2019年四年級(jí)語(yǔ)文第8冊(cè)《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文第8冊(cè)《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校： 授課教師： 年 月 日 課 題 2 第一朵杏花 課 型 新授課 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開(kāi)展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng)，就能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。 教學(xué)媒體 小黑板 錄音機(jī) 教 師 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言 預(yù) 設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑 1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣 出示教學(xué)掛圖 （1）圖上畫(huà)的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ （2）畫(huà)上的三個(gè)人分別是誰(shuí)？他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？ （3）讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。 相機(jī)板書(shū)課題：第一朵杏花 2、初讀課文，感知提問(wèn) （1） 輕聲自讀課文兩遍 （2） 畫(huà)出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音 （3） 標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。 檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字 （1）小黑板出示生字，抽讀字音。 （2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 二、研讀感悟，自主探究 1、自讀課文，走進(jìn)文本 同學(xué)們帶著感興趣的問(wèn)題再讀課文。 2、研讀感悟，解決問(wèn)題 邊讀邊勾畫(huà)、思考，解決容易理解的問(wèn)題。 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 四、鞏固深化，學(xué)用延展 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)