2019年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。 3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給課文分段,歸納段意,說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4.通過(guò)朗讀課文,體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理活動(dòng),感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感悟描寫(xiě)伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,體會(huì)他們的沉著、機(jī)智、勇敢和她們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)品味人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物心里的方法。 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): 1.教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),能根據(jù)故事情節(jié)的變化有感情的朗讀課文。 2.根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),讀中感悟、角色體驗(yàn),多渠道接受信息。 3. 能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段,歸納段意,說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的; 4.在讀中抓關(guān)鍵詞,體會(huì)人物心理,進(jìn)一步思考理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩,突破難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備: 教師:教學(xué)課件,有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻。 學(xué)生:搜集“二戰(zhàn)”的有關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握 一、導(dǎo)入課題: 播放有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻資料,使學(xué)生了解歷史,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,直接導(dǎo)入課題 二、講授新課: 獨(dú)立識(shí)記生字新詞 1.認(rèn)讀生字,在課后第1題描紅后,再在下面的田字格中仿寫(xiě)一個(gè),看誰(shuí)能寫(xiě)得既快又美觀。 2.讀正確,查字典理解詞語(yǔ)的意思。 蠟燭、伯諾德夫人、熄滅、遭到、厄運(yùn)、盯著、樓梯、燈芯、搖曳。 情有獨(dú)鐘 枝干遒勁.. 姿態(tài)優(yōu)美 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機(jī)、 環(huán)節(jié)二、整體理解——初讀感知,合作交流,點(diǎn)播討論 感悟課文 合作、交流、討論 1、讀課題:《半截蠟燭》。通過(guò)預(yù)習(xí)課文,你知道它講了一個(gè)什么故事嗎? [能用講故事的形式簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。注意:時(shí)間、地點(diǎn)、人物幾個(gè)方面] (第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)伯諾德夫人一家沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋,保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。) 2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文,注意圈、點(diǎn)、勾、畫(huà),說(shuō)一說(shuō),也可以同桌相互交流。 讓學(xué)生討論交流: (1)教師板書(shū):一吹二端、外靜內(nèi)急 (2)“外靜內(nèi)急” “外靜內(nèi)急”,這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式,也是第二次世界大戰(zhàn)期間,整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。 “外靜內(nèi)急”,著急什么? (“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束,國(guó)家也將會(huì)面對(duì)災(zāi)難?!保? 〔“秘密就會(huì)暴露”,這是一份絕密的情報(bào),可能會(huì)影響到整個(gè)法國(guó)的戰(zhàn)局;“情報(bào)站就會(huì)遭到破壞”,這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站,一旦破壞,來(lái)送情報(bào)的、來(lái)取情報(bào)的,會(huì)犧牲多少法國(guó)人?。∫?,德國(guó)鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍,他們殺人如麻??傊叭f(wàn)一”之下,后果不堪設(shè)想。同學(xué)們,情況——萬(wàn)分危急。〕 3、在情況萬(wàn)分危急的情況下,伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋,最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)?為什么?請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文,同桌相互交流。 ◆ 學(xué)生討論交流: 1、你最佩服誰(shuí)?還有哪些同學(xué)佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺(jué)得這家人怎么樣? 想一下他們?yōu)槭裁匆爸kU(xiǎn),甚至犧牲性命來(lái)保護(hù)情報(bào)。 2、板書(shū):語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)。 3、師要追問(wèn)、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。 4、小結(jié):聽(tīng)了同學(xué)講的,老師也想講一講我的想法,伯諾德夫人一家人那種愛(ài)國(guó)的精神,那種在斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩,同學(xué)都講得十分精彩。不過(guò)張老師想提醒大家一句,伯諾德夫人在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)中起了特別重要的作用,是她,第一個(gè)意識(shí)到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果;是她,在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智,想出了換燈“吹”蠟燭的辦法;也正是她,穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒,使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。 三、作業(yè): 1、以最后一個(gè)自然段為引子,創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇 2、質(zhì)疑:學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),大疑大進(jìn)。比一比誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題最有價(jià)值。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破,探究解疑 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?(教師提示) 當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣) 2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象? 二、整體感悟,讀文品味 交流合作 這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎? 三、重點(diǎn)突破,學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲 1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作( )、神態(tài)(~~~)、語(yǔ)言(——)及心理活動(dòng)(……)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。 2、學(xué)生討論交流。動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。 請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么? 要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么? 圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。 假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?。 指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說(shuō)出來(lái),不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。 3、小結(jié)。 盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎? 4、除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎? 5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)? 旁白。學(xué)習(xí)委員 6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。 7、演員表演,觀眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。) 其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。) 四、學(xué)以致用,合作探究,學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲 1、小結(jié)布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是——?第三場(chǎng)戲的主角是——?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。 2、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。 3、學(xué)生討論交流杰克。動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。 4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。 重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來(lái),當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕) 你從中體會(huì)到了什么?(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說(shuō)的話,誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話。還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。 5、小結(jié)。通過(guò)剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開(kāi)始排練。 6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。 7、簡(jiǎn)評(píng)。結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。結(jié)合品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子。(出示) 三、總結(jié)拓展,升華主題: 在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重??孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛(ài)國(guó)的一家人啊!今天,我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí),在第二次世界期間,發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演,好嗎? 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 6、半截蠟燭 德國(guó)軍官 伯諾德夫人及兒女(機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜、愛(ài)國(guó)) 闖進(jìn)旅館,點(diǎn)燃蠟燭 點(diǎn)燃油燈,吹熄蠟燭 中尉嫌暗,重新點(diǎn)燃 借口搬柴,吹熄蠟燭 快步向前,奪回燭臺(tái) 拿燈上樓,蠟燭熄滅 教學(xué)反思: 成功之處: 我在教學(xué)中,讓學(xué)生把故事分三場(chǎng)編成課本劇去重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一場(chǎng),引導(dǎo)學(xué)生抓住人物在危機(jī)中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情,揣摩人物內(nèi)心的復(fù)雜心理。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“急忙、輕輕”這一組帶有矛盾性的動(dòng)作,來(lái)走進(jìn)人物的內(nèi)心,體會(huì)伯諾德夫人當(dāng)時(shí)緊張、焦慮、擔(dān)心而又非常鎮(zhèn)靜、不露聲色的精神品質(zhì)。教學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí),用學(xué)到的方法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自主感悟來(lái)學(xué)習(xí)二、三場(chǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能學(xué)以致用,不僅要讓學(xué)生知其然。而且要知其所以然。進(jìn)而領(lǐng)略伯諾德夫人一家在面對(duì)危機(jī)時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢的品質(zhì),更要讓學(xué)生明白他們的愛(ài)國(guó)之情。 不足之處: 在課堂上我缺乏激情,不善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,不能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在自主、合作、交流、學(xué)習(xí)階段,教師給學(xué)生交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥的有點(diǎn)少?! ? 教學(xué)建議: 在教學(xué)中,要把“半截蠟燭”作為本文的眼點(diǎn),它貫穿全文,通聯(lián)全篇。為了保護(hù)這“半截蠟燭”,伯諾德夫人一家想方設(shè)法地把蠟燭從敵人面前端走,可德軍呢,卻仿佛故意與他們作對(duì)。兩次的失敗讓人心驚膽戰(zhàn),最后斗爭(zhēng)的成功讓人如釋重負(fù)。這不起眼的蠟燭,上演了一場(chǎng)又驚又險(xiǎn)的戰(zhàn)斗。教學(xué)伊始,要圍繞這個(gè)“點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):這到底是怎樣的“半截蠟燭”?這“半截蠟燭”里藏著怎樣的故事呢?學(xué)生的好奇心被激發(fā),主動(dòng)走進(jìn)文本 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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