七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第5課《青銅器與甲骨文》教案 新人教版.doc

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《青銅器與甲骨文》 教材分析 本課課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“了解青銅器工藝的成就，知道甲骨文是已知的最早的漢字?！? 夏、商、西周三代是中國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)中國社會(huì)歷史和文化的發(fā)展有直接影響。本課承接第四課《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》，在學(xué)生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，從經(jīng)濟(jì)和文化角度讓學(xué)生全面了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌。青銅鑄造業(yè)是當(dāng)時(shí)文明的典型代表，具有工藝高超、品種繁多、應(yīng)用普遍、造型精美等特點(diǎn)，集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)強(qiáng)盛的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)特征。甲骨文是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的中國古文字中年代最早、體系較為完整的文字，不僅對(duì)研究商朝文明有重要參考作用，也是漢字形成和發(fā)展的重要階段，對(duì)中華文明的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)、燦爛輝煌的文明，同時(shí)也是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 (1)知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；以司母戊鼎為例，了解中國古代青銅工藝的成就； (2)通過了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)到線尋找歷史規(guī)律的能力； (3)通過對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想象，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力。 【過程與方法目標(biāo)】 (1)通過“甲骨文——漢字，漢字——甲骨文”的正反兩方面的推理論證活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)； (2)積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)，通過展覽、講解、想像，加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)； (3)通過對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想像，能分析總結(jié)出中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能真實(shí)地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是高度智慧的”，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 青銅器與甲骨文 【教學(xué)難點(diǎn)】 從青銅器與甲骨文認(rèn)識(shí)夏商西周的燦爛文明 課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件； 2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)學(xué) “興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素。是推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生尋求知識(shí)，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大心理動(dòng)因。 打開ppt，展示“模范”兩個(gè)字 ◆提出問題：模范的概念是什么？ ◆學(xué)生回答：優(yōu)秀的、值得效仿的人或事。 ◆教師：其實(shí)同學(xué)們有所不知，模范最早是與青銅器有關(guān)，它的含義最初到底是什么？老師在這兒先賣一個(gè)關(guān)子，同學(xué)們請(qǐng)看視頻。 二、講授新課 （一）青銅器 1.青銅器鑄造過程：通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解青銅器鑄造的六大部分：制模、雕刻紋飾、翻制泥范、高溫焙燒、澆筑液態(tài)金屬、加工修整。 【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻，結(jié)合教材了解青銅器鑄造過程，幫助學(xué)生近距離的了解青銅器。 2.基礎(chǔ)概念：青銅是以銅為基本成分的合金。 3.青銅器的類型： (1)創(chuàng)設(shè)歷史情境：你們是商朝的后期武將，你一天之內(nèi)會(huì)接觸哪些青銅器？ (2)學(xué)生分享想法后，老師按照一天從早到晚的時(shí)序，講解老師的見解，并總結(jié)共有食器、兵器、工具、樂器、生活工具、禮器、車馬器、禮器等類型，按類型展示青銅器圖片，通過《左傳》中的“國之大事，在祀與戎?！币銮嚆~器中禮器最為重要。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，通過扮演商朝的官員來介紹一天中要用到的青銅器，認(rèn)識(shí)青銅器的實(shí)用性。 4.青銅器中的精品賞析： (1)四羊方尊：是商朝晚期偏早的青銅器，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。尊屬于禮器，用于祭祀，也就是酒器，用來盛酒。1938年在湖南出土，高58.3厘米，重約34.5公斤。四羊、四龍相對(duì)的造型展示了酒禮器中的至尊氣象，是商代方尊中現(xiàn)存最大的一件。還有帶有地方特色的青銅器：三星堆青銅立人像和青銅神樹。 (2)青銅器中的扛鼎之作——司母戊方鼎，介紹其基本情況 5.我國青銅器的特征：種類豐富、數(shù)量眾多、制作工藝高超、規(guī)模宏大，組織嚴(yán)密，分工細(xì)致。 【設(shè)計(jì)意圖】充分運(yùn)用課本內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，學(xué)生能夠增強(qiáng)問題意識(shí)，養(yǎng)成看書提問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 然后通過司母戊方鼎上的文字引出金文的學(xué)習(xí)以及情景故事二。 （二）甲骨文 1．情景故事二：假如你是商朝的一位官員，你要記錄下商王的活動(dòng)，你是把文字記錄在什么材料上？這種文字被我們后人稱為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】以史料創(chuàng)設(shè)情境，以問題探究引發(fā)思考，學(xué)生能夠增強(qiáng)史料實(shí)證意識(shí)，鍛煉歷史思維能力；由學(xué)生總結(jié)甲骨文的概念、造字方法等，鍛煉總結(jié)概括的能力。 2.概念含義： 甲骨文：中國商周時(shí)期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。 3. 造字方法： “六書” 就是六種造字法，有象形、象事（指事）、象意（會(huì)意）、象聲（形聲）、轉(zhuǎn)注、假借，其中象形、指事、會(huì)意、形聲。分別介紹用不同造字方法造出來的字，然后組織猜字環(huán)節(jié)。 4. 文字內(nèi)容： 甲骨文記載的內(nèi)容涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。 5. 地位價(jià)值： 甲骨文是我國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國文字的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。 【設(shè)計(jì)意圖】充分運(yùn)用課本內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，學(xué)生能夠增強(qiáng)問題意識(shí)，養(yǎng)成看書提問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 鑄造過程 基礎(chǔ)概念 類型 精品 特征 板書設(shè)計(jì) 青銅器 青銅器和甲骨文 概念含義 造字方法 文字內(nèi)容 地位價(jià)值 甲骨文 教學(xué)反思 青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)、燦爛輝煌的文明，同時(shí)也是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶，課堂應(yīng)該學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的傳遞。