九年級(jí)化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時(shí) 科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)教案 滬教版.doc

《九年級(jí)化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時(shí) 科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.3 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時(shí) 科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào)教案 滬教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時(shí)　科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào) 1．知識(shí)與技能 (1)了解進(jìn)行科學(xué)探究的一般思路。 (2)掌握科學(xué)探究的方法。 (3)知道學(xué)習(xí)化學(xué)需要借助化學(xué)符號(hào)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)符號(hào)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。 2．過程與方法 (1)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義。 (2)了解科學(xué)探究的基本過程。 (3)能提出問題并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。 (4)掌握物質(zhì)是由元素組成的，會(huì)認(rèn)會(huì)寫元素符號(hào)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)初步養(yǎng)成富于思考、勇于探索的科學(xué)精神。 (2)樹立分工協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的觀念。 重點(diǎn)：了解并應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決生活中與學(xué)習(xí)中的一些問題。 難點(diǎn)： 1．探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 2．元素符號(hào)的認(rèn)識(shí)和書寫。 (一)化學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行科學(xué)探究 以觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為主的探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。它包括以上幾個(gè)主要環(huán)節(jié)： 提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流 實(shí)驗(yàn)1：研究鎂、鐵、銅的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 金屬樣品 鎂條 鐵絲 銅絲 1.顏色狀態(tài) 銀白色條狀固體 銀白色固體 紫紅色固體 2.是否容易 被折斷 容易 不容易 不容易 3.是否可 　以導(dǎo)電 可以 可以 可以 4.在空氣中點(diǎn) 燃的現(xiàn)象 耀眼的白光，放 出大量的熱量， 產(chǎn)生白煙，生成 一種白色固體 不能燃燒， 表面變黑 不能燃燒， 表面變黑 5.在食醋中 的變化 有大量氣泡產(chǎn)生 有少量氣 泡產(chǎn)生 沒有氣 泡產(chǎn)生 一些煙花和照明彈都含有鎂粉，鎂粉的這一用途主要是因?yàn)殒V可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光。 實(shí)驗(yàn)2：模仿鎂的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，找一段鋁片研究鋁有哪些性質(zhì) 猜想： (1)鋁條是一種銀白色的固體，硬度不大； (2)鋁條能與空氣中成分(氧氣)發(fā)生作用； (3)鋁條能與酸發(fā)生反應(yīng)； (4)鋁條能夠?qū)щ姟? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： (1)取一段鋁條觀察外觀，看看是否容易扭曲； (2)經(jīng)過砂紙表面的打磨后，用酒精燈加熱，觀察是否能夠燃燒； (3)經(jīng)過砂紙表面打磨后，投入到食醋中，觀察現(xiàn)象； (4)用鋁條連接電珠和電池，觀察電珠變化情況。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)歸納。 記錄現(xiàn)象：學(xué)生積極發(fā)言，不斷互相補(bǔ)充，最后老師總結(jié)。 (1)鋁條是銀白色的固體，容易扭曲； (2)放在火焰上方，鋁條并沒有燃燒起來，但在表面出現(xiàn)白色物質(zhì)； (3)在酸液中，鋁條表面出現(xiàn)了氣泡； (4)電珠發(fā)亮。 結(jié)論： (1)鋁是一種銀白色的有金屬光澤的固體，硬度??； (2)鋁在空氣中加熱能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成白色氧化鋁； (3)鋁能與酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣； (4)鋁能夠?qū)щ姟? (二)學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號(hào) 為了研究和描述物質(zhì)組成和變化的方便，用國際統(tǒng)一的符號(hào)來表示元素和物質(zhì)。為了簡潔地表示物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，人們還使用物質(zhì)的化學(xué)式來書寫化學(xué)方程式。 氫元素——H；氧元素——O；碳元素——C；水——H2O；二氧化碳——CO2；氧氣——O2；鎂——Mg；氧化鎂——MgO；二氧化硫——SO2；氨氣——NH3；氯化氫——HCl；碳酸氫銨——NH4HCO3；金剛石——C。 作業(yè)：教材第25頁練習(xí)與實(shí)踐。 第2課時(shí)　科學(xué)探究和化學(xué)符號(hào) 一、化學(xué)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行科學(xué)研究 1．主要環(huán)節(jié)： 提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→表達(dá)與交流 2．研究鎂、鐵、銅的性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 二、學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號(hào) 1．1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩(美)和波普爾(英)，以表彰他們在理論化學(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場革命性的變化。下列說法正確的是(　A　) A．化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B．未來化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化 C．化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 D．化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn) 2．下列化學(xué)符號(hào)與物質(zhì)名稱不對應(yīng)的是(　D　) A．氧氣——O2 B．鎂帶——Mg C．碳酸氫銨——NH4HCO3 D．石灰水——H2O 3．進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要手段。下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是(　D　) ①提出合理假設(shè)或猜想?、谠O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)步驟?、墼攲?shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)?、芎献鬟M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?、菪纬煽偨Y(jié)性報(bào)告 A．①③⑤　　　　　　　　B．①②③ C．①②③⑤ D．①②③④⑤ 4．下列物質(zhì)中既含有氫元素又含有氧元素的是(　D　) A．氯化氫 B．金剛石 C．氧化鎂 D．石灰水 5．化學(xué)是一門以__實(shí)驗(yàn)__為基礎(chǔ)的科學(xué)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)要注意__安全__，遵守__實(shí)驗(yàn)規(guī)則__。要學(xué)會(huì)觀察__實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象__，準(zhǔn)確客觀地記錄__實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)__養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 6．為了探究酒精燈火焰不同部位的加熱效果，小亮同學(xué)取來3支試管，分別編號(hào)為A、B、C。向試管內(nèi)加入3mL水，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： (1)把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱； (2)把B試管底部放在酒精燈處焰部分加熱； (3)把C試管底部放在酒精燈芯處加熱。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表： 試管編號(hào) A B C 水沸騰所用時(shí)間(/s) 90 30 45 由此小亮得出的結(jié)論是__酒精燈的外焰溫度最高_(dá)_根據(jù)他這一結(jié)論你對用酒精燈加熱的建議是：__加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰__。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧 說明酒精燃燒時(shí)生成了__水__ 用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺__燙__ 說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出 用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁 說明呼出的氣體中含有__二氧化碳__ 7.為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是__水不能充滿整個(gè)杯子__。你還能用其他方法證明空杯內(nèi)充滿著空氣嗎？請簡述操作方法和現(xiàn)象：__準(zhǔn)備一盆水，一只點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭的火焰在水面上方。準(zhǔn)備一個(gè)杯子，將杯子倒扣在蠟燭上，并接觸水面，讓蠟燭在倒扣的杯子中燃盡，會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子中的液面高于外面的液面__。 8．給你一盒火柴和一盞酒精燈，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明酒精燈火焰溫度的高低。如果要證明焰心處的主要物質(zhì)不是酒精燃燒的產(chǎn)物二氧化碳和水而是酒精蒸氣，怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)？__(1)將一根火柴梗平放在燈焰中1s后，取出火柴梗，觀察碳化的位置。(2)①用玻璃管靠近焰心處，玻璃管口斜向上，在管口點(diǎn)燃，能燃燒。即說明揮發(fā)出的酒精蒸氣沿著玻璃管導(dǎo)出，在管口處點(diǎn)燃燃燒；②用玻璃管靠近焰心處，玻璃管口斜向上，再用有膠管的玻璃管，通入澄清石灰水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒現(xiàn)象，所以不是二氧化碳和水__。 9．閱讀下列短文并回答問題：(A)氫氧化鈉叫做燒堿或苛性鈉；(B)氫氧化鈉固體極易溶于水，溶解時(shí)放出大量的熱；(C)暴露在空氣中的燒堿易吸收水分而潮解；(D)氫氧化鈉還能吸收空氣中的二氧化碳；(E)氫氧化鈉還能跟指示劑、鹽酸、氯化鐵等反應(yīng)；(F)氫氧化鈉是一種重要的化工原料，具有廣泛的用途；(G)純凈的氫氧化鈉是一種白色固體，它的水溶液有澀味和滑膩感。 (1)用序號(hào)回答：短文中敘述物質(zhì)性質(zhì)的有__BCG__，敘述化學(xué)性質(zhì)的有__DE__。 (2)氫氧鈉可用作某些氣體的干燥劑，其原因是__易吸收水分__；固體氫氧化鈉應(yīng)__密封__保存，其原因是__①易吸水分而潮濕；②易吸收空氣中的CO2而變質(zhì)__。 10．小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)后，要填寫如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請協(xié)助他。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄裤~綠的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)用品：(略) 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象記錄： (1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：銅綠是__綠__色__固__體； (2)將銅綠粉末用__藥匙__分別加到兩支試管中； (3)用__膠頭滴管__向一支試管中逐漸滴加稀鹽酸，觀察到銅綠__溶解__，溶液呈__藍(lán)__色，同時(shí)有大量__氣泡__產(chǎn)生； (4)將另一支試管在酒精燈的__外__焰上加熱(注意：加熱時(shí)要先__預(yù)熱__后加熱)，一段時(shí)間后，觀察到綠色粉末逐漸變成__黑__色，試管口有__水__滴出現(xiàn)。 結(jié)論： 銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是(Ⅰ)__銅綠易與稀鹽酸溶液物質(zhì)反應(yīng)__； (Ⅱ)__銅綠加熱易分解__。 實(shí)驗(yàn)探究： 小欣同學(xué)查閱資料后得知：銅綠在加熱時(shí)還會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w(又：二氧化碳?xì)怏w能使澄清石灰水變渾濁)，請幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明在加熱過程中二氧化碳?xì)怏w的存在。__在加熱的試管口塞上帶有導(dǎo)管的橡皮塞，將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，觀察加熱時(shí)石灰水是否變渾濁__。