2019年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）教案1 滬教版五四制.doc

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分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 課 題 2.2（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 設(shè)計(jì) 依據(jù) （注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填） 教材章節(jié)分析：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是以除法商不變的性質(zhì)作為認(rèn)知基礎(chǔ)的，同時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又是指導(dǎo)今后學(xué)習(xí)約分和通分等知識(shí)的理論依據(jù)． 學(xué)生學(xué)情分析： 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； 2、通過動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力。 重 點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行簡單的計(jì)算 難 點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行簡單的計(jì)算 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 學(xué)生活動(dòng)形式 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 課題引入：大家一起動(dòng)手做一做. 請所有同學(xué)們將你們手中的白紙象老師這樣同向?qū)φ墼賹φ?，將白紙四等分。并用你們的鉛筆把折痕畫出，并把前三條涂成藍(lán)色。 知識(shí)呈現(xiàn)： 1、思考問題 請四組同學(xué)各選出一名代表將做好的紙交給老師。教師在前面展示四張紙，并提出問題：“四組同學(xué)用同樣的紙折成不同等分的圖案，（1）第一組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（2）第二組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（3）第三組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（4）第四組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（5）這四組同學(xué)藍(lán)色部分的大小是否相同呢？（6）我們從中能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論呢？ 這些分?jǐn)?shù)的大小是相等的，即=== 2、尋找規(guī)律 分子分母同時(shí)乘以幾可得分?jǐn)?shù)？ 分子分母同時(shí)乘以幾可得分?jǐn)?shù)？ 分子分母同時(shí)乘以幾可得分?jǐn)?shù)？ 請同學(xué)們分小組討論、、分子分母同時(shí)進(jìn)行怎樣的運(yùn)算可得分?jǐn)?shù)，它們的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的。 3、深入思考 （1）分別將每一個(gè)圖形中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，這些分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ （2）在空白處填入適當(dāng)?shù)臄?shù)：= 4、總結(jié)概括 通過提問引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)： 引導(dǎo)學(xué)生討論：分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)，為什么零要除外？ 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù)，所得的分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)相等。即： 5、例題講解 例1、試舉出三個(gè)與分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。 例2、把和分別化成分母是15且與原分?jǐn)?shù)大小相等的數(shù)。 解： 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)2.2（1）1、2、3、4、5 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)） 課外 作業(yè) 練習(xí)冊 預(yù)習(xí) 要求 教學(xué)后記與反思 1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 20 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 20 分鐘） 2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁