2019秋一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4課 聽一聽教案1 青島版六三制.doc
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第4課 聽一聽 【教學(xué)背景分析】: 在周圍的生活環(huán)境里,我們總能聽到各種各樣的聲音,大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲,人類活動(dòng)產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說(shuō)話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。聲音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)好像是熟悉的東西,但學(xué)生沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題,沒(méi)有思考過(guò)他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。 《聽一聽》是青島出版社科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課。學(xué)生通過(guò)敲擊不同材料的杯子,認(rèn)識(shí)耳朵,蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音,從中真切地感受到聲音的不同,并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。 觀察是科學(xué)課最基本的教學(xué)目標(biāo)之一,進(jìn)行正確的描述是小學(xué)科學(xué)教育的重點(diǎn),在觀察的過(guò)程中,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)被觀察的對(duì)象進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述。在當(dāng)前的科學(xué)課堂中,教師一般都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行描述,讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,但往往會(huì)忽視對(duì)描述內(nèi)容的準(zhǔn)確性指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)觀察、描述有一定的困難,所以在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓學(xué)生在生生、師生交流觀察結(jié)果中,教師多進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生盡量進(jìn)行描述,教師進(jìn)行總結(jié),學(xué)會(huì)科學(xué)地描述。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1、我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。 2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng),這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦,通過(guò)大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了 過(guò)程與方法: 1用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。 2、觀察耳朵,了解耳朵的構(gòu)造,知道耳朵是怎樣聽到聲音的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,并樂(lè)于與同伴交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。 【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。 【教學(xué)準(zhǔn)備】材質(zhì)不同的杯子,塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實(shí)驗(yàn)記錄單 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入: 師:"這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng),說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題?" 二、探究?jī)?nèi)容: (一)傾聽周圍的聲音 從本節(jié)課開始,我們要開始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題,在研究的過(guò)程中,務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜,這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。 1. 打開教室們,讓學(xué)生在教室里傾聽周圍的聲音,學(xué)生認(rèn)真的傾聽。 師:你聽到了哪些聲音? 生:學(xué)校其他班讀書的聲音。 生:其它班級(jí)唱歌的聲音。 生:隔壁教室老師講課的聲音。 生:學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)們說(shuō)話的聲音。 生:風(fēng)吹樹葉的聲音。 2.你還聽到過(guò)哪些聲音? 3.小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的? 反饋交流:無(wú)論在什么時(shí)候,什么地點(diǎn),我們總能聽到各種各樣的聲音,當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候,經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢? 小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要逐一的研究這些問(wèn)題。 (二)聽聽不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。 1.實(shí)驗(yàn)1:用同樣的力度,敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較:不同發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎?能描述一下它們的聲音嗎? 2.實(shí)驗(yàn)2:選擇其中一種杯子,先輕輕擊打,再重一點(diǎn)擊打,兩個(gè)聲音有什么不同嗎? 3.實(shí)驗(yàn)3選擇其中一種杯子,在杯中放入不同的物體(沙子、石子),晃動(dòng)杯子,讓學(xué)生閉上眼睛,猜一猜杯子里是哪一種物體。 4.小組交流討論:剛才聽到的這些聲音,能進(jìn)行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類)? (三)物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音,并且以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里,那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢? (四)、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能 1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的,必須認(rèn)識(shí)耳朵。小組之間互相觀察耳朵。 2、出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分,外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用?了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。 三、拓展 (一)、游戲1 師:我們來(lái)做個(gè)游戲,把全班分為A、B兩組,分別向左、右轉(zhuǎn),背向而坐。請(qǐng)A組某學(xué)生講:“猜猜我是誰(shuí)”,B組的同學(xué)在不回頭看的情況下,猜出是誰(shuí)講的。然后B組講,A組猜。 師:你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的? 生:從他的聲音。 生:熟悉她的聲音。 師:同學(xué)們都是根據(jù)聲音猜出來(lái)的。 游戲2 師:我們來(lái)做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛,老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字,讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音,如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”,如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。 進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。 師:我們來(lái)做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛,老師點(diǎn)與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字,讓這位同學(xué)辨別哪個(gè)離自己近、哪個(gè)離自己遠(yuǎn),如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”,如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。 進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音。 師:我們來(lái)做游戲聽聽聲音的不同大小。先請(qǐng)一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音,然后全班一起拍手發(fā)出聲音。 師:現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。 師:老師搜集了一些聲音,現(xiàn)在放給大家聽聽。 課件播放搜集的聲音。 師:聲音有大自然發(fā)出的,人類活動(dòng)發(fā)出的,還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。 師:你還聽到過(guò)哪些聲音?把你平時(shí)生活中聽到的聲音說(shuō)給大家聽聽。 生:小狗、小貓發(fā)出的聲音。 生:汽車發(fā)出的聲音。 生:工地施工發(fā)出的聲音。 生:小鳥的叫聲。 生:唱歌、彈鋼琴的聲音。 生:小孩的哭聲,老師講課的聲音。 生:物體相撞發(fā)出的聲音。 師:這些聲音聽起來(lái)有什么不同? 小組討論、思考問(wèn)題。 生:有的聲音好聽,有的不好聽。 生:有的聲音大,有的聲音小。 生:不同的物體發(fā)出的聲音不同。 師:回答的非常好,大家掌聲鼓勵(lì)。 師:我們是怎樣聽到聲音的? 生:聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。 師:我們生活中聲音無(wú)處不在。有哪些動(dòng)聽的聲音? 生:歌聲。 生:演奏樂(lè)曲。 生:詩(shī)歌朗誦。 生:好聽的音樂(lè)。 師:現(xiàn)在讓大家欣賞一首動(dòng)聽的音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”,會(huì)唱的一起唱。 播放音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”。 師:在家里傾聽各種聲音,并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。 四、小結(jié) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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