八年級語文下冊 第一單元 2 我的母親課件 （新版）新人教版.ppt

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有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲，有時鞭打孩子時，還不準(zhǔn)孩子哭出聲來。對這樣一位母親，她的孩子會怎樣評價她呢？,請看胡適的《我的母親》。,導(dǎo)入,我的母親,胡適,比天空更廣闊的是母親的胸懷，,比海水更難量的是母親的深愛。,齊讀,母親名言,世界上只有一個最好的女人，便是我的母親。（成吉思汗）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在我們回憶母親的時候。（莫泊桑）,溫馨提示：要積累背誦喲！,學(xué)習(xí)目標(biāo),把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。,齊讀目標(biāo)，讓目標(biāo)引領(lǐng)下文,胡適（1891～1962）現(xiàn)代詩人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍（xīnɡ），字適之，安徽績溪人。,了解,曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運動和文學(xué)革命運動、發(fā)表《文學(xué)改良芻（ch)議》。他一生獲得36個博士學(xué)位。,胡適,馮順弟,馮順弟年幼時勤快賢惠。16歲嫁到胡家（胡傳的前妻已死了十多年，兒女都已長大）婚后第二年，生下胡適。胡適三歲時，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：三子胡洪佩、父馮振爽、妹馮玉英、弟馮成厚、長女胡大菊、長子胡洪駿、長孫胡思明。,了解,其父胡傳是清末貢生，母親馮順弟比其父小32歲，是一個鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時，父親就病故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他讀書”，終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無以替代的影響。,,讀準(zhǔn)字音，理解詞義文縐縐（）庶（）祖母翳（）綽（）號佃（）戶恭（）籌（）備摹（）畫,zhōu,sh,y,chu,din,gōng,chu,m,,,溫馨提示：小組長檢查組員預(yù)習(xí)效果,翳(y)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。質(zhì)問：責(zé)問。文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。,方法：讀一讀，小組成員互相檢查效果,用一句話概括文章的內(nèi)容。,此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。,方法：快速默讀課文，然后跳讀課文，再獨立思考。,用一句話概括母親的形象特點,“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?方法：自主學(xué)習(xí),課文具體寫了母親哪幾件事?,叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。,,,,討論交流,溫馨提示：分小組學(xué)習(xí)，最先舉手的小組有展示權(quán),討論交流,寫了母親三個方面的事（概括）：一是對“我”的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。,,(5-7),(8-11),(12),,方法：點同學(xué)概括,A.叫我早起，聆聽教誨?！按摺比ド蠈W(xué),慈祥,嚴(yán)格,寬容善良,容忍溫和,正直剛烈,,,,,,B.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我,C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色,D.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦,E.聽了五叔的牢騷話，當(dāng)面質(zhì)問，不受一點人格上的侮辱,獨立思考：這些事件體現(xiàn)了母親怎樣的品格?,方法：通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。,一、是對“我”的管教。（對我）,學(xué)習(xí)上的督促,做人上的訓(xùn)導(dǎo),,,(5),(6-7),,具體：,師生共同歸納,②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。,①如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。,二、是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾。（對家庭）,,,(8),(9-11),,師生共同歸納,三、是如何對待他人對自己人格的侮辱。（對自己）,寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認錯賠罪才罷休。,(12),,師生共同歸納,讀一讀，想一想,,本文的寫作提綱：,,一.介紹我的小時侯的情況,二.回憶我的母親,三.感謝母親，總結(jié)全文,,溫馨提示：根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來,第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo),1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。,齊讀目標(biāo)，讓目標(biāo)引領(lǐng)下文,：要求學(xué)生齊讀課文第一部分方法：分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？,明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣,合作探究,這一性格的主要成因是哪兩點？,自身的原因：我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。,,,,合作探究,第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子是：,我總是文縐縐的。“文縐縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。,,,,zhōu,合作探究,我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩?！耙靶U”在這里是什么意思？,指身體強健，敢于淘氣、冒險。,,,,家鄉(xiāng)老輩都說我“像個先生樣子”，遂叫我做“穈先生”?！胺`”怎樣讀？你知道為什么叫他“穈先生”嗎？,胡適原名嗣穈，又“像個先生樣子”，所以……,,,,mi,第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。,居然和一群同學(xué)組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？,,,,竟，出乎意外地,這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？,追念惋惜,,,,小結(jié)：看來“我”的童年枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。,拓展訓(xùn)練：,作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生說童年的趣事。,方法：口頭表述,合作探究,方法：分組討論：作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢,明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。,合作探究,方法：分組討論：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？,明確：在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。,請用“母親是一個___的人。因為文中寫道___”的形式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。,例如：母親是一個溫和仁慈的人。因為文中寫道“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍?！?朗讀最后一部分，議一議：母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？,母親是一個堅忍善良、仁慈溫和、和善容忍，對兒子既是慈母又是嚴(yán)父。,作者對母親懷有懷念、感激、敬愛之情,師生共同小結(jié),閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是如何體現(xiàn)的呢？怎樣表達的呢？請你認真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會。,閱讀探究,溫馨提示：文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。,1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄髡呤怯猛甑囊暯腔貞浲?，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。,示例,“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。,小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。,對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。,老師寄語,品味本文極有分寸的語言,1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。——用雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。2．在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我?！憩F(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母親的懷念，說明了母親給“我”的教益之大。,課后研討與練習(xí)二,品味語言,3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母?！聦嵣?，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設(shè)的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。,課后研討與練習(xí)二,課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛和感激。,課堂小結(jié),自古以來民間的俗語：,兒行千里母擔(dān)憂。,養(yǎng)兒方知父母恩。,養(yǎng)男不知娘辛苦，養(yǎng)女點點報娘恩。,拓展延伸,孝心獻父母。,悠悠寸草心，,