2019年六年級語文上冊 把我的心臟帶回祖國導(dǎo)學(xué)案 蘇教版.doc

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2019年六年級語文上冊 把我的心臟帶回祖國導(dǎo)學(xué)案 蘇教版 一年二班 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.【誦讀】1.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文. 2.【字詞】學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫.理解由生字組成的詞語. 3.【理解】通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神. 二、預(yù)習(xí)過程 第一步：初讀課文，感知內(nèi)容 自由讀課文,要求: 畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音. 方法建議：畫出生字詞及不理解的詞語,借助詞典并聯(lián)系上下文理解意思，將結(jié)果整理到筆記本上。 （1）下列詞語注意讀音： 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 （2）查字典解釋下列詞語： 霧靄: 疾馳: 催人奮起 吶喊: 亡國: 消逝: 第二步：誦讀課文 1. 默讀課文,思考：從課文標(biāo)題你看出了什么？ 還有什么疑問嗎？ (如：“我”不在祖國,但十分思念,熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢 “我”是誰？“我”怎么會離開祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？) 2、劃分課文層次 方法建議：認(rèn)真讀課文，概括每自然段的意思，然后歸類，并用簡潔的語言進(jìn)行概括。 三、學(xué)習(xí)過程（分組討論并講解） 第一步：精讀課文 （一）1,回答:“我”是誰 ？文章哪一部分告訴我們的？ 補(bǔ)充介紹: 肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會上登臺演出,16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家. 2.默讀第一段,思考:你還能知道什么信息 ？ （列強(qiáng)侵略時(shí),百姓被欺凌,被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解) 3.指導(dǎo)朗讀第一段 正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻——不得不離開自己的祖國,該是多么——悲憤! （二）1.學(xué)習(xí)第二段. (1)默讀第二段,弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景？ (2)自由讀對這三個(gè)場景的描寫,看看哪兒特別感動你,為什么？ （3）思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦 ？ (提示:聯(lián)系前面老師說的話思考) （4）.朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情. 3、試背第二段 想想如何記憶. 討論記憶線索: 參考：告別親人離華沙, 師生詠唱送別曲. 老師叮囑送禮物, 肖邦接杯登車去. 同桌互背,展示背誦。 （三）.學(xué)習(xí)第三段. (1)解釋詞語——悲憤欲絕 (2)什么消息令肖邦悲憤欲絕？ 肖邦是怎樣做的？ (3)想象波蘭人民起義失敗,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫? (4)從肖邦的舉動中你感受到了什么 ？ (5)默讀第4自然段,思考寫了什么？ 解釋：徹夜——通宵,整夜 (6)思考:他為什么要這么做 ？ 4、(1)什么叫“彌留之際” ？ (2)肖邦為何病得這樣重 ？ (3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？ (4)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 5、分析第6自然段. (1)解釋：與世長辭——永遠(yuǎn)離開人世。辭，告別。 (2)讀一讀,比—比,說說有什么不同. 肖邦就是這樣與世長辭了. 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了. 當(dāng)時(shí)他39歲. 當(dāng)時(shí)他才39歲. 三、總結(jié)課文,朗讀全文 課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛. 第三步：拓展探究 肖邦心，愛國心——解讀《把我的心臟帶回祖國》 這篇課文的題目是從文中肖邦說的一句里提煉而成的，原句是：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！? 正是從原句里提煉出來的，因此課題不需要加雙引號?！獜脑渲刑釤捯粋€(gè)重要意思，得到一個(gè)題目，這是一種很好的取題目的方法。如《我不是最弱小的》。這段話，除了肖邦說的話傳遞出他的愛國情，從其他幾個(gè)詞也可以看出：“彌留之際”和“緊緊”：一個(gè)人“彌留之際”的“緊緊”抓的東西，一定是他一生最后的最重要的遺愿，肖邦平生最后一個(gè)遺愿是把自己心臟運(yùn)回祖國。 “喃喃”：它的意思是小聲的連續(xù)地說。小聲，是他彌留之際的話，不可能大聲。連續(xù)地說，說明它最牽掛的就是這件事。這里有一個(gè)叫人生疑的地方：肖邦為什么不叫姐姐將自己的遺體運(yùn)回祖國呢？這就不能不說到背景。1837年，當(dāng)時(shí)肖邦已經(jīng)在法國，俄國駐法的大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱號，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義。肖邦斷然加以拒絕，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒有參加1830年的革命，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還太年輕，但是我的心是同那些革命者在一起的。”這堅(jiān)定的回答、傲岸的蔑視，無疑給沙皇一記響亮的耳光。正由于這樣一些緣故，沙俄統(tǒng)治下的波蘭，是不可能讓他的遺體運(yùn)回祖國的。肖邦也深知這一點(diǎn)，他在彌留之際，不說將我的遺體運(yùn)回去，而是說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。” 這篇課文的愛國情，與同組的《我們愛你啊，中國》，基調(diào)完全不同。這是悲的，憤的，痛的。全文洋溢著的這種悲的、憤的、痛的愛國情的語句還有很多。比如—— ●年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。 從“滿懷悲憤”“不得不”?？梢钥闯?，肖邦多么想留在自己的祖國啊，可是不行，他不得不走，一是他不肯向沙俄低頭，二是他的父母師友讓他出國深造，不能讓這位音樂天才在國難里埋沒。沒想到，這一走，就是一生，以至于肖邦臨死前，這樣想：把我的心臟帶回祖國！ ●肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊和抗?fàn)帯? “悲痛欲絕”，是“悲痛得要死了”的意思。可是他不能死，他要起來為祖國做點(diǎn)事。他是一名音樂家，手中的筆、手中的琴就是他戰(zhàn)斗的武器，于是他寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。一個(gè)為祖國命運(yùn)擔(dān)憂到“悲憤欲絕”的人，他的生前和死后，卻不能回到祖國去，他只能對自己的姐姐，喃喃自語：把我的心臟帶回祖國！ ●肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在流逝，可是他自己根本沒有了時(shí)間的概念。 注意這個(gè)“日夜”。白天想著祖國，是可以理解的，晚上想著祖國——做夢去想？這里，作者的運(yùn)用是真正的貼切的。因?yàn)閺膹匾?，從忘記時(shí)間的概念，可以看出，真的是“日夜”。從“他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴”，可以看出他的心情是何等大灰暗，何等的憂慮，何等的痛苦。一個(gè)人把自己的情感自己的憂慮自己的痛苦與祖國如此緊緊聯(lián)系在一起的人，沒有辦法回到自己的祖國，去看看自己的祖國，去踩一踩自己的故鄉(xiāng)的泥土，他只能臨死前念叨著：讀課題：把我的心臟帶回祖國！ ●在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，埃斯內(nèi)爾緊緊握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”肖邦感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍受不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他慎重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。 告別親人時(shí)，肖邦沒有哭。師生詠唱時(shí)沒有哭，老師叮囑時(shí)，肖邦沒有哭，可是，當(dāng)他接過盛滿泥土的銀杯，他再也忍不住地哭了。這樣一個(gè)對祖國情深的人啊。 當(dāng)然這段話不只有肖邦的愛國情，也有老師埃斯內(nèi)爾的愛國，從“緊緊握住肖邦的手”從“深情地對肖邦說”，從一個(gè)“捧”字，都可以感受得到。 肖邦回首望了望華沙，走了。一走，就是一生，再也沒有回來。這一別，就是與祖國的永別，他多么想回祖國，再去看看啊，可是，他只能在彌留之際，對親愛的姐姐說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。” 行文到此，我們可以讀到很多句子都能突出反映肖邦的愛國之情。那么從以上句子中任選一句，概括一個(gè)題目，如“特殊的禮物”“思念祖國”，好不好？——不好。選哪一句，哪一最具有代表性的，這就是水平，鑒別的水平，也是選擇的水平。 課文第二節(jié)的“送別”，是文章的一個(gè)重點(diǎn)，也是寫作技能滲透的一個(gè)重點(diǎn)。師生送別肖邦時(shí)，有三個(gè)場面：詠唱、叮囑、送“泥土”。如果將這三個(gè)場面換成： ①在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。埃斯內(nèi)爾緊緊握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國??！”②埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！” 肖邦慎重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭。③他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，肖邦再也忍受不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。 這樣一來，重點(diǎn)就落在了肖邦對老師、同學(xué)的感情上了?？梢?，表達(dá)的順序很重要，最后的那個(gè)意思，往往是最重要的那個(gè)意思。 第二節(jié)的第一句話是：“1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄”，改成“1830年11月的一天，維斯瓦河上陽光燦爛，金果飄香”，反正快過去200年了，誰知道那天究竟是什么天氣。通不通？通。順不順？順。美不美？美。行不行？不行。這一環(huán)境描寫要與當(dāng)時(shí)的人的心情、氣氛融合在一起。顯然“彌漫著薄薄的霧靄”與肖邦當(dāng)時(shí)的心情、心境是一致的。這是這句簡單的環(huán)境描寫對我們的寫作啟迪。 1849年10月，38歲的肖邦離開了人世。遵照肖邦的遺囑，朋友們將他保存了18年的那杯泥土，撒在他的棺木上，他一生思念祖國，現(xiàn)在，死了也嗅著祖國泥土的芬芳而去。遵照他的遺囑，朋友們又將他的心臟裝在一個(gè)匣子里，從巴黎運(yùn)回波蘭，赤子之心終于回到了祖國母親的懷抱。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，德國占領(lǐng)波蘭。盛有肖邦心臟的匣子一直被珍藏起來，沒有遭到破壞。肖邦的心已成為愛國心的象征。1949年10月17日，肖邦逝世100周年那天，肖邦的那顆赤子之心、愛國之心，回到了莊嚴(yán)古老的教堂。 肖邦雖然離開了人世，但是他的心，永遠(yuǎn)在祖國在人民中跳動，他的音樂，也永遠(yuǎn)在祖國、在世界傳揚(yáng)。肖邦的心，是一顆真正的愛國心的象征。 四、自我展示 說說你的讀后感受和聽《革命練習(xí)曲》后的感覺。 教學(xué)反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁