八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課 馬說課件 新人教版.ppt

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,,說說馬給你留下什么響？,馬說,韓愈,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解韓愈及“說”這種文體能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。背誦課文,韓愈（768——824）字退之，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代著名文學(xué)家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元并稱“韓柳”，是“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者、領(lǐng)袖，主張“文以載道”，反對(duì)浮夸文風(fēng)?！疤扑伟舜蠹摇敝?。祖籍昌黎，世稱“韓昌黎”，謚號(hào)“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。,作者簡(jiǎn)介,你了解韓愈嗎?,寫作背景,唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。,說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)某些問題的看法?！榜R說”即談馬、論馬。特點(diǎn)：寫法靈活，講究文采，奇巧而言辨，跟雜文相近。,說,,看誰(shuí)一馬當(dāng)先！,看誰(shuí)能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文,讀通課文,挑戰(zhàn)第一關(guān)：,,,,,聽讀:明確字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏。馬說世/有伯樂(l)，然后/有/千里馬。千里馬/常有，而/伯樂不常有。故/雖有名馬，只辱于/奴隸人之手，駢(pin)死于/槽(co)櫪(l)之間,不以千里/稱(chēnɡ)也。馬之千里者，一食(sh)/或盡粟(s)一石(dn)。食(s)馬者/不知其能千里而食(s)也。是馬也，雖/有/千里之能，食(sh)不飽，力不足，才美/不外見(xin)，且/欲與常馬等不可得，安求/其能千里也？策之/不以其道，食(s)之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪(y)？其/真不知馬也。,《馬說》（韓愈）朗誦踐離視頻蓑衣孤客_高清.mp4,挑戰(zhàn)第二關(guān)：,讀懂課文：掌握重點(diǎn)詞、句,看我快馬加鞭！,1、結(jié)合注釋與自己的預(yù)習(xí)，小組討論，互相幫助，疏通文意。（溫馨提示：注意依字譯句和譯文的方法）2、勾畫并質(zhì)疑，提出組內(nèi)的疑難詞句，班內(nèi)共同解決。,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,疏通文意駑馬十駕,這樣以后,所以,即使,只是,在,并列而死。駢，兩馬并駕,表轉(zhuǎn)接,因?yàn)?著稱,辱沒,,馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,通“飼”，喂,這,通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，表露,怎么,等同,表語(yǔ)氣，呢,吃一頓,能夠,能力,有時(shí),才能和美德,定語(yǔ)后置的標(biāo)志,猶，尚且,吃完,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,用鞭子打,語(yǔ)氣詞,表示反問。難道,通“才”，才能,無實(shí)義,馬鞭,大概，或許,按照,正確的方法,拿著,面對(duì),竭盡,通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”,通曉,挑戰(zhàn)第四關(guān)：,看誰(shuí)一馬當(dāng)先！,讀出情感：背誦課文,你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句嗎？,春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。云橫秦嶺家何在?雪擁南關(guān)馬不前。,第二課時(shí),背誦第一段思考,分析文段一：,1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？,世有伯樂，然后有千里馬。,3、本段文字說明了什么？,伯樂對(duì)千里馬的重要作用。,2、沒有伯樂，千里馬命運(yùn)如何呢？,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,背誦第二段思考,分析文段二：,1、千里馬被埋沒的原因是什么？,食不飽,2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？,無能、無知、目光短淺。,3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？,對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺。,背誦第三段思考,分析文段三：,2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？,“其真無馬邪？其真不知馬也?！?3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？,1、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺?。?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”,對(duì)人才埋沒的憤懣之情,馬說,,千里馬與伯樂的關(guān)系。,千里馬被埋沒的原因。,揭示主旨“不知馬”。,,,千里馬,,人才,伯樂,,賞識(shí)人才的人,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。,馬說,食馬者不知其能千里而食之才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪,通“飼”，喂通“現(xiàn)”，顯示通“才”，才能通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”,通假字：,歸納整理：,鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞飼喂養(yǎng)，動(dòng)詞表反問，難道表揣測(cè)，恐怕,雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之,才能，能力能夠用鞭子打（動(dòng)詞）馬鞭（名詞）,,,,,,一詞多義,古今異義,古:這樣的.例:是馬也,雖有千里之能是｛今:判斷詞.古:怎么.例:安求其能千里也?安｛今:安全;安定;安裝.古:同樣.例:且欲常馬等不可得.等｛今:等候;用在人稱代詞名詞后表示復(fù)數(shù)或列舉.,古:有時(shí)，有的人.例:一食或盡粟一石或｛今:或者古：通“飼”喂養(yǎng)例：食之不能盡其材食｛今：吃。,詞類活用,1、形容詞用作動(dòng)詞：辱：受屈辱。例句：只辱于奴隸人之手。盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。2、名詞用作動(dòng)詞：策原意指馬鞭，這里用作動(dòng)詞，引申為用鞭子打，這里是驅(qū)使的意思。例句：策之不以其道。3、數(shù)量詞用作動(dòng)詞：千里：日行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也。4、形容詞的使動(dòng)用法：盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材。,特殊句式,1.反問句：其真無馬邪？2.定語(yǔ)后置：馬之千里者。3.省略句：食馬者不知其能千里而食也。4.省略句：策之不以其道,,★,雅典奧運(yùn)會(huì)12秒91平了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄2006年在洛桑以12秒88破世界紀(jì)錄。,我驕傲,,,俺就是體壇伯樂,,,孫海平,劉翔,,,看俺帥唄,,,,王寶強(qiáng),馮小剛,如果沒有遇見你，我將會(huì)是在哪里,社會(huì)發(fā)展到了今天，你認(rèn)為怎樣才能多出人才？怎樣才能人盡其才？,你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)嗎？,馬不停蹄、馬齒徒增、馬到成功、馬耳東風(fēng)馬工枚速、馬牛襟裾、馬首是瞻、馬放南山馬角烏頭、馬毛猬磔、馬前潑水、馬首欲東馬瘦毛長(zhǎng)、馬咽車闐、馬空冀北、一馬平川駟馬高車、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸馬空冀北、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬萬馬奔騰、老馬識(shí)途、天馬行空……,你能講出幾個(gè)含有“馬”字的詩(shī)詞名句嗎？,春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。云橫秦嶺家何在?雪擁南關(guān)馬不前。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,