九年級道德與法治上冊 第四單元 財富論壇 第十一課 財富之源 第3框 讓創(chuàng)造財富的源泉涌流教案 教科版.doc

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11.3 讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 教學目標 1.情感、態(tài)度與價值觀目標 了解我國現階段的基本經濟制度和收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發(fā)展。 2.能力目標 學習綜合、歸納的分析問題的方法和觀察社會、了解社會的方法。 3.知識目標 了解更多的創(chuàng)造財富的方式；懂得如何讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流；正確認識我國的基本經濟制度和分配制度及其意義。 重點難點 教學重點：正確理解如何讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。 教學難點：正確認識我國分配制度對讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的意義。 教學準備 教師準備：收集相關文字、圖片及視頻資料，制作課件。 學生準備：課前查找資料，了解我國基本經濟制度和分配制度的內容；采訪家人和朋友家庭收入的主要方式。 導入新課 【教師導語】親愛的同學們，隨著國力的強盛和科技的進步，我們的生活水平有了極大的提高，生活方式也發(fā)生了很大改變，新興事物越來越多，人們賺錢的方式也越來越多元化。我們一起欣賞一段視頻，思考：美食達人是靠什么創(chuàng)造財富的？你還知道哪些創(chuàng)造財富的方式？ 【播放視頻】美食達人。 （設計意圖：播放美食達人的視頻，營造輕松的學習氛圍，能夠緊緊抓住學生的注意力，提高其學習興趣，為本節(jié)課的順利開展奠定良好基礎。） 講授新課 環(huán)節(jié)一：拓展創(chuàng)造財富的其他源泉 【學生交流】勞動、科學技術、智慧與開拓精神是創(chuàng)造財富的源泉。引導學生結合身邊人物說說自己所知道的創(chuàng)造財富的源泉。 （設計意圖：通過學生課前的人物采訪，對創(chuàng)造財富的方式略有了解，引導其通過討論自主得出結論。） 【教師引導】勞動、科學技術、智慧與開拓精神是創(chuàng)造財富的源泉。另外，資本和管理也是創(chuàng)造財富的源泉。 環(huán)節(jié)二：讓創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的意義 【呈現課件】黨的十八屆三中全會強調：要讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。 【交流分享】這樣強調的意義是什么？ 【教師總結】能充分調動各種創(chuàng)造社會財富的積極因素，是實現全面建成小康社會宏偉目標的重要保障。 （設計意圖：以黨的十八屆三中全會的相關內容作為背景材料，突出《道德與法治》學科的時效性，也有利于引導學生樹立關心國家大事的時政意識。） 環(huán)節(jié)三：讓創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的做法 【呈現課件】 1.我國基本經濟制度的內容，公有制經濟和非公有制經濟的地位以及各自包含的成分。 2.以擬人的方式呈現公有制經濟和非公有制經濟所包含的成分。 【交流分享】根據提示猜測“五兄弟”的身份。 （設計意圖：首先展示我國基本經濟制度的內容，讓學生對此有個大致的了解。以擬人的方式呈現公有制經濟和非公有制經濟所包含的成分，化繁為簡，將本課難點落實到位，在提高學生學習興趣的同時，較容易區(qū)分各種經濟成分。） 【學生探究】根據以上所學知識，完成下面任務：某中學九年級學生小樂利用寒假時間，對舅舅家的經濟收入進行了一次調查活動，制作了下列調查表格，請協(xié)助他完成相關的調查任務，并思考：調查表體現了我國實施什么經濟制度？這一經濟制度的優(yōu)越性是什么？ 【教師總結】我國基本經濟制度的優(yōu)越性：這一制度有利于廣泛、充分地調動社會各階層的積極性，調動創(chuàng)造社會財富的源泉的活力，使全體人民各盡其能、各得其所，和諧相處。 （設計意圖：引導學生學以致用，會具體分析生活中的實例。） 【呈現課件】有2個小組，每個小組由若干人組成一個共同生活的小團體，他們同吃一個蛋糕。蛋糕有限，為了分配公平，他們分別采用以下兩種辦法。 第一組：指定專人來分，結果那個負責分蛋糕的人分的最多。 第二組：輪流分，規(guī)定輪值分蛋糕的那個人必須取最后剩下的那塊蛋糕。 【交流分享】如果要你加入，你會選擇加入哪個組？為什么？ 【教師總結】如果我們把社會財富比作一塊蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，而切分蛋糕也就是社會財富的分配同樣值得重視。因為怎么樣分配財富,財富分配合不合理、公不公平與我們每個人息息相關，它直接影響到廣大人民群眾的切身利益和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而影響到整個社會財富的創(chuàng)造。 【呈現課件】 1.十八大關于分配制度的描述：要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度 ，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配要更加注重公平。 2.按勞分配和按各種生產要素分配的內容。 3.按勞分配和按勞動要素分配的區(qū)別。 【學生探究】小樂舅舅家一家人的收入分別屬于哪種分配閥方式？結合小樂舅舅家的收入分配情況，談談我國的基本分配制度有什么優(yōu)越性？ 【教師總結】1.我國基本分配制度的優(yōu)越性：是適應我國基本經濟制度的要求而提出的，也是讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的重要保證。 2.如何讓創(chuàng)造財富的源泉涌流？ 首先要完善社會主義經濟制度。即堅持和完善以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度；其次，要建立健全合理的收入分配制度。即要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、知識、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。 【教師結語】你們是冉冉升起的新星，你們是早上八九點鐘的太陽，你們是祖國的未來、民族的希望。希望你們努力學習，增強本領，發(fā)揮特長，將來踏入社會實現自我價值，為國家的經濟社會發(fā)展做出貢獻！ 課堂小結 通過本節(jié)課的學習，同學們對創(chuàng)造財富的源泉有了進一步了解，對我國的基本經濟制度和基本分配制度有了較為深刻的認識，并能簡單分析生活中的經濟成分和收入分配方式，初步培養(yǎng)了關注時事、關心國家發(fā)展的意識。 板書設計 課外拓展 利用課余時間調查父母或周圍其他人，了解他們是如何利用勞動、資本、技術、管理等生產要素獲得收益的。 教學反思 本節(jié)課從學生具有濃厚興趣的財富這一話題入手，通過老師對學生提出問題，引導學生積極參與、感受、體驗、思考、辯論，進而得出結論。 本節(jié)課的亮點是在內容比較枯燥的情況下，盡可能地以圖片、視頻、故事等學生喜聞樂見的方式激發(fā)學生學習興趣，化繁為簡、深入淺出地突破難點，引導學生理解并能簡要分析經濟成分及收入分配方式等。