2018-2019學年八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會主義道路 第9課 對外開放教案 新人教版.doc

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第9課　對外開放 教材分析 本課是《中國歷史》八年級下冊第9課,是上一課的姊妹篇,同樣是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期關(guān)鍵的一課,其意義與上一課相同。 學情分析 學生對開放的實質(zhì)和內(nèi)涵是難以理解的,需要補充文字和圖片資料,引導(dǎo)學生加以認識和理解。 教學目標 基礎(chǔ) 知識 了解 知道深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立,對外開放新格局的形成 掌握 對外開放領(lǐng)域的逐步擴大,加入世貿(mào)組織 能力訓 練過程 方法 以史帶論 理解原理 引導(dǎo)學生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的,使學生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力 識圖分析 判斷特征 利用教材有關(guān)對外開放地區(qū)的地圖,理解并掌握“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地”對外開放格局的特征 通過指導(dǎo)學生利用《沿海地區(qū)對外開放示意圖》,說明經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置,培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力 情感 態(tài)度 價值觀 民族復(fù)興 責任感 對外開放,對內(nèi)改革,這是民族復(fù)興的必由之路,青年學生必須致力于擔負起實現(xiàn)民族復(fù)興的重任 唯物史觀 我國的對外開放是對世界上一切先進文明成果的學習,但并不是全盤西化,是結(jié)合中國實際,為建設(shè)中國特色社會主義所用 情感體驗 適應(yīng)環(huán)境 通過廣州、廈門等在近代史上被開放為通商口岸,在現(xiàn)代史上被開放為沿海對外開放城市或經(jīng)濟特區(qū)的比較,使學生認識到“落后就要挨打”“只有國力強盛才能使國家屹立于世界民族之林”的道理,從而樹立遠大的理想 教學重難點 教學重點:經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立,對外開放格局的形成,中國加入世貿(mào)組織。 教學難點:對外開放的影響。 教法學法 教法:創(chuàng)設(shè)情境法、材料教學法。 學法:小組合作,材料共享,討論交流。 教學過程 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。 教師指出:改革與開放是相輔相成的。對內(nèi)改革,對外開放,這是一種必然的要求。光改革不開放沒有辦法發(fā)展,光開放不改革就沒有辦法適應(yīng)時代的潮流,會與世界潮流格格不入。改革其實是改革生產(chǎn)關(guān)系中那些不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)。只有內(nèi)在的改善才能更好地利用開放所帶來的機遇。 二、承上啟下,教師講授 馬克思主義認為,內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,是事物發(fā)展的源泉,是事物變化的根本原因,起決定作用。改革就是內(nèi)因的改變。外因是事物發(fā)展的外部矛盾,是事物發(fā)展的條件,外因必須通過內(nèi)因起作用。開放是對外因的改變。因此我們在利用外部開放所帶來的機遇上,一定要加強內(nèi)部的建設(shè),這樣才能讓外因真正發(fā)揮作用,共同推動我國的經(jīng)濟建設(shè)。 三、組織學生學習和探究新課 1.學生自主閱讀全文,作讀書標記。 2.根據(jù)教材第一目“經(jīng)濟特區(qū)的建立”,學生分組討論并回答: (1)最先開放的經(jīng)濟特區(qū)是哪里?(先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門,后增海南島) (2)經(jīng)濟特區(qū)“特”在哪?(實行特殊的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟管理體制,允許外國企業(yè)或個人以及華僑、港澳同胞進行投資活動,對國外投資者在企業(yè)設(shè)備、原材料、元器件的進口和產(chǎn)品出口,公司所得稅稅率減免等方面提供優(yōu)惠條件) (3)經(jīng)濟特區(qū)的代表和對外開放的窗口是哪里?(深圳) (4)設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)的意義是什么?(對引進國外資金、先進技術(shù)和管理經(jīng)驗,推動國內(nèi)的進一步改革,擴大對外經(jīng)濟交流,發(fā)展社會主義現(xiàn)代化事業(yè)起到極為重要的作用) 3.根據(jù)教材第二目“對外開放領(lǐng)域的擴大”,學生分組討論并回答: (1)對外開放領(lǐng)域是如何逐步擴大的?(①進一步開放沿海開放城市14個:北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。②沿海經(jīng)濟開放區(qū)4個:珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)。③內(nèi)地“一批”:相繼開放重慶、武漢等沿江城市以及內(nèi)地省會和自治區(qū)首府,隨后幾年,又陸續(xù)開放了一大批符合條件的內(nèi)陸市縣) (2)我國對外開放的格局是怎樣的?(形成“經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地”的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局) 4.根據(jù)教材第三目“加入世界貿(mào)易組織”,學生分組討論并回答: (1)我國加入世貿(mào)組織的背景是什么?(對外開放不斷發(fā)展,對外經(jīng)濟交流日益密切) (2)我國哪一年加入世貿(mào)組織?(2001年12月) (3)我國加入世貿(mào)組織的意義是什么?(為我國參與經(jīng)濟全球化開辟了新途徑,為國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展開拓了新空間) 教師總結(jié):對外開放,一方面是指國家積極主動地擴大對外經(jīng)濟交往;另一方面是指放寬政策,放開或者取消各種限制,不再采取封鎖國內(nèi)市場和國內(nèi)投資場所的保護政策,發(fā)展開放型經(jīng)濟。 對外開放是我國的重大舉措,對吸收外資、引進先進技術(shù)、發(fā)展生產(chǎn)、推進經(jīng)濟體制改革起到了重大的作用,有力地推動了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 四、課堂活動 1.組織學生“接龍”練習:我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局順序是什么?(經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地) 2.結(jié)合教材第45頁“課后活動”第2題,回答經(jīng)濟特區(qū)的作用。 3.組織學生分析比較:新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同? 教師說明: (1)背景不同:近代前期處于半殖民地半封建社會;當前已處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期。 (2)國家行使主權(quán)情況不同:近代前期的反動政府仰人鼻息,國家主權(quán)無法獨立;現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權(quán),已經(jīng)贏得獨立自主。 (3)內(nèi)容不同:近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫的,雖然有自救自強的內(nèi)容,但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場?，F(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則,擴大對外貿(mào)易,吸引外資,引進先進的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法,加快我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。 (4)影響不同:近代前期的對外開放使我國的經(jīng)濟畸形發(fā)展,只能依附于列強,它不但沒有改變中國落后面貌,反而引發(fā)一系列政治問題,使中國始終陷于屈辱之中;現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局,我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中,已經(jīng)取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。 教師講解過渡:隨著農(nóng)村改革的成功,對外開放格局的逐步形成,城市改革在1985年也全面展開了,其重點是國有企業(yè)的改革。 五、練習與檢測 利用《同步訓練》進行檢測反饋。 六、作業(yè)布置 1.完成《填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容。 2.預(yù)習第10課《建設(shè)中國特色社會主義》。 板書設(shè)計 對外開放 經(jīng)濟特區(qū)沿海開放城市沿海經(jīng)濟 開放區(qū)　 　內(nèi)地　 【課本問題探究】 課后活動 通過設(shè)立經(jīng)濟特區(qū),可以引進外國的資金、技術(shù)和先進的管理經(jīng)驗,推動國內(nèi)的進一步改革,擴大對外經(jīng)濟交流,對發(fā)展社會主義現(xiàn)代化事業(yè)起到了極為重要的作用。