2019年人教版一年級《語文園地三》教學設(shè)計.doc

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2019年人教版一年級《語文園地三》教學設(shè)計 教學目標 　　1．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)識記漢字的能力。學習三種識字方法：加一加、減一減，合一合。 　　2．正確認讀詞語，感受AABB式的構(gòu)詞規(guī)律，積累詞語。 　　3．練習朗讀，背誦《小鳥》，感受情趣。 　　4．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學生語言交際能力和合作能力。知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。 教學重點 學習掌握兩三種識字方法，培養(yǎng)學生的語言交際能力。 教學難點 能用普通話清楚地表達自己的想法。 教具準備：字詞卡片，課件。學生課前收集商品的包裝或商標。 教學時間：二課時 教學過程 第一課時 一、激情導入 　?。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！讓我們一起進去看看吧！ 二、我的發(fā)現(xiàn) 　　1．幻燈出示第一組字組合：　取——趣干——趕方——仿 請學生當小老師來領(lǐng)讀字。 （1）讀著，讀著，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答，教師引導學生把話說明白。 （2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。 2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？ 　?。?）同桌討論。 　?。?）交流。相機認識“字”字。 　?。?）給“字”字找朋友：生字、字母、漢字。 （4）指名讀，齊讀。 3.你還想起來哪些新字也是這樣的？出示學生自個兒搜集的商品商標或者包裝盒子，找找哪些字，我們也可以這樣去識記。 4．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？ 　　出示：袋——活——題——張—— （1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。 （2）在學生的回答交流中隨機出示卡片認讀識記：代舌頁弓 （3）活動：我來當小老師。 　　小老師先提醒認讀的注意點，再領(lǐng)讀。 5．這兒還有4組字，你能不能把它們合起來，組成一個新字？ 　?。?）出示：　禾火禾少火丁火少 　?。?）活動：我來當小老師，讓學生先讀準，然后說說識記字形的方法。可以把秋和秒、燈和炒對比認記，注意通過組詞、解釋等方法區(qū)分字義。 6．小結(jié)：今天，你學會了哪幾種新的認字方法？再次展示自個兒搜集的商品商標或者包裝盒子，找找哪些字，我們分別用什么方法去識記。 三、我會認 1．今天我們認識了哪些新字呢？ （1）邊出示“字代舌頁弓秒炒”的生字卡片邊認讀。 （2）活動：找朋友。認讀一個生字，分別說說聯(lián)想起了哪些字 2．練習鞏固：比一比，誰最棒。 （1）比一比，看誰認得快、認得多。　?。ㄍ阑プx） （2）指名開火車讀，并且擴詞。 四、我會讀 1．幻燈出示詞語： 奇怪聰明活潑冰涼可口 準備趕快觀看包圍堆積 自由讀、指名讀、開火車讀。 你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 2.繼續(xù)出示詞語： 花花綠綠干干凈凈高高興興 （1）說說你覺得這些詞有什么特點？干干凈凈的意思就是什么？ （2）教師確認是很干凈的意思。而且引導學生說說“讀起來感覺比說“干凈”來得----怎么樣？”（心情高興、輕松，順口等等） （3）再讀讀這一組詞，體會體會。 （4）你還可以說出類似的私語嗎？學生自由回答，教師出示部分：整整齊齊認認真真忙忙碌碌 五、讀讀背背《小鳥》 　　1．指導看圖：說說畫的是什么？小朋友會對小鳥兒說些什么話呢。 　　2.自由讀。 3.教師指名讀，相機指導朗讀： 同時邊看課件邊畫出停頓：小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。 4．提問體會詩意：為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點兒”？ 5．你能把“我”對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹?！　∽杂勺x，指名讀。 6．“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？ 　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。 7．自由練背，抽背。 六、練習 　　1、讀讀說說： 暖和——暖暖和和 明白—— 歡喜—— 開心—— 　　2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。 第二課時 口語交際：我們身邊的垃圾 一、觀看圖片，導入 小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。 　1.你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？ 2.有什么好辦法處理嗎？ （1）指名說。 （2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。 （3）集體交流。 （我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。） 三、討論如何處理生活垃圾。 1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。那么，你們自己是如何處理的呢？ 指名說。評評誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。 2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。 遇到了，你是怎么做的？ 　　指名說。（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。） 3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！ （1）聽故事：《一張廢紙的自述》 （內(nèi)容：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。） （2）聽了這個故事，你知道了什么？相互交流。 （3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論交流。 （鐵、塑料制品等） 4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？ （不隨地亂扔，垃圾要入箱。有一些垃圾要分類入箱，比如，我們有些小區(qū)有專門投放電池的可回收垃圾箱） 四、多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。 2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？ 四、小組合作，畫出想法 你能不能把你的想法畫出來呢？ （1）小組討論，如何畫。 （2）小組合作作畫。 五、展示交流 可把學生的剪貼報在展板上或?qū)W習園地里展示，并組織交流 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁