2、學會溝通交流第一課時教案

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課 題 2、學會溝通交流 課時 2-1 日期 教學目標 1、懂得在人與人之間產(chǎn)生不同看法的時候，要學會溝通交流。 2、明白有不同看法時堅持自己的觀點，而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或者沖突，我們要理性對待分歧，學會用換位三步曲進行真誠坦率的溝通，可以有效的化解矛盾。 3、通過交流討論，知道在與人交流溝通之中，要尊重他人與自己的不同，才能在解決問題的過程中獲得成長，獲得友誼。 教學重點 引導學生懂得在人與人之間產(chǎn)生不同看法的時候，要學會溝通交流。 教學難點 引導學生懂得溝通交流的重要性，懂得溝通交流中的注意點。 教學準備 多媒體課件、課本插圖等等。 預習要求 回憶自己在日常生活中有沒有因為一件事情而與他人產(chǎn)生分歧，后來是怎樣解決問題的。 教 學 過 程 旁 注 一、導入課題 1、同學們，五（3）班今天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？原來在年級籃球比賽上，五（3）班輸?shù)袅吮荣?班上幾個同學放學后說起了各自的看法，是什么看法呢？我們來聽一聽。 2、出示圖片課本第10頁的圖片引導學生看一看，讀一讀旁邊的文字了解同學們的看法是什么？ 3、師：為什么同一場籃球賽，同班同學的看法不一致呢？當同學們的看法不一致的時候，又該怎么辦呢？今天我們就來探討這個話題。 4、板書課題：2、學會溝通交流 二、正確對待不同看法 1、讓我們再來讀一讀五（3）班的三位同學對這次籃球比賽的看法，想一想，他們覺得五（3）班為什么會輸呢？ 學生討論交流，教師相機引導：因為每個人的成長環(huán)境是不一樣的，所以人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面也存在一定的差異，對某些問題就可能產(chǎn)生不同的看法。就像五（3）班輸?shù)舯荣愡@件事，每個人的看法就是不一樣的。那么針對同一個問題有不同看法時，我們該怎么辦呢？ 2、出示課本11頁上面的一段文字，引導學生讀一讀，明白當我們有不同的看法時，如果只堅持自己的觀點，而不考慮他人就容易產(chǎn)生矛盾或沖突，理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。 3、分析事例： 梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，可是有一次卻發(fā)生了不愉快的事情，是什么呢？我們一起來看一看。 出示課本11頁的插圖，引導學生看一看，了解事情的經(jīng)過，請一名學生敘述一下事情的經(jīng)過。 吳云飛和梁毅對待下棋的看法分別是什么？ 梁毅認為下棋就是娛樂，不要總是想來想去，磨磨蹭蹭的，耽誤時間。而吳云飛認為只要下棋就有輸贏，所以在下棋的時候一定要認真思考，才能贏棋。 分析梁毅的態(tài)度 教師引導：假如現(xiàn)在你就是梁毅，請你認真思考以下4個問題： 你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？ 你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？ 你的態(tài)度對朋友關系會產(chǎn)生什么影響？ 你的態(tài)度會對自己的棋藝產(chǎn)生什么影響？ 全班交流討論，學生客觀的轉(zhuǎn)換角色，認真思考這4個問題，然后全班交流。 引導學生用同樣的方法分析吳云飛的態(tài)度。 4、教師小結：當我們有不同看法的時候，只堅持自己的觀點，而不考慮他人的感受，就容易產(chǎn)生矛盾或者沖突，因此當意見有分歧的時候，我們要理性對待，冷靜思考，才能有效的解決問題。 三、真誠坦率很重要 1、教師引導：當我們與別人產(chǎn)生不同看法的時候，采取簡單拒絕或者一味接受的態(tài)度，都不能有效的解決問題。怎樣才能有效的解決問題呢？真誠坦率的溝通，可以有效的化解矛盾，促進和諧。 2、實踐題 出示情境題：學校馬上就要開秋季運動會了，王老師說我們進入高年級了，這次運動會開幕式的班級展示就由我們自己決定，在入場式服裝問題上，有的同學提出不穿校服，因為全校都一樣無法突出班級的特點，有的同學認為要穿校服，因為運動會不同于藝術節(jié)，整齊最重要。 出示課本12頁的活動園內(nèi)容引導學生讀一讀，了解事情的內(nèi)容。 教師指導：這段文字講了什么內(nèi)容？同學們因為什么問題產(chǎn)生了不同意見？分別是什么意見？ 3、引導學生運用換位三步曲來解決問題，解決分歧。 第1步：穩(wěn)定情緒，認識到觀點不一致沒關系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。 第2步：冷靜思考，想一想為什么她會有這樣的想法。 第3步：尋找合理點，站在他的角度看，覺得他的看法也有道理。 學生運用換位三部曲，穩(wěn)定情緒，冷靜認真思考，然后想一想該用什么方法解決運動會入場式服裝問題？可能會有怎樣的結果？ 全班交流 預設： 解決方案一：可以在班級投票表決，看絕大多數(shù)同學更傾向于穿什么衣服？以少數(shù)服從多數(shù)為原則解決問題。 解決方案二：可以就兩種意見選擇代表到老師那征求老師的意見，看看老師對待此事的態(tài)度是什么，然后解決問題。 解決方案三：采用列舉式將兩種意見的好處和壞處一一列舉出來，然后請同學們看一看兩種做法的好處和壞處各是什么，從中權衡選擇一種妥善的解決辦法。 …… 4、教師小結：同學們在遇到不同看法的時候，真誠坦率的溝通，可以有效的化解矛盾，促進和諧。瞧，五（1）班又發(fā)生了一件事，這次是一道數(shù)學題解題方法產(chǎn)生的分歧，班里的同學說法不一，讓我們?nèi)タ匆豢础? 5、出示課本13頁活動園的四幅圖片，學生讀一讀，了解事情的經(jīng)過，想一想身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢。 全班交流，說一說針對數(shù)學題解題方法，班里產(chǎn)生了哪些不同的看法，分析一下這些同學的解決問題的態(tài)度有沒有不妥的地方，該怎么辦？ 預設： 想法一：何大海的解法好，我也有自己的解法，不過沒他的好，我還是不說了吧。 分析：這是典型的不敢表達的行為，總是認為自己的想法有可能在他人眼中是幼稚可笑的，所以不敢表達真實的想法。 解決的辦法：克服這種擔憂，增強自信心，勇于表達自己的真實想法。 想法二：我這樣做是最簡便的，我是數(shù)學課代表，大家都應該聽我的。 分析：典型的角度不同，總是站在自己的角度看問題，不考慮其他人的情況和想法。 解決辦法：學會站在他人的角度看問題，學會接受不同人對同一事物看法的差異。 另外兩位同學的行為也是屬于角度不同，總是站在自己的角度思考問題，不考慮別人的感受。 6、教師引導：針對一道數(shù)學解題方法，如果每個人都像五（1）班的同學這樣,那么問題能不能得到解決呢？為什么？ 因為同學們要么不敢說，要么總是站在自己的角度看問題，不考慮他人的感受，這樣問題是得不到解決的。 教師小結：真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權利，對待不同的看法我們可以不贊同，但是要讓他人自由而完整的表達，這樣有助于我們了解他人的意見。在交流中產(chǎn)生分歧的時候，我們可以坦誠的向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶?、冷靜、友好的與對方交流，這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，獲得友誼。 7、情境題：遇到學習困難的王小雨發(fā)現(xiàn)同學分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路，在請教同學的時候他就遇到了這樣不同的態(tài)度。 出示課本14頁的中間一幅圖，了解王小雨在請教數(shù)學題目的時候遇到了哪些不同的態(tài)度？這些態(tài)度合理不合理？可能會產(chǎn)生什么后果？如果不合理你會采取什么態(tài)度？ 全班交流，教師引導：文中出現(xiàn)的兩種態(tài)度都是要求王小雨與自己的解題思路保持一致，這種的后果就是王小雨根本聽不懂，雙方都很煩惱。在這種情況下兩種態(tài)度是不可取的，假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度呢？ 學生同桌之間討論討論，并演一演，教師巡視了解學生怎樣表演的，相機選出表演比較好的小組在全班進行表演，其他同學進行評價，指出他們做得好的地方和不足之處。 預設： 比較好的做法：可以先讓王小雨講一講她自己的思路，看一看王小雨的思路有沒有問題？如果有，就指出他的思路中的問題，如果沒有，就給予肯定，然后再講一講自己的解題思路。 8、練習題 同學們，學到現(xiàn)在我們初步學會了如何與別人溝通？下面請大家看一看遇到下面的問題，我們該怎么辦？ 問題一：小芳要學畫畫，可是媽媽卻給他報了作文輔導班。 問題二：小玉要去少年宮參加舞蹈班的培訓，可是與學校的合唱訓練起了沖突。 學生選擇一組進行交流，選擇合適的解決問題的辦法，然后全班交流。相機評價方法是否科學合理。 四、課堂總結 這節(jié)課我們初步學會了在交流中產(chǎn)生分歧的時候該如何解決問題，懂得了當我們之間產(chǎn)生分歧的時候要學會換位思考，真誠坦率的和別人交流，大膽的說出自己的看法。當然在交流的過程中，我們也要尊重他人與自己的不同，不要把自己的想法強加給別人，這樣我們才能有效的解決問題，消除分歧，獲得成長，獲得友誼 板 書 設 計 正確對待不同看法 2、學會溝通交流 真誠坦率很重要