高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)題型和提分秘籍 專題11-20[打包10套]1.zip

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借用相關(guān)事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。 李清照《如夢(mèng)令》：“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！? 雙關(guān) 雙關(guān)的使用可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，能加深寓意，給人深刻印象。 劉禹錫《竹枝詞》：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。” 熱點(diǎn)題型二 表達(dá)方式 例2、(2015·浙江卷)閱讀下面這首詞，完成題目。 木蘭花慢　贈(zèng)彈琵琶者 (元)張伯淳 愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①，掃空眼底短途②箏。 落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處？語(yǔ)溪③乍雨初晴。 【注】?、俾蓞危酥笜?lè)律或音律。②，一種弦樂(lè)器，如箏。③語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。 分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。 答：__________________________________ 【答案】?、偕掀瑥臉?lè)曲方面來(lái)描寫(樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫、直接描寫。 ②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。 【提分秘籍】 基本表達(dá)方式有敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等。在古代詩(shī)歌中重點(diǎn)考查描寫、抒情兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。 【方法歸納】 ―→指出詩(shī)歌中記敘、描寫、抒情手法的基本特點(diǎn) ―→聯(lián)系具體內(nèi)容，闡釋該表達(dá)方式是如何運(yùn)用的 ―→賞析表達(dá)方式對(duì)塑造人物形象、表情達(dá)意等的作用 【舉一反三】 閱讀下面這首宋詞，完成題目。 酒 泉 子 潘閬 長(zhǎng)憶西湖。盡日憑闌樓上望：三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋?！　〉崖曇兰s蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚竿，思入水云寒。 詞的下片中，“笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起”是如何表達(dá)作者的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________ 【答案】　“笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起”，借景抒情，通過(guò)描寫從蘆花蕩里隱隱約約傳送出來(lái)的邈遠(yuǎn)的笛聲，忽然驚起棲息在蘆花蕩里的白鳥，襯托出環(huán)境的清幽、空曠、遼遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對(duì)此境的喜愛(ài)和向往之情。 熱點(diǎn)題型三 表現(xiàn)手法 例3．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秦中吟·歌舞 唐]白居易 秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無(wú)饑寒憂。所營(yíng)唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂(lè)，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)①獄，中有凍死囚。 【注】?、匍?wén)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，詳述了無(wú)辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。 賞析這首詩(shī)對(duì)比藝術(shù)的特色。 答：__________________________________ 【答案】?、?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來(lái)十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢(shì)陡急，有一落千丈之勢(shì)。②從藝術(shù)效果看，前面十四句通過(guò)層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比，震撼人心。 【提分秘籍】 表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、襯托、用典、對(duì)比、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見(jiàn)大等。 ?？嫉膸追N表現(xiàn)手法： 手法 解說(shuō) 示例 用典 用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩(shī)句的目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》) 聯(lián)想 由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造成一個(gè)典型。 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》) 想象 人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》) 渲染 對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》) 象征 通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德?！兜茄轮莩亲鳌? 襯托 襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂(lè)景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等。 江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。(李綱《望江南》) 托物言志 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。 一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？(白居易《楊柳枝詞》) 對(duì)比 相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。 詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。(楊巨源《城東早春》) 【舉一反三】 閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 青 玉 案 賀　鑄① 凌波②不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋③暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！ 【注】?、儋R鑄：為人耿直，才兼文武，可惜官職低微。此詞作于作者晚年退居蘇州時(shí)。②凌波：形容女子輕盈的步態(tài)。③蘅皋：長(zhǎng)滿杜蘅的沼澤地。 “一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”幾句，運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：______________________________ 【答案】　這里運(yùn)用了渲染的手法，詞人緊扣季節(jié)，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來(lái)渲染這閑愁之濃、之深。用博喻的修辭手法將無(wú)形變有形，將抽象變形象，變無(wú)可捉摸為有形有質(zhì)，顯示了高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。 熱點(diǎn)題型四 構(gòu)思立意 例4、閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。 蝶戀花·出塞 清]納蘭性德 今古河山無(wú)定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹。 從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。 簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。 答：__________________________________ 【答案】　①以情相問(wèn)，以景作答，即以景結(jié)情。②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 【提分秘籍】 詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指以小見(jiàn)大、卒章顯志、以景結(jié)情、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)等。 1．卒章顯志。 在詩(shī)歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、詩(shī)歌的主旨。 2．以景結(jié)情。 指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。 3．以小見(jiàn)大。 指以小景傳大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。 4．照應(yīng) 指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法，能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。可分為首尾照應(yīng)、扣題照應(yīng)、伏筆照應(yīng)三類。 5．抑揚(yáng) 抑揚(yáng)是對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫其不足，對(duì)要貶損的人或物先寫其長(zhǎng)處。先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)，無(wú)論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。 【方法歸納】 步驟一：指明行文構(gòu)思的技巧； 步驟二：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)； 步驟三：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，及在表情達(dá)意上的作用。 【舉一反三】 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 大　酺注] 杜審言 毗陵震澤九州通，士女歡娛萬(wàn)國(guó)同。 伐鼓撞鐘驚海上，新妝袨服照江東。 梅花落處疑殘雪，柳葉開時(shí)任好風(fēng)。 火德云官逢道泰，天長(zhǎng)地久屬年豐。 【注】　大酺：指的是百姓聚集在一起飲宴。古時(shí)國(guó)家有“吉慶”事，允許百姓聚飲。 王夫之稱贊此詩(shī)的第三聯(lián)妙在“以小景傳大景之神”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是如何傳神的。 答： ___________________________________________ 【答案】　頸聯(lián)借景抒情。梅花飄落，柳葉新發(fā)，正是乍暖還寒的初春季節(jié)。皚皚“白雪”，陣陣?yán)湎?，青青柔條，絲絲暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使萬(wàn)象更新又給人以希望。柳遇好風(fēng)，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩蕩如春風(fēng)。 1．【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村 陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。 注釋：【1】耿：微明的樣子。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。 B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。 C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。 D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。 （2）“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（3分） A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》） B．橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》） C．春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》） D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一） （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分） 【答案】 （1）A （2）B （3）相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。 【解析】 （2）此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。可根據(jù)常見(jiàn)的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽(tīng)覺(jué)；“紅旗”“雪”屬于視覺(jué)描寫，故符合題干要求，所以選B。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D （3）此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的能力?？筛鶕?jù)兩首詩(shī)歌的標(biāo)題、詩(shī)歌注釋、作者等來(lái)了解詩(shī)歌寫作背景，然后抓住詩(shī)歌關(guān)鍵詞，從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答。例如兩首詩(shī)歌都描寫了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者對(duì)西村田園生活的喜愛(ài)與贊美之情。然后再根據(jù)作者不同時(shí)期的心境，聯(lián)系寫作背景分析其不同點(diǎn)。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 2．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。 八聲甘州 辛棄疾 夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。 誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。漢開邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。 【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩(shī)。 （1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分） （2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問(wèn)：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 （2）化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。 【解析】 沒(méi)鏃。視之，石也?！眴稳霜?dú)騎橫山射虎，可見(jiàn)膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見(jiàn)筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見(jiàn)當(dāng)時(shí)朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍?，歲晚田間”寫的是《史記》中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無(wú)尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說(shuō)明朝政之黑暗。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 3．【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。（8分） 水仙子??舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。 （1）分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分） （2）結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。（4分） 【答案】 （1）比擬、排比。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 （2）孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩(shī)”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。 【解析】 （1）“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”，運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思說(shuō)詩(shī)人頓時(shí)詩(shī)興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先，表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩(shī)人的詩(shī)句又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽(yáng)剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 4．【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。（8分） 野望（唐）杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。 惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。 【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬(wàn)里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。 （1）下列各組詞語(yǔ)不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（ ）。（1分） A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條” （2）從“切合題目”的角度分析本詩(shī)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。 B．第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。 C．第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。 D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。 （3）全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（5分） 【答案】 （1）D （2）D （3）答案示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達(dá)憂國(guó)之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過(guò)寫兄弟遠(yuǎn)隔，自己孤身飄零，表達(dá)對(duì)親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩(shī)第一句，寫自己年老多病、無(wú)以報(bào)國(guó)，表達(dá)無(wú)奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達(dá)對(duì)家國(guó)之事的憂慮。 【解析】 （1）本題選D項(xiàng)。古詩(shī)詞中的對(duì)仗，要考慮到詞性、平仄等因素。A項(xiàng)中“白雪”與“清江”，詞性相對(duì)，顏色“白”對(duì)“清”，名詞“雪”對(duì)“江”。B項(xiàng)中“諸弟”對(duì)“一身”，“諸”“一”都是數(shù)字相對(duì)。C項(xiàng)中“供多病”與“答圣朝”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)。D項(xiàng)中“極目”與“蕭條”詞性不相對(duì)。因此選D項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】正確識(shí)記古詩(shī)詞中的對(duì)仗知識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。 （3）題干要求明確，首先是全詩(shī)的情感，然后結(jié)合詩(shī)句解答。情感上應(yīng)從詩(shī)句中表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語(yǔ)中可以看出全詩(shī)表現(xiàn)了作者感傷時(shí)局、懷念諸弟、孤獨(dú)隱憂的思想情感。結(jié)合詩(shī)句就是要求學(xué)生結(jié)合全詩(shī)的每一聯(lián)思考。首聯(lián)寫作者野望所見(jiàn)的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國(guó)家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對(duì)世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 5．【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（8分） 登裴秀才迪小臺(tái) 唐]王維 端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。 遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。 （選自《全唐詩(shī)》） （1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分） （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分） （3）你如何理解詩(shī)中的“閑”字？（3分） 【答案】（1）“望”：照應(yīng)題目中的“登臺(tái)”，引出后面描寫的景物。 或“空”：①營(yíng)造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。 （2）①動(dòng)靜結(jié)合。落日與鳥，是動(dòng)態(tài)描寫；秋日原野，是靜態(tài)描寫。②寓情于景。通過(guò)描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。 （3）一個(gè)“閑”字，點(diǎn)出閑景、閑人、閑心，寫出了閑境之美、閑適之情。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （3）這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并表明情感的題目，首先答出表層的含義，然后分析暗含的情感。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 6．【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 金陵望漢江 ??李白 漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤①。 橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。 （1）詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分） 答： （2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分） 答： 【答案】 （1）這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。（3分） （2）①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；②作者自比任公子，覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）回答本題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 7．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選） 杜 甫 先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。 是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。 詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。 斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。 注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。 （1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】 （1）第一問(wèn)：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問(wèn)：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。 （2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò)，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。 （2）題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩(shī)歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮? 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 8．【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷卷】閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目。 內(nèi)宴奉詔作 曹翰① 三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。 曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。 庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】①曹翰（923～992），宋初名將。 ②六韜：古代兵書。 ③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。 ④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。 （1）詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （2）這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分） 【答案】 （1）觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。 ①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。 觀點(diǎn)二：作“健”“明”好。 ①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。 （2）①曹詩(shī)寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。 【解析】 （1）本題考查詩(shī)歌語(yǔ)言中的煉字這一知識(shí)點(diǎn)。詩(shī)歌的語(yǔ)言歷來(lái)“言有盡而意無(wú)窮”，因此要多角度加以剖析，應(yīng)從形式到內(nèi)容、由表及里的闡述。此題是兩問(wèn)，第一問(wèn)表明觀點(diǎn)，第二問(wèn)分析觀點(diǎn)，分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境。如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”，可以理解為：臂力雖然衰弱了，“尚嫌弓力軟”還是感覺(jué)弓的勁頭不夠，“眼昏猶識(shí)陣云高”兩眼雖然有些昏花，但還是能排兵布陣，從中可以體會(huì)到作者雖然發(fā)現(xiàn)自己身體的衰老，但不服輸，還想沖鋒陷陣，報(bào)效國(guó)家。而用“健”“明”，可以結(jié)合“三十年前”，知道作者此時(shí)已經(jīng)年老，但他感覺(jué)自己依然是“臂健”“眼明”，與三十年前沒(méi)有什么區(qū)別，身體如此，精神、志向也如此，未曾改變過(guò)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9．【2016年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。（7分） 北來(lái)人二首 （宋）劉克莊 試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。 胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。 十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。 甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見(jiàn)翠鑾歸！ 【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。 （1）賞析第一首中的畫線句。（3分） （2）這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】 （1）（3分）運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。 （2）（4分）①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問(wèn)軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 殘春旅舍 韓　偓① 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。 樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。 禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 注：①韓偓(約842—923)，字致堯，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。 古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。 ________________________________________________________________________________________________________________ 2．閱讀下面這首散曲，然后回答問(wèn)題。 【商調(diào)】黃鶯兒·贈(zèng)燕 (清)張漸 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口①。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語(yǔ)呢喃，千般訴說(shuō)，只有老僧諳。 注：①花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀，故稱。 作著描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：擬人，用典，虛實(shí)結(jié)合。 3．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。 【雙調(diào)】蟾宮曲·自樂(lè) (元)孫周卿 草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。 (選自《太平樂(lè)府》) 注：①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。 本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：強(qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無(wú)處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂(lè)之情得到了充分的表現(xiàn)。 4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 卜算子·送鮑浩然之浙東 王　觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。 宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！? 5．閱讀下面的元曲，然后回答問(wèn)題。 【雙調(diào)】水仙子·詠江南 張養(yǎng)浩 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰①荷叢里一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐②，愛(ài)殺江南。 注：①芰：菱角。②飐：因風(fēng)而顫動(dòng)、飄揚(yáng)。 請(qǐng)賞析此小令在寫景上的表現(xiàn)手法。 ______________________________________________________________________________________________________________ 6．閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 題青州興龍寺老柏院 張　在 南鄰北舍牡丹開，年少尋芳日幾回。 唯有君家老柏樹，春風(fēng)來(lái)似不曾來(lái)。 這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：主要運(yùn)用了反襯(襯托、對(duì)比)的表現(xiàn)手法。這首詩(shī)用世人對(duì)牡丹趨之若鶩來(lái)反襯(襯托、對(duì)比)老柏樹在春風(fēng)到來(lái)之時(shí)保持著原有的姿態(tài)，突出了老柏樹的超然物外、從容淡定，表達(dá)了作者對(duì)老柏樹不受環(huán)境影響，淡定從容精神品質(zhì)的贊嘆。(答“雙關(guān)”“象征”“托物抒懷”，言之有理亦可。) 7．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 南　歌　子 賀　鑄 疏雨池塘見(jiàn)，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來(lái)白鷺立移時(shí)?！　∫鬃矸鲱^酒，難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩(shī)。 注：賀鑄(1052—1125)，字方回，北宋詞人。自號(hào)慶湖遺老，衛(wèi)州共城(今河南輝縣)人，作者志向遠(yuǎn)大，才氣縱橫，但仕宦四十年，一直沉淪下僚。 詞的下片寫了哪些生活細(xì)節(jié)？蘊(yùn)涵了詞人怎樣的感情？ ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：寫了以下生活細(xì)節(jié)：喝酒易醉；下棋對(duì)手難逢；夏天里睡覺(jué)；睡醒在芭蕉葉上題詩(shī)。這些細(xì)節(jié)描寫看似閑適，字里行間蘊(yùn)涵詞人孤寂落寞的情懷和無(wú)所事事的痛苦(或“不得志、不被重用、壯志難酬的痛苦”)。 8．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 后　庭　花 許　棐 一春不識(shí)西湖面，翠羞紅倦。雨窗和淚搖湘管①，意長(zhǎng)箋短。　　知心惟有雕梁燕，自來(lái)相伴。東風(fēng)不管琵琶怨②，落花吹遍。 注：①湘管：毛筆。②琵琶怨：漢代烏孫公主遠(yuǎn)嫁，很不情愿，卻也無(wú)可奈何，只得一路彈琵琶，幽怨之聲不斷。 “東風(fēng)不管琵琶怨，落花吹遍”使用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 9．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 馬　　詩(shī) (唐)李賀① 此馬非凡馬，房星②是本星。 向前敲瘦骨，猶自帶銅聲?！? 注：①李賀，祖先為唐皇室后裔，后家道衰落。因避家諱，不得應(yīng)進(jìn)士科考。②房星：天馬之星，是天上的星宿。 這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：①托物言志。借素質(zhì)優(yōu)良卻境遇不好的“馬”的形象來(lái)抒發(fā)自己才華超群卻不被重用的怨憤之情。(“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“擬物”亦可。) ②虛實(shí)結(jié)合?！笆莨恰睂懶?，表現(xiàn)馬的處境，“銅聲”寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)；化虛為實(shí)，將內(nèi)在的東西外現(xiàn)為可聞、可見(jiàn)、可感、可知的物象，形象描繪出詩(shī)人恰似這匹瘦馬般雖才情卓絕卻境況凄涼的現(xiàn)狀。 ③夸張?！跋蚯扒檬莨?，猶自帶銅聲”一句中，馬雖“瘦骨”卻“帶銅聲”，用夸張的手法著力表現(xiàn)馬的剽悍無(wú)比，素質(zhì)超群。這匹馬也是才華橫溢卻懷才不遇的詩(shī)人的寫照。 10．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春　　雪 (唐)韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 這首詩(shī)的三、四兩句，運(yùn)用了什么修辭手法？試簡(jiǎn)析之。 ______________________________________________________________________________________________________________ 答案：運(yùn)用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩(shī)增添了浪漫主義色彩。 11．閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 【正宮】塞鴻秋·潯陽(yáng)即景 (元)周德清 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山①數(shù)點(diǎn)青如淀②；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 注：①淮山：淮河一帶的遠(yuǎn)山。②淀：即“靛”，深藍(lán)色染料。 請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭手法。 ______________________________________________________________________________________________________________ ③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。 20