2020年六年級數(shù)學下冊 5.3《角》教案 魯教版五四制.doc

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2020年六年級數(shù)學下冊 5.3《角》教案 魯教版五四制 教學目標 1．知識與技能 （1）在現(xiàn)實情境中，認識角是一種基本的幾何圖形，理解角的概念，學會角的表示方法． （2）認識角的度量單位度、分、秒，會進行簡單的換算和角度計算． 2．過程與方法 提高學生的識圖能力，學會用運動變化的觀點看問題． 3．情感態(tài)度與價值觀 經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中認識角的數(shù)學活動過程，感受圖形世界的豐富多彩，增強審美意識，激發(fā)學生的求知欲． 重、難點與關鍵 1．重點：會用不同的方法表示一個角，會進行角度的換算是重點． 2．難點：角的表示、角度的換算是難點． 3．關鍵：學會觀察圖形是正確表示一個角的關鍵 教學過程 一、引入新課 1．觀察時鐘、四棱錐、三角板． 2．提出問題： 時鐘的時針與分針，棱錐相交的兩條棱，三角形相鄰的兩條邊，都給我們什么樣的平面圖形的形象？ 學生活動：進行獨立思考． 二、新授 1．角的概念． （1）提出問題： 從上面活動過程中，你能知道角是由什么圖形組成的嗎？ 學生回答：兩條射線． （2）角的定義：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊．（如下圖） 2．角的表示． 學生活動：閱讀課本第136頁有關內(nèi)容，了解角的表示方法． 教師活動：講解角的不同表示方法，著重講解一個頂點有多個角的表示方法． 請用適當?shù)姆椒ū硎鞠聢D中的每個角． 學生活動：積極思考． 教師活動：根據(jù)學生練習情況，給予評價，對多數(shù)同學作出肯定評價． 學生活動：閱讀課本思考題，進行小組交流，獲得問題結論． 教師活動：參與學生交流，啟發(fā)引導學生對問題進行探索，并對學生討論結果進行評價． 答案：分別形成平角、周角． 3．角的度量． 教師活動：指導學生閱讀課本P137頁內(nèi)容，講解角的度量方法及度、分、秒的換算． 1周角=_____，1平角=_____，1=____′，1′=____″． 學生活動：思考并完成上面的填空． 例：把一個周角7等分，每一份是多少度的角（精確到分）？ 教師講解計算過程． 三、鞏固練習 1．課本練習． 2．計算： （1）4839′+6741′； （2）90-7819′40″； （3）2230′8； （4）17652′3． 此：此練習由學生獨立完成，在練習過程中充分地進行小組交流以解決練習過程中的疑難，教師巡視過程中對個別學習困難的學生及時給以答疑解惑． 3．想一想：時鐘在5點15分時，時鐘的時針與分針所成的角是多少度？ 師生互動：觀察時鐘在5點15分時，時針與分針所處位置，教師引導、啟發(fā)學生先從時針在分針轉動到15分時，分針轉過的角度與時針轉過的角度的關系，并請學生在小組中進行交流，從而得出正確的答案． 答案：67.5． 四、課堂小結 師生互動，完成本節(jié)課的小結： 1．什么是角？組成角的圖形是什么？如何表示一個角？ 2．本節(jié)課還復習了平角、周角？怎樣得到這兩種角？ 3．角的度量單位是什么？它們是如何換算的？ 五、作業(yè)布置 1．課本習題． 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁