云南省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題訓(xùn)練14 議論文閱讀.doc

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專題訓(xùn)練(十四)　議論文閱讀 ◇ 讀書學(xué)習(xí)類 ◇ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 一、議論文閱讀。(14分) 用一生寫好一個“恒”字 王藝僑 ①在我國書法史上,流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書”,為節(jié)省時間順手用池水涮筆,結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后,其子王獻之磨墨練字,用完了整整18缸水。這些故事,都在說明一個道理:人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。 ②古往今來,有恒者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦,但如果擁有異于常人的執(zhí)著,“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”,就能把“恒”字寫進自己的品格,守得云開見月明,成就不凡事業(yè)。 ③然而現(xiàn)實中,也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力,往往讓事情無疾而終。譬如,有的人遇到挫折就亂了陣腳,逃避矛盾、蟄伏起來;有的人干工作浮在表面,看上去勤勤懇懇,其實心里根本就沒有恒定的目標;還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子,做不到一錘接著一錘敲,累積不出實績。古人說得好,“貴有恒,何須三更眠五更起;最無益,只怕一日曝十日寒?！币龀梢患虑?重要的是專注于目標,毫不動搖、勇往直前。心態(tài)一旦浮躁,注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。 ④樹立恒心,離不開對人生意義的深刻省思。“詞學(xué)宗師”夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué),以畢生之力旁搜遠紹、取精用宏,終成現(xiàn)代詞學(xué)的開拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”吳玉章四十年如一日,再苦再難也不忘教書育人,堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事,造就了一大批各類人才?！秴问洗呵铩酚醒?“不能教者:志氣不和,取舍數(shù)變,固無恒心,若晏陰喜怒無處?！笔聦嵣?無論何種行業(yè)或領(lǐng)域,不管是做學(xué)問還是做事情,倘若沒有水滴石穿的韌性,缺乏坐得住、沉得下的脾性,都難有經(jīng)得起時間檢驗的成績。 ⑤“書不記,熟讀可記;義不精,細思可精;唯有志不立,直是無著力處?！焙阈氖浅晒Φ拇呋瘎?而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅強的意志,才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石,在亂云飛渡時不忘初心;具備非凡的勇氣,才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦,義無反顧地堅持下去。對個體來說,追求善始善終、善作善成,就必須剔除急功近利之心,舍棄徘徊猶豫之意,自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣,用一生寫好一個“恒”字。 ⑥魯迅曾如此點評運動會選手:“優(yōu)勝者固然可敬,但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者,和見了這樣競技者而肅然不笑的看客,乃正是中國將來的脊梁?！毙凶咴谌松飞?又何嘗不是如此? (選自《人民日報》xx年5月17日) 1.文章第①段引用王羲之和王獻之的事例,有什么作用?(3分) 2.試對第④段的論證思路作分析。(4分) 3.文章結(jié)尾引用魯迅的話,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用?(4分) 4.請結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實際,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“恒心”。(3分) 二、[xx襄陽節(jié)選、威海] 議論文閱讀。(24分) 人生因閱讀而氣象萬千 陳　凌 ①每到世界讀書日,這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起:1940年10月22日,英國遭受空襲,位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免,幾乎被炸成廢墟,墻壁傾頹,磚石滿地,但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去,在尚未倒塌的書架前翻撿書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志,兩相對比,不僅給人以強烈的視覺沖擊,更給人以持久的感動。 ②或許,也會有人不解:戰(zhàn)火紛飛,還不忘閱讀,為的是什么?“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎,但有書香滋潤的靈魂不會?！薄痪们?在一家書店里看到的一則讀者留言,或許可以作為解答,對于那3名男子而言,閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”,而是勇敢面對現(xiàn)實,讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。 ③閱讀何以有這樣的偉力?一位作家曾指出,閱讀實際上會給人以兩種收獲,一種是通過讀書,知道自己原來不知道的東西;另一種是通過讀書觸發(fā)反思,知道自己本來就有的東西,并激活它。前者是知識,后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”,越是面臨困難和選擇之時,閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇,知識讓我們理解每一項選擇的意義,而智慧還能進一步讓人知道,自己的選擇是符合內(nèi)心的,從而堅定前行的意志。 ④人生如果遠離了閱讀,就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書,文章筆力雄厚,就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而,即便有如此深厚的功底,他依然認為自己有“三恥”,居第一位的,就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知,便深以為恥,曾國藩們之所以會有如此的認識,就因為他們深刻地知道,讀書“能養(yǎng)人精神”,書籍并非是裝點門面的飾品,而是精神的營養(yǎng)品。不能與書籍獨處,只會讓人生之路走向狹隘,甚至禁錮心靈;浸潤書香,才能讓我們駛向無限廣闊的海洋。 ⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功,但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年,兩季《中國詩詞大會》的冠軍,驚艷了無數(shù)人,一位是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海為。今人動容的,并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情,也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡,更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落,漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質(zhì),正源于閱讀的滋養(yǎng),有句話說得好,“讀書多了,容顏自然改變?！痹S多時候,自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云,不復(fù)記憶,其實它們?nèi)允菨撛诘?在談吐上,在胸襟中,在氣質(zhì)里,當然也可能顯露在生活和文字中。 ⑥有人以為,讀書太多,容易脫離生活。其實不然,讀書并不是要逃離這個世界,而是要讓人擁有平視世界的眼睛,閱讀本身就是為了更好地生活,正如哲人所言,“一個人和書籍接觸得愈親密,他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一,因為他的人格復(fù)化了,他不僅用他自己的眼睛觀察,而且運用著無數(shù)心靈的眼睛觀察?！? ⑦閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活,讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。 (摘自《人民日報》xx年4月23日4版,有刪改) 題組一:襄陽卷真題 1.請說說文章的中心論點是什么。(2分) 2.有人認為將第④⑤段和第⑥段調(diào)換位置不會影響文意的表達,你的看法呢?請談?wù)勀愕挠^點和理由。(3分) 3.第⑥段畫線句子中加點的詞語能否去掉?為什么?(3分) 　　他不僅用他自己的眼睛觀察,而且運用著無數(shù)心靈的眼睛觀察。 4.下面一則材料能否證明本文的中心論點?請說明理由。(3分) 　　二戰(zhàn)期間,美國士兵往往因為戰(zhàn)爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓(xùn)練消極,長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后,士兵很快就恢復(fù)了士氣,積極投入訓(xùn)練中。 題組二:威海卷真題 5.文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間,有什么作用?(3分) 6.閱讀第④段,用自己的話說說“曾國藩們”是怎樣的一類人。(3分) 7.第⑤段運用的主要論證方法是　　　　　　 ,論證了　 　的觀點。(2分) 8.如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬千”? (2分) 9.根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合自己的讀書事例,從一個方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。(3分) 三、[xx河南] 議論文閱讀。(12分) 重拾漢語的母語自信 ①母語通常是指一個人所屬民族的群體語言,是一個民族最為鮮明的符號標志,它能把一些人凝聚為一個共同體。母語自信則是對母語品質(zhì)和母語生命力的堅定信念,體現(xiàn)了一個國家和民族對自身母語價值的充分肯定和尊重。 ②每個民族對自己的母語都有一種天然的認同感和自豪感,視其為最美的語言。漢語是中國人的母語,是中華民族的文化徽章。漢語擁有最為豐富的書面文獻和自公元前841年以來不曾中斷的歷史記錄,在相當長的時間內(nèi),它因其承載的文化的先進性而對世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪,也增強了我們對漢語的自信。然而,在近現(xiàn)代,隨著社會的發(fā)展,加之西方語言和文化的沖擊,我們對漢語的自信產(chǎn)生了動搖,這給漢語帶來了危機,造成了傷害?！拔逅摹逼陂g,漢語嚴重歐化,有學(xué)者甚至主張用拼音來代替漢字;20世紀80年代,漢語的計算機輸入成為難題,漢字又蒙受了“筆畫復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難;即使是現(xiàn)在,國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此,重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。 ③對母語的不自信,究其本質(zhì),是對自身文化的不自信。在當今形勢下,我們更應(yīng)清醒地認識到,中華文化是我國生存和發(fā)展的軟實力,是中華民族的命脈和靈魂。而漢語既是這種文化的產(chǎn)物,也是這種文化的繁榮與發(fā)展,就不能再對漢語采取那種“自貶、自侮、自戕”的態(tài)度,而應(yīng)重新拾回對漢語的自信。 ④事實上,從語言學(xué)角度看,漢語也的確有值得我們自信的理由。漢語是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語言之一。在世界語言中,漢語具有獨一無二的簡潔而富有想象力的特征,精通多國語言的季羨林先生稱漢語是世界語言里最簡練的一個語種,同樣表達一個意思,如果英語要60秒,漢語5秒就夠了。漢語在表達的自由度和創(chuàng)造性上具有無可比擬的優(yōu)越性,美國語言學(xué)家范諾薩說,漢語充滿動感,不像西方語言那樣被語法、詞類規(guī)格套死。漢語有聲調(diào),音韻鏗鏘,和諧美麗,瑞典語言學(xué)家高本漢認為,在這方面,漢語比西方語言略勝一籌。 ⑤進入21世紀,隨著我國影響力的不斷增強,漢語在全球快速傳播,國際地位顯著提高,不斷升溫的“漢語熱”不僅強化了人們對漢語的認同,旺盛的需求也為漢語“走出去”增添了信心。據(jù)英國語言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測,到2050年,漢語將上升到國際語言分類金字塔的最高一層。因此,我們更應(yīng)重拾漢語的母語自信,做一個根基牢固的中國人。 (作者:紀秀生。有刪改) 1.從全文看,作者認為應(yīng)該“重拾漢語的母語自信”的原因有哪些?請逐條概括。(4分) 2.請簡要分析第②段的論證思路。(4分) 3.下面兩則材料分別可以用作本文哪一段的論據(jù)?請簡述理由。(4分) 材料一 　　國學(xué)大師錢穆說過,漢語之美在于“精”?！坝曛猩焦?燈下草蟲鳴”,僅10個字,不僅使我心與天地大生命融凝合一,又兼及自然科學(xué)。著語不多,會心自在深微處。 材料二 　　德國語言學(xué)家洪堡特說,語言是一個民族所必需的“呼吸”,通過一種語言,一個人類群體才得以凝聚成民族,一個民族的特性才能獲得完整的映照和表達。 ◇ 勵志修養(yǎng)類 ◇ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 四、[xx昆明西山區(qū)一模] 議論文閱讀。(11分) 出門如見大賓 李業(yè)成 ①“出門如見大賓”是孔子的話,意思是說,出門見人應(yīng)像見貴賓一樣,謙恭地對待每一個人,這與孔子一貫謙虛待人的思想是一致的,比“三人行,必有我?guī)熝伞备鼘嶋H,直接教人融入社會的方法。 ②出門不僅指離家外出,還代表一個人已經(jīng)長大成人,離開父母開始一段獨自的人生旅程了?！俺鲩T如見大賓”,不僅強調(diào)謙虛的態(tài)度,更在于一種社會文明,如果說“性格決定命運”,那么態(tài)度決定人氣。有人氣,好運和機遇成正比。當然,這并不是從利己而言的,而是一種修養(yǎng)和文明,是一種惠人惠己。 ③有道是“讀萬卷書,行萬里路”。萬卷書得到的是書本上的知識,是基礎(chǔ),萬里路得到的是現(xiàn)實生活里的見識,是實踐。前者需要孜孜以求去獲得,后者則要以“出門如見大賓”的謙恭態(tài)度去獲得。出門是見世面學(xué)知識,這個知識無所不包:有為人處世的禮道,有開闊視野的方法,有觀人察世的機會,有見物識人的能力?？傊?這是一個人真正走向自立的開端。像幼鳥飛上藍天,自己去感受風(fēng)承受雨,面對變幻無常的壞天氣,然后才能“翅膀硬了”。 出門是一個人長大成人走向獨立的標志,自己去掌握生活和謀生的本領(lǐng),這些本領(lǐng)就在“萬里路”中得到,在你遇到和接觸到的行人那里得到。 ④“昔仲尼,師項橐”,孔子是個有三千弟子的長者,他在東游的路上,向七歲的項橐求教。在圣人眼里,一個七歲的娃娃同樣不可輕視,所以仲尼才叫圣人,我們不妨把“出門如見大賓”一句話當作出門的行囊,一路收獲人生的本領(lǐng)——處世的本領(lǐng)、生存的本領(lǐng)、融入社會的本領(lǐng),以及機遇和機會。怎樣與人接觸,怎樣與人溝通,怎樣獲得他人的認同,一句話受用不盡。 ⑤單說最簡單的問路,俗話說“鼻子下面是大路”,只要動動嘴就行。但問路直接體現(xiàn)的是態(tài)度和人氣,若是態(tài)度一般,被問的人可以做一般的敷衍;但如果對人如見大賓般有禮,那么給你指路的人也就有了一種回報和責(zé)任感,哪里會遇到一座橋、怎么拐、注意什么、小心什么,他都要詳細地告訴你,這就是人氣,人氣的匯聚是態(tài)度換來的,無論是求職求學(xué)還是問路,道理都是一樣的,還不只是個人受惠,更是人與人之間的交融,是社會的大文明。 ⑥后生小子,出門如見大賓,這是第一課。孔子一貫講仁義道德,但這里是教人處世,非常可貴。人可以有傲骨,卻不可以有傲氣。傲骨是里子,是一個人的志氣;外表是態(tài)度,是一個人的名片。 (選自《青年文摘》xx年1月下,有改動) 1.請簡要概括作者的主要觀點。(2分) 2.選文第③段的畫線句子運用了哪種論證方法?具體分析其作用。(3分) 3.出門為什么要“如見大賓”?結(jié)合全文簡要回答。 (3分) 4.第⑤段用問路的例子來進行論述,請你結(jié)合現(xiàn)實生活,再舉一個“出門如見大賓”的例子,并簡要分析其意義。(3分) 五、[xx南充] 議論文閱讀。 (9分) 對自己的人生負責(zé) 周國平 ①我們活在世上,不免要承擔(dān)各種責(zé)任,小至對家庭、親戚、朋友,對自己的職務(wù),大至對國家和社會。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過我們不要忘記,除此之外,我們還有一項根本的責(zé)任,便是對自己的人生負責(zé)。 ②每個人在世上都只有活一次的機會,沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這唯一的一次人生虛度了,也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點,我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責(zé)任心呢?在某種意義上,人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的,唯有對自己的人生的責(zé)任,每個人都只能完全由自己來承擔(dān),一絲一毫依靠不了別人。 ③不止于此。我還要說,對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個人唯有對自己的人生負責(zé),建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念,他才可能由之出發(fā),自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會的責(zé)任。正如歌德所說:“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！币驗檫@種愛,所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實現(xiàn),就能從中獲得心靈的滿足。相反,我不能想象,一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè),一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責(zé)任。實際情況往往是,這樣的人把盡責(zé)不是看作從外面加給他的負擔(dān)而勉強承受,便是看作純粹的付出而索求回報。 ④一個不知對自己的人生負有什么責(zé)任的人,他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教,為了盡到對人類的責(zé)任,她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感,因此想到:人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在于沒有自己的信念,卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然,這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是,許多人對責(zé)任的關(guān)系確實是完全被動的,他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任,不是出于自覺的選擇,而是由于習(xí)慣、時尚、輿論等原因。譬如說,有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當作了自己的責(zé)任。從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財和揮霍,便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對自己的評價,謹小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么,在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。 ⑤所以,我們活在世上,必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情,并且在認真地做著這些事情,他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實。他知道自己的責(zé)任之所在。因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信,如果一個人能對自己的人生負責(zé),那么,在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關(guān)系上,他對自己的行為都會有一種負責(zé)的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責(zé)的成員組成的,這個社會就必定是高質(zhì)量的有效率的社會。 1.文章②③④段分別從不同角度論證“每個人都要對自己的人生負責(zé)”這一中心論點,試概括②④段的分論點。(2分) 第②段: 第③段:對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。 第④段: 2.第③段主要運用了什么論證方法?試分析其作用。(3分) 3.從下列人物中選擇一個,為本文的中心論點補寫一個事實論據(jù)。(2分) 備選人物:海倫凱勒　鄧稼先　吳王夫差　劉禪　司馬遷 4.請結(jié)合選文,聯(lián)系生活實際,談?wù)勛约簩Α柏?zé)任”的看法。(2分) 六、[xx鹽城] 議論文閱讀。(14分) “咬牙”是一種修煉 向賢彪 ①寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。干事創(chuàng)業(yè),往往需要一番“咬咬牙”的堅持。 ②黨史上,有位干部因“咬牙”而聞名。1943年,冀南抗日根據(jù)地斗爭異常艱苦與殘酷:與敵戰(zhàn)斗頻繁,又遇嚴重旱災(zāi),莊稼顆粒無收,痢疾、霍亂盛行。時任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮,一邊堅持對敵作戰(zhàn),一邊組織生產(chǎn)自救,還深入敵后做群眾工作,累得多次吐血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神,他帶領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過了最艱難的時期,因此得名“咬牙干部”。 ③“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。人生之路難以一帆風(fēng)順,唯有不畏艱險、直面挑戰(zhàn),堅持不懈、持之以恒,才能擷取成功的果實。習(xí)近平總書記當年在梁家河插隊時,什么活兒都干,開荒、種地、鋤草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力,磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志品格。成功往往只獎勵那些堅韌的人,一件工作、一項事業(yè)干到最艱難的時候,往往最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅持下來,就容易突出重圍、打開局面。 ④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中,18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩,因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”,體力和毅力幾近極限。指導(dǎo)員郭建光激勵大家:有利的情況和主動的恢復(fù),往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之中。最終,他們以“再堅持一下”的頑強精神,迎來了大部隊的反“掃蕩”。咬緊牙關(guān)的堅持精神,不僅需要不畏艱難的勇敢,也需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅持下去,就能變被動為主動。 ⑤“咬牙”蘊含的是擔(dān)當。在重壓和困難面前“咬牙”堅持,強健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年,平均每年出差130多天,一回來就一頭扎進實驗室。他的研究首次推動我國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā),攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙”背后的擔(dān)當精神,成就了黃大年無悔的人生。 ⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難,越艱難就越要堅持,否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說,“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”就沒有以“氣”勝“鋼”的功績;沒有谷文昌一次次面對失敗后的“咬牙”,就沒有沙海變綠洲的奇跡;　　　　　　　　　　　。拿出不達目的誓不罷休的執(zhí)著,砥礪千磨萬擊還堅韌的意志,知難而進、久久為功,多經(jīng)歷幾次“咬牙”,一個人必能闖關(guān)奪隘、化險為夷,用奮斗之犁開辟前行之路。 ⑦唯其艱難,更顯勇敢?！耙а馈笔且环N修煉,在一次次“咬牙”中,軟弱將變得堅強,稚嫩將變得成熟,徘徊將變得堅定。 (選自《人民日報》xx年5月15日,有刪改) 1.文章③~⑤段是從哪三個方面論述“咬牙”精神的?(3分) 2.本文主要運用了什么論證方法?試舉一例并分析其作用。(4分) 3.簡要分析第③段的論證思路。(4分) 4.模仿第⑥段畫線句的句式,給本段補充一個論據(jù)。 (3分) ◇ 生活智慧類 ◇ 　　　　　　　　　　 　　　　　　　 七、[xx荊州節(jié)選] 議論文閱讀。(9分) 面相與品相 ①人啊,露得最多的是這張臉,最愛遮掩的,也是這張臉。擊劍運動員訓(xùn)練比賽,先得把臉罩起來。江洋大盜與竊賊,都愛扮成蒙面人,只露兩眼。人害臊,不好意思,失態(tài)掩飾的也都是臉。 ②可見,人在面孔這張臉之外還有一張臉,一張顯露道德和覺悟、自尊和自律的臉。如此說來,人就有了兩張臉,一張面孔的臉,一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的,不可改變,他人不能說三道四,我叫它面相;德行臉是后天自修來的,可以改變,可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督,我稱其為品相。 ③若再諦視,發(fā)現(xiàn)人們對兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況:一曰“面相與品相并重”;二曰“面相第一,品相第二”;三曰“為了面相,不惜品相”。以當今某些成年人的基本傾向而言,若說“重面相,輕品相”,至少不離大譜。 ④個人愚見,第一、第二種情況都屬可以理解,第三種若不危害社會不違法也管不著。但若就“重面相,輕品相”說道說道,該不算“狗拿耗子”。 ⑤有種說法叫“讀書是女性的深度美容”,是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的,說的主要就是品相。其實,不只女性,男性也如此?？蔁o論人數(shù)還是程度上,人們往往更注重表層,不大關(guān)注“深度”。不信睜眼看看,沒病也動刀,無恙也花錢,還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉?？赡闳魡枂査?他)們在“深度美容”上投入了多少,恐怕自己都臉紅?；蛟S,這是個別,可一談表層美容就津津樂道就來神,一說“深度美容”就打不起精神就犯困,一本書捧一年讀不完,卻斷不是個別的現(xiàn)象。 ⑥現(xiàn)實中,“重面相,輕品相”以至“有面相,無品相”的活劇不時上演。莫看西裝革履,珠光寶氣,人五人六,照樣臉拾掇得很光鮮,事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規(guī)則,損人利己、貪占便宜,不盡義務(wù)、只享權(quán)利。像某些人,洋溢著滿滿的優(yōu)越感,啥事都一“搶”字。搶倒是搶到了,可臉卻沒有了。 ⑦《左傳襄公二十四年》載:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。”后來,曹丕在《與王朗書》中進一步闡發(fā):“人生有七尺之形,死為一棺之土。唯立德?lián)P名,可以不朽?！睙o疑,這里說的是人的品相,且是事關(guān)身后的品相?，F(xiàn)今有句時語叫“喜歡一個人,始于顏值,陷于才華,終于人品”,說臉決定了會否第一眼就喜歡這個人,才華決定了能否讓人佩服得五體投地,然而,最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵。古言時語,何其一致! (選自《廣州日報》,作者于文崗) 1.揣摩第④段畫線句子,品析這句話的語言表達效果。(2分) 2.研讀第⑤段,指出文段最主要的一種論證方法并簡析其作用。(2分) 3.如果將下面的材料放到文中作為論據(jù),你認為放到哪一段合適?(2分) 　　某女明星長相漂亮,擁有眾多“粉絲”,拿著巨額片酬,卻很少承擔(dān)社會責(zé)任,偶爾參加公益活動,也只是蹭蹭熱點,還弄出詐捐、逃稅的丑聞。 4.第⑦段引用“古言”“時語”,想要表達的觀點是: 　。(3分) 八、 議論文閱讀。(14分) 我們需要“制造快樂的能力” 韓　碩 ①“今年當你聽到自己的名字,先別著急,等一分鐘再上來!”在第九十屆奧斯卡頒獎典禮上,一開場主持人以去年誤頒最佳影片的烏龍事件①為引子,既活躍了氣氛,也巧妙地對會務(wù)工作做了提醒,引得現(xiàn)場觀眾掌聲連連。 ②誰都不會拒絕一個有趣的人,“學(xué)會了幽默,全世界都會歡迎你”。一位白人記者曾向南非總統(tǒng)曼德拉發(fā)問,南非局勢那么亂,黑人參政到底有沒有希望?他回答,“小伙子,我的年齡比你大得多,但我比你樂觀得多,你為何如此悲觀呢?”有朋友的孩子看見愛因斯坦就號啕大哭,愛因斯坦卻摸著孩子的頭說:“你是第一個肯當面說出對我的印象的人?！笨梢哉f,幽默是“人類心靈舒展的花朵”,不僅讓你變得思維敏銳、開闊自己的胸襟,也給他人帶來歡樂,為人際交往增光添彩。 ③法國作家埃斯卡皮,曾在著作《論幽默》中,將幽默比作是真理大家族的一員,是機智和快樂的孩子,這道出了幽默的本質(zhì)。表面上看,幽默是一種引人發(fā)笑的手段,似乎人人都能輕松掌握。但讓人快樂并非如想象得那么簡單,是否具備洞察生活的能力,溫和寬容的心態(tài)等等,都是決定幽默能否戳中笑點的重要因素。從國外的《今夜秀》《艾倫秀》等脫口秀,到國內(nèi)的《歡樂喜劇人》等喜劇類節(jié)目,這些文化產(chǎn)品能夠得到不同年齡段觀眾的廣泛歡迎,主要就在于對受眾需要快樂、希望發(fā)笑的精準把握。如一位觀察者所言:讓人笑,是一件值得人尊重的事。 ④作為智慧的標志,幽默不分國界,但會因民族、文化的差異,呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)。比如,大不列顛的幽默有不少反諷、奚落、荒誕和雙關(guān),中國等東亞國家的幽默則較為含蓄,需要讀出字面意思背后的內(nèi)涵。如果對當?shù)匚幕粔蛄私?理解其幽默自然也會“差點意思”。換句話說,幽默中包含了一個民族的鮮明個性,抓住笑點,讀懂幽默,其實是在體味不同國家的文化精髓。 ⑤泰國人常說,“遇見苦難,我們用幽默活下來”。由此想到意大利電影《美麗人生》中的一個片段。在恐怖的納粹集中營里,在殘酷的戰(zhàn)爭和死亡面前,樂觀、睿智的父親基度,將一場不可避免的災(zāi)難,“改編”為一出“有趣的游戲”,只為保護年幼的孩子免遭傷害。幽默是他作為父親,送給兒子最珍貴的禮物,也體現(xiàn)了最深沉、偉大的父愛。人生不如意,十有八九,將幽默當作“對付痛苦的最好武器”,即便有了裂痕,也會因此而沐浴到生活的陽光。 　?、抻哪恰白詈玫牧妓帯?無論何時,人類都需要制造快樂的能力。而在節(jié)奏緊張的現(xiàn)代生活中,不管是緩解壓力,還是融洽氣氛,幽默顯然具有更為重要的現(xiàn)實意義。一項國外調(diào)查顯示,無論擇偶還是身處職場,幽默感都是為很多人所看重的一項個人素質(zhì)?！昂每吹钠つ仪宦?有趣的靈魂萬里挑一”,為生活多添加點意趣,人生才能更立體、更豐潤。 (選自《人民日報》xx年4月24日) [注釋] ①烏龍事件:xx年2月26日,第89屆奧斯卡金像獎頒獎典禮即將落幕之時,在頒發(fā)最后一個大獎最佳影片時,頒獎人因為拿錯信封,將獎頒給了《愛樂之城》,《愛樂之城》劇組所有成員都上臺說了一遍獲獎感言,結(jié)果卻得知是個大烏龍,場面一度非常尷尬,而后改正過來,真正的最佳影片得主為《月光男孩》。 1.從全文看,我們?yōu)槭裁葱枰爸圃炜鞓返哪芰Α? (3分) 2.第⑤段畫線句運用什么論證方法?作用是什么? (4分) 3.請為第②段補寫一則事實論據(jù),使論證更加充分。 (3分) 4.請聯(lián)系實際談?wù)劕F(xiàn)實生活中你如何提高“制造快樂的能力”。(4分) 九、[xx深圳] 議論文閱讀。(10分) 涵養(yǎng)幾分靜氣 宋　威 ①一則故事,讀來耐人尋味。父親丟了一塊表,抱怨著四處尋找,可怎么也找不到;等他出去后,兒子悄悄進屋,不一會兒就找到了。父親很好奇,兒子則回答:我就安靜地坐著,聽到滴答滴答的聲音,表就找到了。 ②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安,安而后能慮,慮而后能得?！币皇庐斍?苦惱抱怨無濟于事,煩躁驚慌也于事無補,唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思,方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要,“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”。堅守內(nèi)心的寧靜,保持清醒的頭腦,才能見天地之精微,察萬物之規(guī)律。那么,“靜心功夫”從何處得來? ③涵養(yǎng)靜心功夫,離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時,特意到最喧鬧的地方讀書,目的就是鍛煉意志,讓自己能夠胸懷靜氣,心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來,有人給自己定下“靜坐”的“日課”,堅持每天獨坐兩小時,終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律,助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài),讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺,也因靜而明志,因靜而生慧。 ④有人說,每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫,往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載,一次乘船途中,灘險舟危,舟中士子面無人色,唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”,所以能臨事不懼,處變不驚?？梢?不憚于在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉,就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達,沉穩(wěn)有定力,不再拘泥于一時一事的得失;多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮,耐得幾回興衰榮辱的打磨,就能在大事來臨之時,氣定神閑、沉著冷靜,抵達“不以物喜,不以己悲”的境界。 ⑤讀書以養(yǎng)性,書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”,還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闋《定風(fēng)波》,心會變得豁達敞亮;委屈不平時讀一卷《寬容的哲學(xué)》,能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時,從書中汲取前行的力量,縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”;得意之時,時常讀書以自省,也才能“不忘初心,方得始終”。端起沉甸甸的書本,走進書中的世界,浮躁之氣便能蕩滌一空,久而久之,自然能尋得“此心安處”。 ⑥古人云:“人心多從動處失真。若一念不生,澄然靜坐,云興而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鳥啼而欣然有會,花落而瀟然自得。何地?zé)o真境,何物無真機?！焙B(yǎng)幾分靜氣,絕非暮氣沉沉,而是多一些沉潛、少一些浮躁,多一些從容不迫、少一些進退失據(jù)。“靜心”的功夫,助人眼界開闊,胸襟豁達,挺過如磐風(fēng)雨,包容萬千氣象,尋得生命真諦。 (選自《人民日報》xx年1月16日) 1.閱讀全文,請談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。 (2分) 2.文章首段在全文中有什么作用?(3分) 3.文中第③段畫線的句子運用了怎樣的論證方法?有什么作用?(3分) 4.請聯(lián)系自己的生活實際,再寫出一個“涵養(yǎng)靜氣”的方法。(2分) 參考答案 一、 1.引出中心論點:人生欲有所成,關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。同時也充當了本文的論據(jù),引起讀者的閱讀興趣。 [解析]　此題考查首段的作用。王羲之和王獻之事例的共同點是有目標,并為目標的實現(xiàn)持之以恒地練習(xí),因而有了巨大的成就,很自然地引出中心論點。名人事例,具有說服力的同時,又能引起讀者的興趣。 2.本段首先提出“樹立恒心,離不開對人生意義的深刻省思”的分論點,然后引用夏承燾的事例做事實論據(jù),接著引用《呂氏春秋》的內(nèi)容做道理論據(jù),最后分析要有“坐得住、沉得下的脾性”才能有成績。 [解析]　此題考查論證思路。首先閱讀本段,找出本段的觀點:樹立恒心,離不開對人生意義的深刻省思。然后再找出論據(jù):夏承燾的事例和《呂氏春秋》的內(nèi)容。最后按照順序合理用語言表述。 3.內(nèi)容上:深化了中心論點“砥礪一顆恒心”,就值得稱贊。結(jié)構(gòu)上:首尾照應(yīng)。 [解析]　此題考查內(nèi)容理解。魯迅的話強調(diào)了一個核心詞“砥礪”,這與論點的部分相吻合,只要“砥礪一顆恒心”,即使不成功,也值得稱贊,深化文章中心,并照應(yīng)了開頭。 4.示例:①擁有異于常人的執(zhí)著;②樹立恒心,要對人生意義深刻省思;③葆有堅強的意志。 [解析]　此題考查對文章內(nèi)容的理解和主觀認識。閱讀文章可知:文章從第②段到第⑤段,依次給我們論述了怎樣做才能有“恒心”,從中提取要點。第②段,擁有異于常人的執(zhí)著;第④段,樹立恒心,要有對人生意義的深刻省思;第⑤段,葆有堅強的意志。做到這些,就可以培養(yǎng)“恒心”。 二、 1.閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活,讓人生氣象萬千。 [解析]　本題考查對文章中心論點的把握能力。把握論點,可從其位置來分析:標題、開頭和結(jié)尾處。本文以“3名男子在尚未倒塌的書架前翻撿書籍”的圖片寫起,然后寫到曾國藩、《中國詩詞大會》的冠軍和哲人的名言,最后得出結(jié)論“閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活,讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義”。由此可以斷定,文章的中心論點在結(jié)尾段,從結(jié)尾段內(nèi)容概括提煉即可。 2.影響。第④⑤段和第⑥段分別對應(yīng)第⑦段中“塑造豐盈的內(nèi)心”“給人以豐富的生活”兩個分論點,且由“精神”寫到“生活”,符合人們一般認知規(guī)律。 [解析]　本題考查對文章段落層次關(guān)系分析的能力。解答此題先明確自己的觀點“會不會影響”,然后再分析理由。第④⑤段通過曾國藩和《中國詩詞大會》冠軍的事件,論證了“書籍是精神的營養(yǎng)品”這一觀點,強調(diào)了書籍的精神作用;第⑥段論證了讀書和生活的關(guān)系,強調(diào)了“讀書能豐富人們的生活”。而這兩部分內(nèi)容正好與第⑦段中閱讀“塑造豐盈的內(nèi)心”“給人以豐富的生活”兩個分論點相對應(yīng),所以兩部分的內(nèi)容不能調(diào)換,調(diào)換后前后不對應(yīng),論證的邏輯性就不嚴密。 3.不能去掉。這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進關(guān)系,強調(diào)了“運用著無數(shù)心靈的眼睛觀察”的重要性,使論證更嚴密。去掉后無此表達效果。 [解析]　本題考查分析議論文語言的能力。解答時先明確自己的觀點“能否去掉”,然后再闡述理由。通過這個句子來看,“不僅……而且”是一組遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,遞進關(guān)系重在強調(diào)后者,強調(diào)“運用著無數(shù)心靈的眼睛觀察”,突出了閱讀的重要性,所以不能去掉。如果去掉,不能突出閱讀的重要性,使論證變得不嚴密。 4.能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活,提振了士氣,具體論證了本文“閱讀可以豐盈內(nèi)心”的觀點。 [解析]　本題考查分析論據(jù)的能力。解答此題首先明確能否證明中心論點,然后再闡述理由。論據(jù)和論點是支撐句(材料)和觀點的關(guān)系,即論據(jù)要能證明論點,論據(jù)必須與論點一致。本文的中心論點是“閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活,讓人生氣象萬千”,而這則材料恰恰是從精神的角度對士兵進行了鼓舞,論證了“閱讀可以豐盈內(nèi)心”這一觀點,所以能論證本文的中心論點。 5.照片描述了3名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事,激發(fā)了讀者的興趣;引出下文對“閱讀偉力”的論述;作為一個事實論據(jù),論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。 6.飽覽群書、文章筆力雄厚的人; 一物不知,便深以為恥的人;懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。 [解析]　本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。第④段主要介紹以曾國藩為代表的人“一物不知,便深以為恥”。關(guān)于“曾國藩們”是怎樣的一類人,圍繞第④段,分3個角度。別人的評價,飽覽群書、文章筆力雄厚的人。自我的認識,正確認識自己, 一物不知,便深以為恥的人。曾國藩之所以能有這樣的認識,是因為他深刻知道讀書“能養(yǎng)人精神”的道理。 7.舉例論證　閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛, 從而引起外在的改變 [解析]　本題考查論證方法及作用。首先明確有幾種論證方法以及各自的作用。舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。第⑤段列舉了名人武亦姝和雷海為的事例,即用了舉例論證,通過名人事例論證了本段的論點。 8.閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活。(閱讀可以收獲知識與智慧,讓我們理解選擇的意義,能夠堅定前行的意志;閱讀能解放心靈, 讓人生之路無限廣闊;閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛,從而讓人有外在的改變) [解析]　本題考查對文章題目的理解。文章題目是對全文內(nèi)容的概括,“人生因閱讀而氣象萬千”,指閱讀帶給人很多好處。文章①②段通過一個事例吸引讀者興趣,引出了閱讀的魅力。本文從第③段開始,每一段都是從不同角度闡述閱讀的益處,且每一段開頭都是這一段落的概括句,答出兩點即可。 9.示例:曾有一段時間,考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪,心生抱怨,我讀了王開嶺的《精神明亮的人》,書中福樓拜在忙碌中依然會捕捉生活之美,這種做法深深感染了我,讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理,在忙碌中仍能享受生活的美好。 [解析]　本題屬于開放性的題目,考生結(jié)合自己的閱讀書目,從一本書中的具體一句話或某一情節(jié)闡發(fā)閱讀帶給自己的好處和改變,注意以小見大,越具體越細微越好。書籍對自己的改變,一定是正向積極的,催人奮發(fā)的。同時注意語句通順,表達清楚。 三、 1.①我們曾經(jīng)對漢語有自信,但近現(xiàn)代以來,這種自信產(chǎn)生了動搖。②為了維護中華文化的繁榮與發(fā)展。③從語言學(xué)角度看,漢語有其獨特的優(yōu)點。④漢語的國際地位顯著提高。 [解析]　本題考查學(xué)生概括議論文內(nèi)容的能力。由文章的“漢字又蒙受了‘筆畫復(fù)雜、輸入困難’的責(zé)難;即使是現(xiàn)在,國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此,重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題”“漢語既是這種文化的產(chǎn)物,也是這種文化的繁榮與發(fā)展,就不能再對漢語采取那種‘自貶、自侮、自戕’的態(tài)度,而應(yīng)重新拾回對漢語的自信”“從語言學(xué)角度看,漢語也的確有值得我們自信的理由”“漢語在全球快速傳播,國際地位顯著提高”等語言組織答案。 2.首先從人們對母語的天然情感和漢語對世界的影響兩個角度,闡述我們曾對漢語有自信;然后指出近現(xiàn)代我們對漢語的自信產(chǎn)生動搖的原因,并列舉自信動搖給漢語帶來的危機和傷害;最后指出重拾漢語母語自信的必要性。 [解析]　本題考查議論文論證思路。文章先寫“每個民族對自己的母語都有一種天然的認同感和自豪感,視其為最美的語言”,接著寫“然而,在近現(xiàn)代,隨著社會的發(fā)展,加之西方語言和文化的沖擊,我們對漢語的自信產(chǎn)生了動搖,這給漢語帶來了危機,造成了傷害”,最后說“因此,重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題”,據(jù)此總結(jié)。 3.材料一:第④段。這則材料突出了漢語簡練的特點,可以證明“漢語具有獨一無二的簡潔而富有想象力的特征”。 材料二:第①段。這則材料強調(diào)語言對民族的重要性,可以證明母語“能把一些人凝聚為一個共同體”。 [解析]　本題考查補充論據(jù)。材料一展現(xiàn)的是語言的特征,與第④段“從語言學(xué)角度看,漢語也的確有值得我們自信的理由”相照應(yīng),而材料二敘述的是語言的重要性,與第①段“母語通常是指一個人所屬民族的群體語言,是一個民族最為鮮明的符號標志,它能把一些人凝聚為一個共同體”相照應(yīng)。 四、 1.出門在外,要謙虛待人?；?一個人長大進入社會,要謙虛待人。(意近即可) [解析]　本題考查對文章的主要觀點的概括能力 。通讀全文,整體把握,然后根據(jù)要求提取關(guān)鍵句作答即可?？蓮牡冖俣翁崛　俺鲩T見人應(yīng)像見貴賓一樣,謙恭地對待每一個人”作為答案的內(nèi)容。 2.比喻論證。把人比喻成鳥,論證一個人長大成人走向獨立,要自己去掌握生活和謀生的本領(lǐng)的道理,論證生動形象,更容易讓讀者理解和接受。 [解析]　本題考查論證方法的類型及其表達效果?！跋裼坐B飛上藍天,自己去感受風(fēng)承受雨,面對變幻無常的壞天氣,然后才能‘翅膀硬了’”明顯運用了比喻的論證方法,形象地論證了掌握生活和謀生的本領(lǐng)的意義。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。 3.①是一種社會文明(或體現(xiàn)著個人的修養(yǎng)和社會的文明);②惠人惠己(或可以收獲人生的本領(lǐng),獲得更多機會)。 [解析]　本題考查對文章重要內(nèi)容的理解。答此題要結(jié)合全文簡要回答。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點,找到關(guān)鍵句,必要時用自己的語言概括即可?？商崛〉冖诙文┑囊痪洹岸且环N修養(yǎng)和文明,是一種惠人惠己”作為答案。 4.示例:有一次我和媽媽乘火車去成都,與對面坐的叔叔攀談,我發(fā)現(xiàn)叔叔懂的很多,就虛心求教,叔叔耐心跟我講了許多他去西藏、甘肅的見聞,讓我大開眼界。這一路,我既感覺開心,又收獲了很多知識。(舉例恰當,分析有理,表達清楚即可) [解析]　本題考查補寫事例。所舉例子必須能夠體現(xiàn)“出門如見大賓”的道理,并能論證謙虛待人對自己益處多的道理。分析有據(jù),表達清晰。 五、 1.第②段:自己的人生責(zé)任只能完全由自己來承擔(dān)。 第④段:明確自己的人生責(zé)任,才能弄清自己的社會責(zé)任?；?不明確自己的人生責(zé)任,就不能弄清自己的社會責(zé)任。 [解析]　本題考查對分論點的概括能力。根據(jù)題干指定的段落,找出帶有結(jié)論性的語句,如第②段結(jié)尾一句話,第④段第一句話,然后將其精簡,用最簡潔的語言概括出來即可。 2.對比論證;文段從正反兩方面論證了對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。進而證明了中心論點。 [解析]　本題考查辨識論證方法并分析其作用的能力。文章第③段從“對自己的人生負責(zé)”和“對自己人生沒有責(zé)任心”兩方面,強調(diào)了每個人都要對自己的人生負責(zé)的觀點,很顯然,正反兩方面對比,使中心論點得到更有力的證明。 3.示例一:海倫凱勒盡管身體殘疾,但有自己的人生目標和生活信念,經(jīng)過不懈的努力,成了作家、教育家,被授予美國“總統(tǒng)自由勛章”。 示例二:吳王夫差,作為一國之君,忘記了自己的責(zé)任,置天下蒼生于不顧,驕奢淫逸,誤己誤國。 [解析]　本題考查補充論據(jù)的能力。解答這題要注意以下幾點:(1)先要明確本文的中心論點;(2)所選的人物及事例要能夠支撐中心論點(即圍繞“責(zé)任”,緊扣論點);(3)不能只有名人而無具體事例;(4)補充要圍繞文章的中心論點來闡釋事例。圍繞這幾點,從中選擇一個人物即可。 4.示例:責(zé)任是一種職責(zé)和任務(wù),是身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文,帶有強制性。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾,在社會的舞臺上,每種角色往往意味著一種責(zé)任。如我們中學(xué)生,要好好學(xué)習(xí),打下堅實基礎(chǔ),為振興中華而努力,這就是我們的責(zé)任。 [解析]　本題考查對選文內(nèi)容的個性感悟。解答時,一定要結(jié)合選文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活實際,圍繞“對自己有責(zé)任心的人才會對社會有責(zé)任感”來組織語言,觀點明確,有理有據(jù),意思對即可。 六、 1.①“咬牙”體現(xiàn)的是堅韌。②“咬牙”彰顯的是智慧。③“咬牙”蘊含的是擔(dān)當。 [解析]　本題考查對議論文語段的閱讀理解能力。此題相當于原文填空,我們只需要按照題目要求認真閱讀文章③~⑤段,會發(fā)現(xiàn)每段在段首都有總結(jié)性的論述。 2.舉例論證,文章第③段列舉了習(xí)近平總書記當年在梁家河插隊時艱苦努力的例子,論證了“‘咬牙’體現(xiàn)的是堅韌”這一觀點,使論證更具體、更具說服力。 [解析]　本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法,根據(jù)文中列舉宋任窮、習(xí)近平、新四軍傷病員、黃大年等人物和事例來論述“咬牙”是一種修煉的觀點,可見運用了舉例論證。題目要求試舉一例可以從文中查找,格式為:文章第幾段+某某事例+論證什么觀點。舉例論證的作用是列舉確鑿、充分、有代表性的事實,能夠增強論述的力量和說服力。 3.首先提出“‘咬牙’體現(xiàn)的是堅韌”這一分論點,然后通過道理論證和舉例論證,列舉了習(xí)近平總書記的例子,論證了這一觀點。最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結(jié)論。 [解析]　本題考查學(xué)生對議論文論證思路的理解和表達能力?；卮鸫祟愵}目,一般注意三個要點:(1)提出了什么論點;(2)采用什么論證方法對中心論點進行論證;(3)得出了什么結(jié)論。仔細閱讀第③段會發(fā)現(xiàn),作者首先提出分論點:“‘咬牙’體現(xiàn)的是堅韌”;然后通過道理論證和舉例論證列舉了習(xí)近平總書記的例子,論證了這一觀點;最后得出只有堅持才能突出重圍、打開局面的結(jié)論。 4.示例:沒有王進喜用身體堵住井噴的“咬牙”,就沒有大慶油田的傳奇。 [解析]　本題考查學(xué)生對議論文論據(jù)運用能力和仿寫能力。首先要仔細觀察畫線句子,理清結(jié)構(gòu)形式,其次分析人與事的關(guān)聯(lián)性。本題畫線句子的結(jié)構(gòu)形式:“沒有……‘咬牙’,就沒有……”要求填寫的人物與事件關(guān)聯(lián)度高,沒有前者,就不會創(chuàng)造后者。論據(jù)還講究前后一致,因此填寫的人物要有名,要創(chuàng)造業(yè)績。 七、 1.該不算“狗拿耗子”。這句話引用俗語,看似自貶或戲謔,但卻引人深思,發(fā)人深省。(或運用引用論證方法,生動地證明了作者對“重面相,輕品相”的態(tài)度,同時語言幽默詼諧,生動形象。) [解析]　本題考查語句賞析。“該不算‘狗拿耗子’”一句是引用俗語,來表達作者對“重面相,輕品相”這一觀點的意見。引用俗語來表明自己的觀點,詼諧幽默,生動形象。 2.對比論證。文段通過現(xiàn)實中比比皆是的“重面相”和“輕品相”進行對比,論證了社會中“重面相,輕品相”已經(jīng)成了一種普遍的社會現(xiàn)象,應(yīng)該引起我們的重視。 [解析]　本題考查論證方法及作用。從本段中可以找到“可一談表層美容就津津樂道就來神,一說‘深度美容’就打不起精神就犯困,一本書捧一年讀不完,卻斷不是個別的現(xiàn)象”,這是將“表層美容”與“深度美容”進行對比論證,突出了當下現(xiàn)實中的人們“重面相”而“輕品相”,也在告誡人們要引起注意。 3.放在第⑥段比較合適。這一段是從反面舉例,所以放此段合適。 [解析]　本題考查論據(jù)的使用?！澳撑餍情L相漂亮”是說她“面相”好,而“很少承擔(dān)社會責(zé)任,偶爾參加公益活動,也只是蹭蹭熱點,還弄出詐捐、逃稅的丑聞”是說她“品相差”,這一反面舉例正好證明了“現(xiàn)實中,‘重面相,輕品相’以至‘有面相,無品相’的活劇不時上演”這一論點。 4.一個人面相再好,都是一時的;只有品相好,才是永遠的,不朽的(或者:人只有注重品相,才能真正立足社會,被人認可) [解析]　本題考查歸納總結(jié)能力。古言“人生有七尺之形,死為一棺之土。唯立德?lián)P名,可以不朽”一句,強調(diào)“立德?lián)P名,可以不朽”,突出品相好才是永遠的;時語“喜歡一個人,始于顏值,陷于才華,終于人品”,同樣強調(diào)了“人品”,突出“品相”的重要性,這些都論證了“最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵”這一觀點。 八、 1.①幽默讓人思維敏銳、心靈舒展,給他人帶來歡樂,為人際交往增光添彩;②讓人笑,是一件值得人尊重的事;③幽默是智慧的標志,代表各民族的個性,國家的文化精髓;④幽默是“對付痛苦的最好武器”。 [解析]　本題考查論題提出的原因。答題時要全面考慮文章的行文思路,涉及制造快樂即幽默的特性和好處,本文第②段論述幽默讓人思維敏銳、胸懷開闊;第③段論述幽默的本質(zhì)是快樂;第④段論述幽默是智慧的標志;第⑤段論述幽默可以戰(zhàn)勝痛苦。將以上分析整合概括即可。 2.引用論證,對本文的分論點進行論證,增強說服力;突出了幽默的重要性,強調(diào)幽默是對付痛苦的最好的武器。 [解析]　此題考查對論證方法的判斷及作用的分析。分析其作用,就是先找到這種論證方法所支撐的論點,然后結(jié)合論證方法的特點進行解說。本文第⑤段引用泰國人常說的話,證明了幽默能戰(zhàn)勝苦難的觀點,增強了說服力,使說理更深刻、透徹,增加論據(jù)的權(quán)威性。 3.示例:一位美國的女讀者喜歡錢鐘書的作品,想要登門拜訪他。錢鐘書在電話中婉言謝絕了這位女士,拒絕的理由是:“假如你吃了個雞蛋,覺得不錯,何必要認識那個下蛋的母雞呢?” [解析]　此題考查補寫論據(jù)的能力。解答本題需要仔細閱讀題目的要求,劃定區(qū)域,理解本段主要講了什么內(nèi)容,第②段主要講幽默可以讓人思維敏銳、胸襟開闊,為人際交往增光添彩,圍繞這一觀點,舉出的事例必須與幽默有關(guān)。 4.示例:我認為幽默是最好的良藥,在學(xué)習(xí)中要不斷豐富自己的知識,以溫和寬容、樂觀自信的心態(tài)對待生活,為人處世多用幽默的手段制造快樂,用幽默的方法與苦難坎坷做斗爭。(意思對即可) [解析]　此題考查闡發(fā)自己觀點的能力。閱讀文章,抓住文章中的關(guān)鍵詞“幽默是‘最好的良藥’”,用幽默來面對生活,回答時要結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷展開闡述。答題模式:擺觀點+結(jié)合生活實際+緊扣論點的小結(jié)。 九、 1.①嚴格的自律;②艱難困苦的歷練;③從讀書中得來。 [解析]　本題考查對于文章信息的提取。答題時,要熟悉文章內(nèi)容,善于分析文章結(jié)構(gòu),抓住關(guān)鍵段落、句子概括,并且要善于分類總結(jié)歸納。題目要求梳理的是“涵養(yǎng)靜氣”的方法,從文章第②段最后一句“那么,‘靜心功夫’從何處得來?”可知后文開始講述涵養(yǎng)靜氣的方法,可以直接從文中找到相關(guān)語句。 2.內(nèi)容上:首段以兒子在屋內(nèi)安靜坐著,聽聲尋表的故事,引出本文論題“靜”,也使文章開頭避免平鋪直敘,增加文章趣味性,吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上:總領(lǐng)全文,引出論題。 [解析]　本題考查議論文句段的作用,做這種類型的題目,應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面,結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。結(jié)構(gòu)方面,這個故事位于文章開頭,則有總領(lǐng)全文的作用。本文首段,在內(nèi)容上,講述了一則與論題相關(guān)的小故事,結(jié)構(gòu)上引出了文章的論題,此外,以故事開頭,還能引起讀者閱讀興趣,增加文章的趣味性。 3.運用舉例論證的論證方法,舉出毛澤東為鍛煉意志到喧鬧的地方讀書的例子,具體清晰地論證了涵養(yǎng)靜心功夫離不開嚴格的自律的論點。 [解析]　本題考查論證方法及其作用。畫線句寫毛澤東到喧鬧的地方讀書,在議論中屬于舉例論證,其作用就是論證了本段的分論點,即其前面的一句話:“涵養(yǎng)靜心功夫,離不開嚴格的自律”。 4.示例:行走以靜心。在緊張的學(xué)習(xí)后,我通常會在閑暇時光獨自走走,來一場安靜的徒步之旅。在獨自行走中,所有的不安、緊張、浮躁頓時煙消云散, 我看見天邊褐紅色的云靄逐漸變?yōu)轸~肚白的流云,我看見最后一縷陽光灑在梔子花上的柔軟,我看見夜?jié)馊送鶗r那扇始終亮起的朱窗。行走中,我發(fā)現(xiàn)生活的美,行走以靜心。 [解析]　本題考查