2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 司南的啟示教案 湘教版.doc

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2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 司南的啟示教案 湘教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．在對(duì)祖國(guó)的科技成就認(rèn)識(shí)增加的基礎(chǔ)上，意識(shí)到我們的祖國(guó)是多么值得驕傲。 科學(xué)知識(shí) 1．知道自制磁針的方法； 2．學(xué)會(huì)自制指南針。 3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。 將司南的知識(shí)制作成課件。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．出示課件：了解司南。 2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。 3．過渡：讓我們來自制一個(gè)指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動(dòng) 自制指南針 1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？ 2．指導(dǎo)看教材第44頁的圖，初知實(shí)驗(yàn)過程。 3．學(xué)生操作。明確： （1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。 （2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。 （3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長(zhǎng)時(shí)間保留。 （4）小心！別扎手。 （5）摩擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。 4．閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄? 5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？ 學(xué)生制作。 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？ 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 可以直接用磁鐵做指南針嗎？ 三．總結(jié) 通過以上活動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。 指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．探究磁鐵的方向特性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．愿意對(duì)問題進(jìn)行大膽的猜想。 科學(xué)知識(shí) 1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 條形磁鐵、鉛筆等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：1．“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ? 2． 什么是“南極”和“北極”？ 二．活動(dòng) 磁極間的相互作用 1．提問：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2．學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試。 3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對(duì)每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動(dòng)； 兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同； 兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大； 實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。 5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。 7．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 三．拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1．閱讀教材。 2．明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁