2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫.doc
《2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫 教學(xué)目標(biāo): 1.音樂對大自然的描繪可謂美不勝收,它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等,以體驗這種描繪功能,從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段,描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 2.在欣賞《森林的歌聲》過程中,記憶各段主題曲調(diào)的順序,提高音樂記憶力。 3.在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中,掌握附點二分音符的時值。 4.繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)重難點: 1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。 2.了解認(rèn)識二分音符。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)時間:五課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《森林的歌聲》 教學(xué)目標(biāo):在欣賞本首歌的過程中,記憶各段主題曲調(diào)的順序,提高音樂的記憶力。 教學(xué)過程: 1.標(biāo)題導(dǎo)入。 設(shè)問:森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2.要知道答案,請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 3.討論: 有多少動物在歌唱? 有幾種主奏樂器? 試試你的耳朵靈敏度。 4.復(fù)聽《森林的歌聲》。 要求:看著教材中的三段譜例,①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。 5.交流聽后的感受。 教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識,保護(hù)森林資源。 6.小結(jié):試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”,可以自由結(jié)合制作音響,表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:欣賞《蔭中鳥》 教學(xué)目標(biāo):根據(jù)樂曲中聽辨各種鳥叫聲,以體驗這種描繪功能,從中激發(fā)對大自然的熱愛。 教學(xué)重難點:你見過哪幾種鳥,聽到過哪些鳥叫聲? 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶。 教學(xué)過程: 1.音響直接導(dǎo)入。 欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷),以激發(fā)聽全曲的欲望。 設(shè)問:你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2.揭題:笛子獨奏《蔭中鳥》。 這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌,對生活熱愛之情。 3.聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后,說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥 在鳴叫?你能模仿嗎? 4.設(shè)問:你回憶一下,還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》,三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 5.小結(jié):森林是大自然的資源,有森林就有各種動物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球,也是為了人類生存、愛護(hù)自己。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo):把這首歌曲有感情的演唱好,要抒發(fā)對大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶。、 教學(xué)過程: 1.聯(lián)想導(dǎo)入: 我們每年春游、秋游,或假期隨父母去旅游,在田野、山谷一定見到小溪流水,尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲,請你模仿一下: 2.朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。 要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。 3.根據(jù)歌詞詞意,畫一幅簡筆圖,幾筆勾畫,這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時,教師播放歌曲錄音二~三次,并巡視學(xué)生的作畫,挑選優(yōu)秀的作品。) 4.展示一、二幅優(yōu)秀的畫,并由作者(學(xué)生)自己講解作品,尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。 5.歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次,已基本熟悉)。 6.學(xué)唱歌曲: (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下,可分為兩部分學(xué)唱,先學(xué)唱第一樂段,其中第11小節(jié)可以改為“”,這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué),因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱,注意弱起,用指揮圖式學(xué)唱,就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時,教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào),句段分明,形象鮮明。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上,填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情,是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7.表演歌曲。 有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒,描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。 8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào) ①.分別先將兩曲調(diào)識譜,唱連貫流暢,并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。 ②.第一曲是《三套車》片段,結(jié)束為“” 第二曲是《雪絨花》片段,結(jié)束音為“1”。 第四課時 一、學(xué)唱《茨黎花》 二、教學(xué)目標(biāo): 盡情的抒發(fā)對大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。掌握二分音符。 三、教學(xué)重難點:“茨藜花”象征什么? 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、錄音機(jī)。 五、教學(xué)過程 1.民歌音調(diào)導(dǎo)入: 這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2.欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問:“茨黎花’的紅色象征什么? 3.學(xué)唱曲調(diào): (1)范唱曲調(diào):要求學(xué)生聽教師范唱,每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。 設(shè)問:二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-,在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié),學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式,找出附點二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍,在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié),注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (6)完整地流暢地唱全曲。 4.學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。 5.借景抒情,深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。 6.小結(jié):借景抒情,深情地演唱《茨藜花》表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。 第五課時 1.以本單元四首作品為例,或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 2.效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3.可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備,計算機(jī)軟件,下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。 4.可以以小組形式,也可以幾個同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。 總之不論形式,手段,放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作,去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5.空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜,不夠自己添紙。 6.教師主動積極參與學(xué)生的活動,積極鼓勵并給予指導(dǎo)。 7.交流展示,集體評價。 ①.復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 ②.學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。 ③.學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二),熟悉“5 4 3 2 1”五音。 ④.吹奏音階“”。 ⑤.吹奏二聲部練習(xí)曲:吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 ⑥.吹奏《康定情歌》: (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。 (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏,僅從音符的時值長短吹準(zhǔn)即可)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 ⑦.吹奏《牧羊女》: (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。 (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員),分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果,教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》一部分唱,一部分吹奏,一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 年人音版 小學(xué) 四年級 下冊 音樂 風(fēng)景如畫
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-4004072.html