九年級語文下冊 第一單元 3《短詩五首》同步練習 新人教版.doc

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3*　短詩五首 夯實基礎鞏固知識 1.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。 你是歷史長河里偉大的舵手 你用手中的櫓槳 蕩出南湖上瀲滟的波光 一只紅船從此帶著希望和力量 迎著朝陽 劈濤斬浪 向著波ln壯闊的大海航行 穿過暗夜兇險 穿過歲月風沙 南昌城頭的槍聲劃破沉沉蒼穹 井岡山上迎來噴薄旭日 雪山上雋刻下不朽豐碑 草地泥沼中寫就壯美詩行 你是偉大的舵手啊 豪邁的遠航路上 勇氣和智慧之帆高高飄揚 (1)根據拼音寫漢字,給加點的字注音。 舵手(du)　　波ln(瀾)壯闊　　蒼穹(qing) (2)文中有錯別字的詞語是“　雋刻　”,正確寫法是“　鐫刻　”。 (3)文中“噴薄”的意思是　形容太陽上升的樣子　;“寫就”中“就”的意思　完成　。 (4)這段文字主要運用了　比喻　和　排比　的修辭手法。 2.(安徽中考)學校開展“親近經典”讀書活動,請你參加。 【我閱讀　我朗誦】 (1)小明在朗誦葉賽寧的《夜》時,遇到一些困難,請你幫助解決。 河水悄悄流入夢鄉(xiāng), 幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲沉寂了, 長腳秧雞不再歡嚷。 ①請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。 幽暗的松林/失去/喧響 ②朗誦這一詩節(jié),應采用的語調是 (A) A.舒緩 B.歡快 C.激昂 D.深沉 【我閱讀　我分享】 (2)下面是小明分享的一段閱讀感悟,請你幫助修改。 活動中,[甲]我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞,還寫了讀書心得。閱讀,讓我思接千載,視通萬里,情感在潛移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中變得深邃。 小疑則小進,大疑則大進。面對閱讀中出現的問題,[乙]我們要主動向同學、老師、家長等身邊的人不恥下問。最后,祝大家在閱讀中遇見更好的自己。 ①[甲]處畫線句子有語病,應改為“　我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇　”。 ②[乙]處畫線句子用語不得體,應將“　不恥下問　”改為“　請教　”。 【我閱讀　我創(chuàng)作】 (3)請你仿照示例,寫兩行小詩。 示例:每一縷晨曦 都是噴薄而出的希望 示例:每一朵小花/都是歌頌生命的樂章。(比喻恰當、表意明確即可) 閱讀探究拓展延伸 (重慶中考)閱讀下面的文字,回答問題。 風　景 李小云 ①從這個角度望出去,拇指和食指框住的鏡頭里,左邊是櫛比的高樓,右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪,灰禿禿的山頂上,多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描!小翠陶醉在這美麗的風景中。 ②媽媽的責罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細一聽,是罵熱力公司,這么冷的天,居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的報紙,一則啟事吸引了她:市里要舉辦“泉市好人”畫展,獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動,立即決定參加這次比賽。畫誰呢?她想了想,一時半會兒沒有理想的人選。 ③她繼續(xù)構思她的畫作。忽然,一高一矮兩個人,從遠處徑直走進了她手指框住的風景里。她有些氣惱,她想畫一幅雪景,送給福利院的佳佳。那是初中二年級學校組織去福利院做公益時,她認識的一個患有先天性心臟病的孩子,他特別喜歡畫畫。從那時起,小翠就常常去教他。有好一陣子沒去了,正好送一幅雪景畫給他。 ④那兩個人走近了,肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上,有熱力公司的徽標。小翠明白,暖氣不暖,他們是來處理的。兩人走到窗外,鉤開地上的井蓋,貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包,取出一條皮褲子,兩人似乎在爭執(zhí)什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子,下到井里,高個子拿著手電朝里照著,吆喝著,和井下的矮個子聯(lián)絡著。 ⑤過了一會兒,矮個子從井口探出了頭,和高個子交流著井下的情況,然后又鉆了下去。高個子從背包里取了幾樣工具,一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具,一會兒又探出頭來放工具。終于,矮個子從井下爬上來了,那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上。小翠驚訝地發(fā)現,皮褲上,絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來。 ⑥矮個子脫下皮褲,高個子在一旁幫忙,兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋,走出了小翠的視線,那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾,朝陽柔柔地撫慰著遠處的山、美麗的樓。 ⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的,自己供不好暖,居然麻煩我們!”媽媽罵罵咧咧進了屋。小翠沒有回應媽媽,皮褲的濕冷和惡臭,又浮現在她腦海。 ⑧“咚咚咚!”有人敲門。媽媽打開門,小翠側頭看見是高個子和矮個子。他們說明來意,媽媽讓他們進了門。后面的場景是小翠看不到的,媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里。 ⑨再見到這兩個人的時候,還是在那個窗前:一高一矮,面帶笑容,沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現了神秘的寶藏一樣興奮不已,這不就是泉市好人嗎?她立即拿起畫筆,在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房,在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結的時候,小翠在右下方鄭重地寫上標題:溫暖的使者。 ⑩秋天,小翠作為獲獎作者代表,由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎儀式。儀式結束后,她們隨著人流進入碑林參觀,小翠突然發(fā)現一幅刻在碑上的版畫:輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫,她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目:堅強的翅膀。創(chuàng)作說明:她,因車禍截肢,卻堅強不屈;她,潛心作畫,用美溫暖福利院的孩子。她為社會撒下愛的種子,為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原來自己在不經意間,也成了別人眼中的風景。 (有刪改) 3.文章題目是“風景”,作者在文中寫了哪些風景? ①高樓、群峰、小雪組成的自然美景;②高個子和矮個子忍受污臭修理管道,任勞任怨、毫不抱怨的無私奉獻精神;③小翠雖因車禍截肢,但依然積極樂觀地面對生活;④佳佳畫作中的小翠在風中靜靜地作畫,肩上棲息著白鴿的情景。 【解析】標題“風景”一語雙關,既指生活實景,又指人物的美好品格。首先,指的是小翠醒來后隔窗所見的高樓、群峰、小雪組成的自然美景;其次,指的是小翠所見到的一高一矮兩個暖氣維修工的美好品格;最后,指的是坐在輪椅中作畫的小翠以及福利院的佳佳捕捉到的風景。 4.第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”,請根據文本,展開合理推測,寫出他們“爭執(zhí)”的內容。 ①井里很臟,要不要下到里面去維修;②誰下到井里去維修。 5.第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”,其作用是什么? ①照應標題,推動故事情節(jié)發(fā)展,引出下文小翠畫“泉市好人”的情節(jié);②使人物形象更鮮明,寫出了高個子和矮個子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子,體現了他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;③凸顯了小說的主題,表達了對社會上樂于助人、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、積極樂觀的人們的贊美。 【解析】畫線句主要突出陽光的燦爛,從內容來看,是為了用“燦爛的陽光”來映襯一高一矮兩個兢兢業(yè)業(yè)工作的工人,突出他們的心靈如陽光般燦爛;從全文要表現的主旨來看,小說以“風景”為題,而這風景正是出現在燦爛的陽光下,所以此處的環(huán)境描寫還起到了照應標題的作用,以此引出小翠畫作的構思,從而為文末點明主旨服務。 6.請結合文本內容,具體分析小翠這一人物的形象特征。 ①內心善良、熱心助人。小翠經常去福利院教患有先天性心臟病的佳佳畫畫。②心思細膩、心靈手巧。小翠看到暖氣維修工不怕吃苦、任勞任怨,于是將他們畫進了自己的畫作,參加比賽并最終獲獎。③堅強樂觀、熱愛生活。小翠雖然因車禍截肢,但是善于發(fā)現生活中的美好,樂觀面對生活。 7.對文中有關句子的理解與分析,不正確的一項是 (B) A.“拇指和食指框住的鏡頭里,左邊是……右邊是……”,表明小翠在專注地構思畫作。 B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表現了被媽媽的責罵聲驚醒后小翠的不滿。 C.“真是的,自己供不好暖,居然麻煩我們”,表現了媽媽對熱力工人工作的不理解。 D.“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”,與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應。 【解析】“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”這個細節(jié)描寫,印證了前句“這么冷的天,居然一大早就沒了暖氣”的事實,表現了天氣的寒冷,暗示了小翠的殘疾人身份。 寫法借鑒提升能力 在詩歌中,詩人常常把情感、哲理寄寓在具體的形象上,使抽象的心緒、哲理具有可感性。 《斷章》中,詩人通過“橋上”“風景”“樓上”“明月”“窗子”“夢”這幾個意象,表達出了剎那間的感悟,涉及了“相對性”的哲理命題?！讹L雨吟》中的“大地”看起來像是波濤起伏的海面,大地上的“房舍”就像海面上飄搖不定的舟船;“我”面對“大地的?！?憂思滿懷,就像一個缺乏出海經驗的年輕舵手,不知道如何把握自己的方向。 8.借鑒上述寫法,聯(lián)系你的生活體驗,寫幾句富有詩意的話,抒發(fā)自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。 【片段示例】 你說你有淡淡的清愁 你說你有濃濃的思念 你說你總是在寧靜的夜晚 想起故鄉(xiāng)的村莊 想起自己四歲的時候 離開媽媽的目光…… 你說你有自己的歸宿 你說你認識回家的路 你說你回家的那條小路 緊貼著一條彎彎的小河 而小河的兩岸 開滿了無數你童稚希望的野花……