高中地理 第一單元 人口和地理環(huán)境課件+學案+教案+檢測練習(打包16套)[魯教版必修]2.zip
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第一單元 人口與地理環(huán)境
單元活動 學用地理統計圖
【學習目標】
學會閱讀常見地理統計圖、并能運用圖中所提供的信息、描述地理事物與現象的分布、變化規(guī)律。
初步學會運用資料,選擇適當的表示方法繪制比較簡單的統計圖。
借助地理統計圖培養(yǎng)地理思維能力、分析問題和解釋、解決地理問題的能力。
【學習策略】
運用資料,選擇適當的表示方法繪制簡單的統計圖。
【課前調研】
查找所在縣市的五次全國人口普查的數字資料,繪制一幅當地人口變化統計圖。
我的成果:
【課堂活動】
探究活動1:如何選擇合適的地理統計圖完成表2的比較項目(可參考課本第25頁四幅圖)。
表2 常用地理統計圖的作用比較
地理事物的特征
地理統計圖的類型
舉例說明
地理事物的絕對數
地理事物的時間和空間分配規(guī)律
地理事物局部與整體的比例關系
地理事物的絕對值及局部與整體的比例
探究活動2:讀課本第26頁圖1—4—5“世界人口年平均出生率、死亡率和自然
增長率柱狀圖(1995—2000年)”,完成柱狀圖的閱讀(可同桌合作完成)。
表3
圖名
讀坐標
橫坐標
縱坐標
讀圖例
讀數據
亞洲
非洲
歐洲
北美洲
南美洲
大洋洲
出生率
死亡率
自然增長率
項目關系
信息提取及原因分析
探究活動3:根據課本第17頁的“世界人口垂直分布趨勢表”,設計并繪制一幅“人口分布與海拔關系統計圖”。
探究活動4:閱讀課本第27—28頁課文及圖1—4—7“世界人口年齡結構金字塔圖”和圖1—4—8“中國人口年齡結構金字塔圖”,完成下列各題。
圖1
圖2是新中國成立以來四個不同時期的人口年齡結構金字塔圖,按時間先后排序正確的是( )
A.①②③④ B.①③④② C.①②④③ D.①③②④
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錯誤!未找到引用源。
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圖2
探究活動5:開展小組合作學習,通過讀圖3,練習三角形統計圖的閱讀方法。
說出各點表示的不同年齡段人口占總人口的百分比。
2、在圖中用字母“A”表示出“0—14歲年齡段占25%,15—64歲年齡段占55%,65歲以上年齡段占20%”的點的位置。
注意三點:
Ⅰ圖中數據只表示相對量,即“比重”或“比例”,不表示絕對量。
Ⅱ各構成要素所占比重的總和必然是100%。
Ⅲ三項要素在數軸上比例由小到大的延伸方向一致,即三條數軸上的值全部按順時針或逆時針方向由小到大。
探究活動6:閱讀課本第29頁圖1—4—10“世界及各大洲人口增長動態(tài)統計圖”,將相應的數據填入表4中。
表4
亞洲
1950-1955
1960-1965
1970-1975
1980-1985
1990-1995
1995-2000
人口出生率
人口死亡率
年平均自然增長率
【典型例題】
讀某省人口出生率.死亡率變化圖和人口年齡結構變化圖(圖3),回答1~2題。
圖3
1.目前該省人口增長的特點是( )
A.總量呈下降態(tài)勢 B.總量仍呈增長態(tài)勢
C.總量呈零增長態(tài)勢 D.增長模式沒有變化
2.按聯合國標準,如果一地區(qū)≥60歲人口占總人口比例達10%或≥65歲的人口達7%,則可視為進入老齡化社會。該省開始進入老齡化社會的時間在( )
A.1990年以前 B.1990-2000年之間
人口自然增長率
人口自然增長率
圖4
C.2000-2004年之間 D.2004年以后
讀甲、乙、丙、丁四地的人口統計圖(圖4),回答3-5題。
3.自然增長率從高到低排列正確的是( )
A.甲、乙、丙、丁 B.丁、丙、乙、甲
C.甲、丙、乙、丁 D.丁、乙、丙、甲
4.甲地可能存在的主要人口問題是( ?。?
A.教育壓力大 B.人口老齡化 C.勞動力不足 D.死亡率極高
5.丙、丁所在國家可能分別是( )
印度、德國 B.中國、加拿大 C.法國、美國 D.日本、巴西
【知識構建】
【重點圖像】
圖5 三角坐標統計圖
【拓展閱讀】
主題漫畫
圖1-4-10
主題漫畫多以資源、能源、糧食、人口、環(huán)境等重大問題為主題,展示人地關系及其協調途徑。主題漫畫因其直觀、寓意深刻,使人過目不忘,深受教益。判讀主題漫畫,首先要抓住主題;再作分析,找出前因后果;最后有針對性地提出解決“主題”問題的途徑(或措施、意見)。
如漫畫“傘破難遮陽”。這幅漫畫形象地用一把破傘比喻遭到破壞的臭氧層。人們看了漫畫,勢必要問:為什么臭氧層遭破壞? 會帶來什么危害?人類應該采取什么補救(或保護)措施? 我們知道臭氧能大量地吸收太陽光線中的紫外線,使地球環(huán)境和人類健康、其他生靈免遭傷害。由于臭氧層遭到破壞,到達地面的紫外線增加,給人體健康帶來極大危害,如皮膚癌發(fā)病率增加。同時還會對地球生態(tài)環(huán)境和農林牧漁業(yè)造成不同程度的破壞。因此,加強全球合作保護臭氧層,減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質的排放,積極研制新型的制冷系統,這就是人類可以采取的補救措施。
你知道圖1-4-10的主題是什么嗎?
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