2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 山中訪友練習(xí) 新人教版.doc

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2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 山中訪友練習(xí) 新人教版 1．下列詞語中加粗字注音正確的一項(xiàng)是 （ ） A．湛藍(lán) 禪心 B．憔悴 純粹 C．樹冠 攜來 D．雄渾 唱和 2．給下列多音字注音，并組詞。 3．下列各項(xiàng)中全部屬于形聲字的是 （ ） A．憔、清、禪 B．澈、川、梔 C．淌、徑、手 D．邀、唱、休 4．指出下列句子所用的修辭手法。 ①德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？（ ） ②誰能說這不是天地給我的恩澤？（ ） ③波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川……（ ） ④早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！（ ） 5．作者所說的“山中訪友”其實(shí)就是“進(jìn)山看景”，那如果把題目改成“進(jìn)山看景”或是“游山看景”一類的形式好不好？ 答：________________________________。 （一）語段點(diǎn)將 那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。 走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢(shì)。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。 1．這段文字運(yùn)用了新奇的________手法，使樹的形象與“我”融為一體，充滿了童心童趣。 2．根據(jù)表達(dá)的需要，選段中對(duì)“山中朋友”使用的敘述人稱由第________人稱變換為第________人稱。 3．第一自然段中運(yùn)用了________、________的修辭手法。 4．“你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多少人馬渡過彼岸……”一句中的“渡過”可以換為“度過”嗎？為什么？ 答：________________________________。 5．選段中第二自然段可以分為兩層，請(qǐng)用“‖”在原文中標(biāo)出，并概括層意。 第一層：________________________________。 第二層：________________________________。 （二）遷移過關(guān) ①多謝西風(fēng)！ ②它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的飄零與黃花的憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴(yán)而純潔，以及一切蟲兒的歌唱。 ③我曾徘徊池邊；那池中的游魚，兩兩三三，交頭接耳地過去了；戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛是報(bào)道晨妝才了；白鷺有時(shí)飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個(gè)披蓑的釣叟。 ④我曾小立斷橋，天未彩霞，倒影池塘之中，一片紅光似火。我小立斷橋，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢(mèng)，垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。 ⑤我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點(diǎn)點(diǎn)：不是殘荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重開了？樹葉青青，有如青草之爭(zhēng)妍；雁兒陣陣，有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰在那兒噓氣如蘭？望不斷的天邊，也有蝶兒成雙的飛舞，也許有鶯兒歌唱，燕子裁衣。 1．本文寫的是（ ）季的景色，依據(jù)是（摘錄原文語句）_____________ ____________________________________________________。 2．怎樣理解第①自然段的“多謝”一詞？ 答：________________________________。 3．寫景狀物，有時(shí)會(huì)通過各種感官的感受來摹寫，從文中第②段中摘錄出從不同角度描寫的句子。 嗅覺________________ 視覺________________ 感覺________________ 聽覺________________ 4．文中所描寫的景物有近景和遠(yuǎn)景，文中的第________自然段的景物都屬近景，第________自然段的景物都屬遠(yuǎn)景。 5．文中對(duì)景物的描寫有動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，第④自然段描寫的“垂楊”、“桂花”、“黃橙”、“青藤”本是靜態(tài)景物，作者將它們都寫成了動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)這些動(dòng)態(tài)的詞語是________________________________。 【答案】 1． B 2．和：h和平 h唱和 旋：xun旋轉(zhuǎn) xun旋風(fēng) 冠：guān樹冠（張冠李戴） gun冠軍 柏：bǎi柏樹 b柏林 禪：chn 禪心 shn禪讓 3．A 4．①擬人 ②反問 ③比喻 ④反復(fù) 5．不好。以“山中訪友”為題充分體現(xiàn)了文章的奇妙構(gòu)思，更能抒發(fā)作者親近大自然、熱愛大自然的感情，富有濃厚的浪漫主義色彩 （一）1．想像 2．二 三 3．?dāng)M人 比喻 4．不可以。因?yàn)椤岸蛇^”后面一般接“河流”、“難關(guān)”等，而“度過”一般接“時(shí)光”、“假期”、“日子”等。文中是指過河，所以只能用“渡過” 5．第一層：開頭至“交換眼神”，樹、鳥、露珠和我友好交流第二層：從“我靠在一棵樹上”到段末，“我”想像自己變成了一株樹 （二）1．秋 殘荷點(diǎn)點(diǎn)、雁兒陣陣 2．“多謝”表達(dá)對(duì)西風(fēng)帶來美麗秋景的感激之情，全文正是以此為基調(diào)描繪秋景的 3．嗅覺：花的芬芳 視覺：水的澄清感覺：天的莊嚴(yán)而純潔聽覺：一切蟲兒的歌唱 4．三五 5．倦 送（香） 添蓋 撐 【提示】 “基礎(chǔ)訓(xùn)練”第3題：B中的“川”，C中的“手”。D中的“休”均不是形聲字。 “點(diǎn)將過關(guān)”（一）第5題：第一層敘事主體是自然界的朋友，第二層則是“我” 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁