八年級語文上冊 3.13 蘇州園林課件 新人教版.ppt

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上有天堂,下有蘇杭,,,蘇州園林景色,,,,拙政園,留園,滄浪亭,虎丘云巖寺塔,,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、領(lǐng)略我國江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點，并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。3、學(xué)習(xí)各種說明方法、揣摩文章語言的精妙。,,葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。,軒榭（）重巒疊嶂斟酌（）（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）對稱（）,h,lu,zhǎo,zhu,lunzhng,jin,chn,xuānxi,zhēnzhu,lnxn,qingwēi,鑒賞：池沼：別具匠心：閱歷：鏤空：斟酌：,鑒定和欣賞（藝術(shù)品，文物等）。,天然的水池子。,具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。,由經(jīng)歷得來的知識；親身見過、聽過或做過。,雕刻出穿透物體的花紋或文字。,考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。,第一部分：第二部分：第三部分：,,,（1～2段）總寫蘇州園林的總體特征。,,（3～9段）分項說明蘇州園林的特征。,,（10段）尾聲，回味無窮。,1.蘇州園林的總體特征是什么？2.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？3.文章結(jié)尾寫什么？有什么作用？,,務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。,,1,2,亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣?；脽羝?4,假山池沼的配合講求自然美?；脽羝?5,絕不講究對稱,好像故意避免似的。,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫.而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,,講究亭臺軒榭的布局,賞析美,,假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,,講究假山池沼的配合,假山,池沼,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,欣賞美,花草樹木的映襯給人圖畫美?；脽羝?7,3,4,近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。幻燈片18,,,,高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,,講究花草樹木的映襯,賞析美,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案隔而未隔，界而未界。,墻壁和廊子：,,,增加了景致的層次,隔而未隔,界而未界,花墻和廊子的設(shè)計,,,↓,賞析美,,,每個角落都注意圖畫美?；脽羝?0,門和窗是高度的圖案美?；脽羝?1,5,6,注意每一個角落的圖畫美,,幾叢書帶草爬山虎或薔薇木香幾竿竹子或幾棵芭蕉,極小范圍得到美的享受,賞析美,工藝美術(shù)的上品工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。攝影家的稱心如意的照片。,注意門、窗的圖案美,,賞析美,,極少用彩繪給人色彩美?；脽羝?3,7,蘇州園林與北京園林不同極少用彩繪,廣漆、白色、淺灰色與綠色相配合,安靜閑適的感覺注意與自然景色的配合,注意色彩的搭配美,,賞析美,,文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。,,,,亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,每個角落,門和窗,極少用彩繪,——自然之趣,——自然美,——圖畫美,——景致美,——圖畫美,——圖案美,——色彩美,,局部,,細(xì)部,主,,,次,務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。,蘇州園林,,總說:,分說,,文章運用了那些說明方式以及語言特征怎樣？,,想一想,,課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,作比較,以“我國的建筑絕大部分是對稱的”與“蘇州園林絕不講究對稱”相比較。,通過比較，突出強調(diào)了蘇州園林在布局上不講究對稱的特點。,課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,作比較,以“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”與蘇州園林花樹作比較。,通過比較，突出強調(diào)了蘇州園林“栽種和修剪樹木也著眼于畫意”的特點。,課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,作比較,拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。,通過比較，突出強調(diào)了“蘇州園林極少使用彩繪”的特點。,課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,打比方,我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,形象生動地說明了蘇州園林在布局上不講究對稱，講究自然之趣的特點。,課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,舉例子,“有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番”，,通過舉例，具體真切地說明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次”的特點。,課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,舉例子,階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,通過舉例，具體真切地說明了“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”的特點。,請結(jié)合具體語句說說本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。,蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。,至于池沼，大多引用活水。,“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,請結(jié)合具體語句說說本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。,水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。,“往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。,“極少”起強調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,揣摩語言,(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地的標(biāo)本.(標(biāo)本是什么意思?)標(biāo)本原指實物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林的重要地位以及對各地園林的影響。(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不改錯過.(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林)不能，原句突出了“蘇州園林”(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)似乎表明是作者細(xì)心觀察和體悟?！耙磺小薄皼Q不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強調(diào)其共同點。,探究,(4)假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù).(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)藝術(shù)指方法是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)指生產(chǎn)操作方面的技能，意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。用詞準(zhǔn)確，突出其構(gòu)思造型之美。(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.去掉“往往”，使表達失去分寸，原句強調(diào)“大多是這樣，但不又不全是。(6)有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫.開花的時候滿眼的珠光寶氣.(這個描寫的句子有什么作用?)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機昂然，沁人心脾。⑺“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（體會用詞的準(zhǔn)確性）用“布局”說明全局性和整體性，用“配合”說明其相互關(guān)聯(lián)的特點，用“映襯”寫其美的組合和光的輝映，用“層次”寫其構(gòu)成的整體畫面。用詞貼切，表達準(zhǔn)確。,本文說明語言準(zhǔn)確而又生動，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。,,小結(jié),《蘇州園林》,探究拓展,小組討論：假如要你來介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？,布置作業(yè),小作文：,提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點，先概述，后分說。字?jǐn)?shù)為200字。,我們的校園,,