高考語文二輪復(fù)習(xí)-第09課時 信息篩選（教案+習(xí)題+課件）[打包4套]1.zip

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B．②④⑤?? C．①②④?? D．③⑤⑥ 【答案】C 【解析】③為百姓對政策的態(tài)度，屬側(cè)面反映；⑤是說門卒仰慕延壽，與延壽理政無關(guān)；⑥亦非延壽理政?！惧e因】對篩選信息的要求審視不清，比如“直接反映“的要求；對文句語意缺乏把握。 【文言翻譯】 韓延壽字長公，是燕地人，大將軍霍光提拔韓延壽做諫大夫，調(diào)任潁川太守。潁川有許多豪強大戶，非常難治理。以前趙廣漢做太守，擔(dān)心當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，恐怕人們結(jié)成朋黨，所以讓官吏和百姓互相串通，讓他們相互指責(zé)過失，因此，潁川的官吏和百姓把這當(dāng)成習(xí)慣，百姓之間結(jié)下很多仇恨。韓延壽想要改變這種風(fēng)氣，用禮義謙讓的道德教育他們，又擔(dān)心他們不聽從，于是把鄉(xiāng)里為人信任崇敬的年高德尊者全部召來，準備了酒食，韓延壽親自向他們當(dāng)面請教，向他們每個人詢問政績教化的好壞情況和老百姓的疾苦，向他們陳述和睦相處相親相愛消除仇恨的辦法。那些年高德尊的人認為非常有利，可施行。于是和他們商定，嫁女娶妻辦喪事祭祀的禮儀和用品，全都依從古時禮儀，不得超越法規(guī)的限定，百姓遵從他的教化。又過了幾年，調(diào)任做了東郡太守，黃霸代替延壽做潁川太守，黃霸沿用延壽的治理方法，潁川社會太平安定。 延壽做官，崇尚重視禮義治國，喜歡用古代的樂教感化天下，來到一個地方一定聘任那里的賢能之人，以禮對待任用，廣泛征求奇謀秘計，采納別人的勸諫，重視整治學(xué)校，每年春秋兩季，都要進行古代的“鄉(xiāng)射”之禮，用比賽射箭的辦法選拔人才。屆時，賽場上陳列鐘鼓、管弦，舉行隆重的儀式，人們上下賽場時，都相互作揖禮讓。到每年檢閱地方武裝的“都試”舉行時，在考場上設(shè)置斧、旌旗，命將士們學(xué)習(xí)射箭駕車的本領(lǐng)。他管理城郭，收取租賦，都是預(yù)先公布限定的日期，官吏百姓把規(guī)定的日期當(dāng)作大事，在那一天紛紛地交納。又設(shè)置里正、伍長，鼓勵大家孝順父母、兄弟親善，頒布法令，不得讓壞人留宿在家里。地方鄉(xiāng)里有不尋常的事情發(fā)生，官吏就能早早地知曉，壞人不敢進入他管轄的境內(nèi)。這些措施和制度，開始實行起來好像很煩，但施行以后吏民都安心于這種穩(wěn)定的局面。延壽對待下屬，恩德豐厚而紀律嚴明。有一個官員違反了法紀，延壽內(nèi)心非常沉痛，責(zé)備自己說：“這是我讓他違背了法紀啊，否則怎么會到這地步呢？這個官吏聽到后自己也后悔不已，手下的官員自刎，人將他救下，沒有死，因此嗓子啞了，不能說話，延壽聽說了，對著他哭泣，并派遣屬吏看護、醫(yī)生治療，對他家很優(yōu)待，免除了他家的賦稅徭役。 他曾經(jīng)出行，臨到上車時，一位騎吏后來，延壽下令功曹商議處罰的辦法并告知本人。等到他從外面回到衙門，有一個門卒攔在車前，說希望有話對他說。延壽把車停下來，問他要說什么，門卒說：“明府公說今天一大早要外出，但等了很久還沒有出來，騎吏的父親來到衙門，在外面徘徊不敢進去。騎吏聽說父親來了，便趕忙跑出去拜見父親大人，恰逢（正好）這時明府公出來上車。一個人因為尊敬自己的父親卻被處罰，恐怕有損（影響）良好的社會風(fēng)氣的形成吧！”延壽在車中抬起手來說“如果沒有您，我就不知道自己的過錯了?！被氐缴巅?，召見了門卒。門卒本來是儒生，聽說延壽賢德，沒有機會引見自己，所以暫時做了門卒，延壽于是款待并重用了他。 在東郡做官三年，令行禁止，審問的案子銳減，是全國最少的。 1．獨立完成典型例題 2．小組交流答案 3．推薦代表展示答案 4．總結(jié)糾錯 以近年北京高考本考點題目為典型例題，有助于考生迅速了解高考題型及命題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的積極應(yīng)考意識。 命題規(guī)律 總結(jié)命題規(guī)律： “信息篩選”常涉及表現(xiàn)人物行為舉止、性格、主張、思想道德、志向、才智、情感等方面的信息。這種篩選有時要求指明信息的具體內(nèi)容，有時要求答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等信息要素等。2009年以后北京卷在這一考點一直沒有單獨設(shè)題。但是從某種意義上講，解讀文本就是篩選分析信息的過程，而且對文意理解類題目是每年高考試卷的必考題，也就是說將這一考點與分析綜合結(jié)合起來進行考查。有兩種題型：客觀選擇題，選出能體現(xiàn)人物（或事物）某種品質(zhì)（某種特點）的一項；②主觀表達題，答出能體現(xiàn)人物（或事物）某種品質(zhì)（某種特點）的內(nèi)容。2016年高考將會沿襲這些命題特點。 1．根據(jù)典例，自主分析總結(jié)命題規(guī)律。 2．對照規(guī)律，自主回顧歷年高考題。 考生通過這一環(huán)節(jié)了解本考點命題規(guī)律及基本題型，可以使復(fù)習(xí)更有針對性。 技巧指導(dǎo) 總結(jié)答題技巧： 1．轉(zhuǎn)變閱讀觀念，用讀現(xiàn)代文的方法來讀文言文。要把文言文當(dāng)做文章來閱讀，因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料。進一步說，高考突出考查考生在語境中理解詞語的能力，強化對文章內(nèi)容的分析和概括。 2．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文篩選信息類試題仍是復(fù)習(xí)的重點。通過對高考篩選信息類題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考?？嘉难晕暮Y選信息類試題命題特點，可以有效提高復(fù)習(xí)的效率。 3．由課內(nèi)而課外，做好能力遷移。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。所以課本文言文的復(fù)習(xí)非常重要，一定要認真復(fù)習(xí)，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。 4．了解六種主要命題方式： （1）對象錯位 近年來高考文言文閱讀題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而命題人在設(shè)計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。 例1：下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是（ ） A ①又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流????????②自以屢拔前茅，心氣頗高 B．①又復(fù)視浣卷，類冗雜可刪??? ②于是漸不信孤? C．①回視舊作，頓覺所涂良確??? ?②是真妄矣!何前是而今非也?????? D ①每市房書名稿，不自選擇，但決于狐??? ②遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱簏中 原文: 郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。 會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復(fù)視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰： “狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。 分析：根據(jù)語境“會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪……王諦玩之，其所涂留，似有春秋；又復(fù)視涴卷，類冗雜可刪”可知，B項句①是寫王生的，而命題人卻將它“嫁接”到了郭生身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。 （2）方法錯位 人物傳記類文段刻畫人物的方式有：語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側(cè)面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導(dǎo)。 例2：（ 2007年高考北京卷第9題）下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是 ?①法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉 ?②無法不可以為治也，不知禮義不可以行法 ?③被創(chuàng)流血，至難也，然越人為之以求榮也 ?④百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也 ?⑤其于化民也，若風(fēng)之搖草木，無之而不靡 ?⑥入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也 ?A．①③⑤ B．①②⑤ C．②④⑥ D．③④⑥ 原文： 民無廉恥，不可治也；非修禮義，廉恥不立。民不知禮義，法弗能正也；非崇善廢丑，不向禮義。 ②無法不可以為治也；不知禮義，不可以行法。法能殺不孝者，而不能使人為孔、曾之行； ①法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉?？鬃拥茏悠呤?，養(yǎng)徒三千人，皆⑥入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不還踵，化之所致也。 ?夫刻肌膚，镵①皮革， ③被創(chuàng)流血，至難也；然越人為之以求榮也。圣王在上，明好惡以示之，經(jīng)誹譽以導(dǎo)之，親賢而進之，賤不肖而退之，無被創(chuàng)流血之苦，而有高世尊顯之名，民孰不從！ 古者設(shè)法而不犯，刑錯而不用，非可刑而不刑也； ④百工維時，庶績咸熙②，禮義修而任賢德也。英俊豪杰，各以小大之材，處其位，得其宜，由本流末，以重制輕，上唱而民和，上動而下隨，四海之內(nèi)，一心同歸，背貪鄙而向義理。 ⑤其于化民也，若風(fēng)之搖草木，無之而不靡。 ?今使愚教知，使不肖臨③賢，雖嚴刑罰，民弗從也。 分析：①句①是通過寫“法”的“不能……”來襯托“禮義教化”的“能……”這句都是典型的間接反映，顯然不符合題干要求。句③是通過寫“越人風(fēng)俗”使人“苦而有榮”來襯托“禮義教化”使人“無苦而有名” ，這句又是典型的間接反映，顯然不符合題干的要求。句⑤則是通過“風(fēng)”的比喻來寫“禮義教化”的作用。 所以答案應(yīng)為C項。 （3）概念錯位 題干對人物的某種品質(zhì)或才智的說法，有時是明晰的，無需多費周折；但有時卻是隱含的，這就需要考生悉心揣摩。命題人有時便利用考生對題干某些說法內(nèi)涵把握不清的認知缺陷，把一些似是而非的例句混雜其中。 例3：下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂善好施”的一組是（ ） A ① 事父母諸兄皆得其歡心 ② 歲時勤力活家，人產(chǎn)計口給食 B．①遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也 ② 余悉以販鄉(xiāng)里貧乏者 C．①三事繼母常、岳、盧，如所生 ②諸餓者以次受糜，妨其笠于槐，累累如也 D．① 穎川公卒，哀毀如禮 ②遇事慷慨，不避艱險 原文： 二世祖諱伍，有善行，稱善人公?，槵樄遄?，善人最少，姓醇謹，A ①事父母諸兄皆得其歡心，尤好施予，A ②歲時勤力治家，人產(chǎn)計口給食， B ②余悉以賑鄉(xiāng)里貧乏者。門前植槐一株，枝葉枝疏，時作糜哺餓者于其下。 C②諸餓者以次受糜，紡其笠于槐，累累如也。鄉(xiāng)人呼之曰“王菩薩”，而稱其家曰“大槐王氏善人”。 三世祖諱麟明，經(jīng)官穎川王府教授，稱穎川公。穎川為善人次子，生而警穎強記，于書無所不睹。十四補博士弟子員，每試輒冠其群。數(shù)困棘闈，隨例應(yīng)里選，官永平郡司訓(xùn)，勸學(xué)興行，為多士式。最后遷教授穎川王府。既至，疾作，期年而卒。志傳稱公內(nèi)廉行修。人倫醇備。事大父瑯瑯公至孝，B ①遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也。 高祖諱重光，字廷宣。 D．①穎川公卒，哀毀如禮，服闕除戶部。當(dāng)事以其能，晉秩僉事，守云中。強直奉法，軍民賴之。尋晉參議，守上谷。條上谷機宜十二事，悉中窾要。以忤當(dāng)事意，調(diào)貴陽。丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭以所知異木走報公。公深入其阻。沖風(fēng)瘴癘，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戍秋，三殿告成，以公前績詔贈太仆寺少卿。公性孝友，為穎川公次子，方齔而母沈安人亡。 C．①三事繼母常、岳、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉(xiāng)，恂恂退讓，君子也。 D②遇事慷慨，不避艱險。及卒，無一語及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報國”之褒，故稱忠勤公焉。 分析：“樂善好施”是指“愛做好事，喜歡施舍”。它的特定內(nèi)涵是：施舍的對象必須是“外人”，施舍的原因必須是“窮困”。 A項中句②的“人產(chǎn)計口給食”說的是對家人按人口定量供應(yīng)糧食，它的對象是“家人”，原因是“勤儉持家”， 所以不能稱為“施舍”。 “孝道”是指“奉養(yǎng)父母的準則”。它的特定內(nèi)涵是：奉養(yǎng)的對象是“父母”。 B項中句①對待的是“諸兄弟”，所以不能稱為“孝道”。 D項第一句先祖因其父“潁川公”喪而悲“哀毀”，體現(xiàn)“孝道”；第二句的“慷慨”是情緒激昂之意，從“不避艱險”可以看出，故不是“樂善好施”。 所以答案應(yīng)為C項。 （4）主旨錯位 近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國”的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性?！懊赖率莻€筐，事事往里裝”，命題人看準了這一點，往往在“某一種”傳統(tǒng)美德的“點”上命題，制造出“主旨錯位”的誤區(qū)。 例4：以下六句話，分別編為四組，全都說明王戎聰明睿智的一組是 ?①戎幼而穎悟，神彩秀徹 ?②戎獨立不動，神色自若 ?③等輩競?cè)ぶ知毑煌? ?④故吏賻數(shù)百萬，戎辭而不受 ?⑤及會敗，議者以為知言 ?⑥戎在職雖無殊能，而庶績修理。 ?A．①②⑥????? B．①③⑤???? C．②⑤⑥????? D．③④⑤ 原文： 王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史。①戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電。”年六七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓①吼震地，眾皆奔走，②戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側(cè)，見李樹多實，③等輩兢趣之，戎獨不往?；騿柶涔?，其曰：“樹在道邊而多子，必苦李也?！比≈湃弧? ?阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。謂渾曰：“濬沖清賞，非卿倫也。共卿言，不如共阿戎談?！奔皽喿溆跊鲋?，④故吏賻②贈數(shù)百萬，戎辭而不受，由是顯名。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與飲?！比置颗c籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復(fù)來敗人意?！比中υ唬骸扒漭呉庖鄰?fù)易敗耳！ 鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰：“道家有言，‘為而不恃’，非成功難，保之難也?！?⑤及會敗，議者以為知言。?征為侍中。南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐，然議者尤之。帝謂朝臣曰：“戎之為行，豈懷私茍得，正當(dāng)不欲為異耳！”帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。 ⑥戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。 分析：本題考查的主旨是說明王戎聰明睿智的句②的上文是“年六、七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓吼震地，眾皆奔走”，該句表現(xiàn)了王戎的勇敢鎮(zhèn)定；句④的上文是“父渾，涼州刺史……及渾卒于涼州”，該句則表現(xiàn)了王戎的清廉高潔。 所以答案應(yīng)為B。 （5）事件錯位 人物傳記類文章講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物”，要準確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱情”，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設(shè)計的陷阱。 例5：下列各組句子中，分別表明安重容“懷異志”和“非誚高祖”的一組是（ ） A．①天子寧有種邪 ? ②重榮箕踞慢罵 B．①兵強馬壯者為之爾? ② 屈中國以尊夷狄 C．①重榮誘之入塞? ? ②而充無厭之欲? D．①重榮怒，執(zhí)拽剌 ②此晉萬世恥也! 原文： 安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使。雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：“不忍也！”其母從傍詬罵，奪其劍而逐之，問之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見晉高祖自藩侯得國，嘗謂人曰：“A．①天子寧有種邪？ B．①兵強馬壯者為之爾！”雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹，重榮憤然，以謂“B②屈中國以尊夷狄，困已敝之民， C②而充無厭之欲， D②此晉萬世恥也！”數(shù)以此非誚高祖。契丹使者往來過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐， C．①重榮誘之入塞。契丹數(shù)遣使責(zé)高祖，并求使者，高祖對使者鞠躬俯首，受責(zé)愈謹，多為好辭以自解，而姑息重榮不能詰。 天福六年夏，契丹使者拽剌過鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜， D．①重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)，皆以契丹可取為言。 分析：A項②如果就事論事，似在“非誚高祖”。但根據(jù)語境“契丹使者往來過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之”可知，“箕踞慢罵”是安重榮在自己的屬地針對“契丹使者”的倨傲無禮之舉。C項①句根據(jù)語境“吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞”可知，安重榮此舉的真正意圖在于制造契丹內(nèi)部分裂，削弱契丹實力，而絕非“懷異志”?？忌绻荒芏床爝@些隱情，就會陷入“就事論事”的篩選誤區(qū)。A項的“天子寧有種邪”和B項的“兵強馬壯者為之爾”，均是重榮在高祖自藩侯得國后對別人說的話，雖然并未有所行動，但正可表明他的心懷異志；C項①“重榮誘之入塞”和D項 ①“重榮怒，執(zhí)拽剌”兩句，是重榮與契丹使者打交道時的行為，與心懷異志無關(guān)。B項② “屈中國以尊夷狄”、C項② “而充無厭之欲”、D項② “此晉萬世恥也”三句，均是高祖與契丹約為父子，奉契丹愈謹，重榮為此很是憤怒的情況下說的話，均表現(xiàn)了他對高祖的譏諷。由此看來B項正確。 （6）關(guān)系錯位 在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。 例6：以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)優(yōu)孟“以談笑諷諫”的一組是 ①請以人君禮葬之②即為孫叔敖衣冠③莊王置酒，優(yōu)孟前為壽④請歸與婦計之，三日而為相⑤必如孫叔敖，不如自殺⑥屬我貧困往見優(yōu)孟 A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑥ 原文： 優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄， ①請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！”于是使以馬屬太官，無令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，⑥屬我貧困往見優(yōu)孟?！? 優(yōu)孟曰：“若無遠有所之?！?②即為孫叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。 ③莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“④請歸與婦計之，三日而為相。”莊王許之。三日后，優(yōu)孟復(fù)來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。 ⑤必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟?，難以得食……” 分析：②③④⑤⑥五句說的都是優(yōu)孟為孫叔敖之子向楚莊王求取封賜一事，但明顯分為兩個階段： ②③④句為前期準備階段， ⑤⑥句為實施諷諫階段。題干要求表現(xiàn)的是優(yōu)孟“以談笑諷諫”，篩選的信息應(yīng)該是優(yōu)孟實施諷諫階段的句子，而不應(yīng)該是諷諫之前準備階段的句子。所以②③④句不符合題干的要求。 答案應(yīng)為B項 5．掌握篩選信息基本方法： （1）抓住題干，準確把握題目信息。須讀全、讀準題干。所謂讀全，就是對題干中的所有要求一個不漏地分析；所謂讀準，就是要明確題目要求，是選對還是選錯，是考查局部還是考查全文。 （2）通讀全文，了解大意。 閱讀時考慮四個問題： ①文章寫了哪些人哪些事，②事情的發(fā)生發(fā)展結(jié)局如何，③文章說明了什么道理，④文章說理的依據(jù)是什么。 記敘性文章：理清時間、地點、人物、時間的前因后果 傳記性文章：理清記述了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的那些性格特點 議論性文章：抓住論點、論據(jù) （3）題文對照，逐項檢查。依據(jù)文意，仔細分析各選項中的有關(guān)細節(jié)，題文對照明辨正誤。 1．結(jié)合自己平時復(fù)習(xí)情況，自主總結(jié)答題技巧。 2．小組交流答題技巧，取長補短。 3．推薦代表展示自主總結(jié)答題技巧。 4．師生共同總結(jié)答題技巧。 考生掌握高考答題技巧，可以有效消除畏難情緒，提高答題正確率。 遷移訓(xùn)練 展示下列習(xí)題： （說明：信息篩選考點題目必做，其他題目酌情選做。） 1．（2016屆江蘇淮海高三上9月考）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 林運使墓志銘 楊萬里 公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第。 建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨計以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當(dāng)論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調(diào)泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。 知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘①色，公不為動，徐曰：若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨不可強取。叱令還營，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。 歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓(xùn)詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉(zhuǎn)運副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰：廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強致，復(fù)俾祠祿②，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。 公性淡然，無外嗜。與人交，一見傾底里；至遇事，凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑③內(nèi)者，公曰：此官燭也，亟命持去。 注釋：①猘zhì，狂犬，猛犬。②祠祿，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無職事，但借名食俸，謂之“祠祿”。③闑，niè古代豎在大門中央的短木。 （1）對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．乃以聞 聞：讓……知道，報告 B．故事戍者既行 故事：舊例，慣例 C．有旨趣公入奏 趣：趨向，奔赴 D．竟有持燭送公至闑內(nèi)者 竟：事畢，結(jié)束 （2）下面句子中“之”的意義和用法不同的一項是（3分） A．天子高之，改除直秘閣 B．叱令還營，取一二尤者置之法 C．夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》） D．申之以孝悌之義（《寡人之于國也》） （3）林運使為官有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請簡要概括。（3分） （4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分） ①使賊而張，州且不保，況邑乎?（3分） ②訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷。（3分） ③廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。（4分） 2．（2016屆江蘇徐州一中、運河高三暑期學(xué)情檢測）閱讀下面的文言文，完成文后各題。 唐故歙州刺史邢君墓志 唐 ? 杜牧 亡友邢渙思諱群。牧大和初舉進士第，于東都一面渙思，私自約曰：“邢君可友?！焙罅辏劣谛菔吕舨可蚬?，渙思于京口事王并州，俱為幕府吏。二府相去三百里，日夕聞渙思佽助并州，鉅細合宜。后一年，某奉沈公命，北渡揚州聘丞相牛公，往來留京口。并州峭重，入幕多賢士，京口繁要，游客所聚，易生譏議，并州行事有不合理，言者不入，渙思必能奪之。同舍以為智，不以為顓；并州以為賢，不以為僭侵；游客賢不肖，不能私諭議以一辭。公事宴歡，渙思口未言，足未至，缺若不圓。某曰：“往年私約邢君可友，今真可友也。” 盧丞相商鎮(zhèn)京口，渙思復(fù)以大理評事應(yīng)府命。今吏部侍郎孔溫業(yè)自中書舍人以重名為御史中丞，某以補闕為賀客，孔吏部曰：“中丞得以御史為重輕，補闕宜以所知相告?！蹦骋詼o思言，中丞曰：“我不素知，愿聞其為人。”某具以京口所見對。后旬日，詔下為監(jiān)察御史。 會昌五年，渙思由戶部員外郎出為處州。時某守黃州，歲滿轉(zhuǎn)池州，與京師人事離闊，四五年矣，聞渙思出，大喜曰：“渙思果不容于會昌中，不辱吾御史舉矣?！睖o思罷處州，授歙州，某自池轉(zhuǎn)睦，歙州相去直西東三百里，問來人曰：“邢君何以為治？”曰：“急于束縛黠夷。冗事弊政，不以久遠，必務(wù)盡根本。”某曰：“邢君去縉云日，稚老泣送于路，用此術(shù)也。”復(fù)問：“閑日何為？”曰：“時飲酒高歌極歡。”某曰：“邢君不喜酒，今時飲酒且歌，是不以用繁慮而不快于守郡也？”復(fù)問曰：“日食幾何？”曰：“嗜彘肉，日再食?！蹦撤踩聦?，曰：“《本草》言是肉能閉血脈，弱筋骨，壯風(fēng)氣，嗜之者必病風(fēng)?！睌?shù)月，渙思正握管，兩手反去背，仆于地，竟日乃識人，果以風(fēng)疾廢。舟東下，次于睦，兩扶相見，言澀不能拜。語及家事，曰：“為官俸錢，事骨肉親友，隨手皆盡。蓋壯未期病，病未期死，今病必死，未死得至洛，幸矣，妻兒不能知矣?！? 大中三年六月八日，卒于東都思恭里，年五十。 ──《樊川文集》 （1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一組是（? ） （3分） A．日夕聞渙思佽助并州????????????????佽：幫助 B．急于束縛黠夷??????????????????????????? 黠：狡猾 C．言澀不能拜?????????????????????????? ?? ?澀：苦澀 D．蓋壯未期病????????????????????????????? 期：料想 （2）下列句子中，全都說明邢渙思“可友”的一組是（? ） （3分） ①北渡揚州聘丞相牛公? ②并州以為賢，不以為僭侵? ③公事宴歡，渙思口未言，足未至，缺若不圓? ④后旬日，詔下為監(jiān)察御史? ⑤急于束縛黠夷? ⑥為官俸錢，事骨肉親友，隨手皆盡 A．④⑤⑥???? B．①②⑤???? C．②③④???? D．②③⑤ （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（? ） （3分） A．作者在洛陽一見邢渙思就認為是個可以做朋友的人，后來作者在宣州侍奉吏部沈公，邢渙思在京口侍奉王并州，都擔(dān)任幕府中的小吏，相同的際遇使得他們終于成了好朋友。 B．京口繁華且地處要道，是商旅聚集的地方，王并州在那里任職，為人嚴厲，辦事不合理的時候，一般聽不進他幕府里諸多賢士的話，只有邢渙思是個例外。 C．孔溫業(yè)在任御史中丞時，叫作者把所了解的人才推薦給他，作者推薦了邢渙思，并詳細地把自己在京口知道的邢渙思的事告訴了他，沒幾天，朝廷就任命邢渙思為監(jiān)察御史。 D．作者知道邢渙思一天吃兩頓豬肉后，多次專門寫信拿《神農(nóng)本草經(jīng)》上的話提醒他，說這種肉會讓血脈不通，筋骨衰弱，加重風(fēng)氣病的癥狀，可見二人交情之深。 （4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①游客賢不肖，不能私諭議以一辭。（3分） ②渙思果不容于會昌中，不辱吾御史舉矣。（3分） ③邢君不喜酒，今時飲酒且歌，是不以用繁慮而不快于守郡也？（4分） 3．（2016屆四川雅安高三9月考）閱讀下面一段文言文，完成文后各題 帝久欲相準，患其剛直難獨任。景德元年，以畢士安參知政事，逾月，并命同中書門下平章事，準以集賢殿大學(xué)士位士安下。是時，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準曰：“是狃我也。請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之?！笔嵌醯す笕?。急書一夕凡五至，準不發(fā)，飲笑自如。明日，同列以聞，帝大駭，以問準。準曰：“陛下欲了此，不過五日爾?！币蛘埖坌义ぶ?。同列懼，欲退，準止之，令候帝駕起。帝難之，欲還內(nèi)。準曰：“陛下入則臣不得見，大事去矣，請勿還而行。”帝乃議親征，召群臣問方略。 契丹既圍瀛州，直犯貝、魏，中外震駭。參知政事王欽若，江南人也，請幸金陵。陳堯叟，蜀人也，請幸成都。帝問準，準心知二人謀，乃陽若不知，曰：“誰為陛下畫此策者，罪可誅也。今陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親征，賊自當(dāng)遁去。不然，出奇以撓其謀，堅守以老其師，勞軼之勢，我得勝算矣。奈何棄廟社欲幸楚、蜀遠地？所在人心崩潰，賊乘勢深入，天下可復(fù)保耶？”遂請帝幸澶州。 及至南城，契丹兵方盛，眾請駐蹕以覘軍勢。準固請曰：“陛下不過河，則人心益危，敵氣未懾，非所以取威決勝也。且王超領(lǐng)勁兵屯中山以扼其亢，李繼隆、石保吉分大陣以扼其左右肘，四方征鎮(zhèn)赴援者日至，何疑而不進？”眾議皆懼，準力爭之，不決。出遇高瓊于屏間，謂曰：“太尉受國恩，今日有以報乎？”對曰：“瓊武人，愿效死。”準復(fù)入對，瓊隨立于庭下，準厲聲曰：“陛下不以臣言為然，盍試問瓊等？”瓊即仰奏曰：“寇準言是?！睖试唬骸皺C不可失，宜趣駕。”瓊即麾衛(wèi)士進輦，帝遂渡河，御北城門樓。遠近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。（節(jié)選自《宋史》） （1）下列加點字詞解釋不正確的一項是（??? ）（3分） A．是時，契丹內(nèi)寇???????????????寇：侵犯 B．簡驍銳據(jù)要害以備之 簡：挑選? C．急書一夕五至，準不發(fā)，飲笑自若 發(fā)：發(fā)兵???? D．準心知二人謀，乃陽若不知 陽：假裝 （2）下列句子編為四組，全都表現(xiàn)寇準“剛正直率”的一組是（ ??）（3分） ①準方進取，可欺君耶 ②準不發(fā)，飲笑自如 ③出遇高瓊于屏間 ④眾議皆懼，準力爭之 ⑤陛下入則臣不得見，大事去矣，請毋還而行 ⑥今陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親征，賊自當(dāng)遁去 A．②④⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①④⑤ （3）下列對原文內(nèi)容理解正確的一項是（?? ）（3分） A．契丹圍困了瀛州，寇準分析敵我雙方疲勞和安逸的形勢，認為有勝利的把握，皇帝不應(yīng)去楚、蜀這樣邊遠的地方。 B．寇準退敵心切，在皇帝不愿親征的時候，竟以不再見皇上相威脅，實是大膽。 C．在皇帝不肯過河的情況下，寇準力排眾議，并爭取太尉高瓊的支持，最終使皇帝欣然渡河。 D．皇帝親臨前線，果然使宋朝軍隊士氣大振，踴躍歡呼，契丹軍隊也不戰(zhàn)而敗。 （4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①帝久欲相準，患其剛直難獨任。 ②準固請曰：“陛下不過河，則人心益危，敵氣未懾，非所以取威決勝也。 4．（2016屆甘肅嘉峪關(guān)一中高三月考）閱讀下面的文言文，完成后面題目。 梁冀字伯卓。為人鳶肩豺目，洞精黨眄，口吟舌言，裁能書計。少為貴戚，逸游自恣。永和元年，拜河南尹。冀居職暴恣，多非法，父商所親客洛陽令呂放，頗與商言及冀之短，商以讓冀，冀即遣人于道刺殺放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，請以放弟禹為洛陽令，使捕之，盡滅其宗親、賓客百余人。 商薨未及葬，順帝乃拜冀為大將軍，弟侍中不疑為河南尹。質(zhì)帝少而聰慧，知冀驕橫，嘗朝群臣，目冀曰："此跋扈將軍也。"冀聞，深惡之，遂令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。復(fù)立桓帝，而枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼，語在《李固傳》。 冀用壽①言，多斥奪諸梁在位者，外以謙讓，而實崇孫氏宗親。冒名而為侍中、卿、校尉、郡守、長吏者十余人，皆貪叨兇淫，各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。扶風(fēng)人士孫奮居富而性吝，冀因以馬乘遺之，從貸錢五千萬，奮以三千萬與之，冀大怒，乃告郡縣，認奮母為其守臧婢，云盜白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奮兄弟，死于獄中，悉沒資財億七千余萬。 元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大會公卿，共議其禮。于是有司奏冀入朝不趨，劍履上殿，謁贊不名，禮儀比蕭何。冀猶以所奏禮薄，意不悅。專擅威柄，兇恣日積，機事大小，莫不咨決之。 不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。不疑自恥兄弟有隙，遂讓位歸第，與弟蒙閉門自守。冀不欲令與賓客交通，陰使人變服至門，記往來者。南郡太守馬融、江夏太守田明，初除，過謁不疑，冀諷州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不殊，明遂死于路。 延熹元年，太史令陳授因小黃門徐璜，陳災(zāi)異日食之變，咎在大將軍。冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。帝由此發(fā)怒。收冀財貨，合三十余萬萬，以充王府，用減天下稅租之半。 （節(jié)選自《后漢書·梁統(tǒng)列傳》） 【注】①壽：孫壽，梁冀的妻子。 （1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．裁能書計 裁：通“才”，僅僅 B．商以讓冀 讓：退讓 C．融自刺不殊 殊：死 D．諷洛陽令收考授 諷：暗示 （2）以下各組句子中，全都表明梁冀身為大將軍卻“極為跋扈”的一組是（3分） ①少為貴戚，逸游自恣 ②呂放頗與商言及冀之短……冀即遣人于道刺殺放 ③令左右進鴆加煮餅，帝即日崩 ④枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼 ⑤機事大小，莫不咨決之 ⑥冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄 A．①③⑤B．②④⑥C．①②D．③④⑤ （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分） A．梁冀陰險狠毒，殘暴放縱。殺了呂放之后，又殺了呂放的弟弟洛陽令呂禹和他們家的宗親、賓客百余人。 B．梁冀陰險狡詐，工于心計。扶風(fēng)人士孫奮家境富裕卻很吝嗇，梁冀就贈送給他四匹馬，然后向他借錢五千萬。 C．梁冀居功自傲，驕矜跋扈?；傅垡蛄杭綄ψ约河性⒅?，而欲禮遇梁冀，可梁冀還覺得禮遇不夠優(yōu)厚，很不高興。 D．梁冀貪婪成性，富甲天下。朝廷沒收梁冀的全部財產(chǎn)，共三十多億，用來充實國庫，因此減免了百姓一半的租稅。 （4）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。（5分） ②不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。（5分） 明確答案： 1．（1）C 【解析】 試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法?！坝兄既す胱唷敝械摹叭ぁ比缃忉尀椤摆呄?，奔赴”，這句話就翻譯成“有圣旨奔赴林公入朝向朝廷稟告”，顯而易見在語義上是講不通的；故此時就應(yīng)該聯(lián)系“趣”的其他義項，《史記·陳涉世家》中有句子“趣趙兵亟入關(guān)”，此處的“趣”同“促”，意思是“催促”，把這一義項代入文中翻譯就講得通了。故此處的“趣”，通“促”，催促。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識遷移法解決。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。 （2）C 【解析】 試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“句子中‘之’的意義和用法不同的一項”。 C項，“夫晉，何厭之有”中的“之”是賓語前置的標志；其他項均為第三人稱代詞，A項，“天子高之，改除直秘閣”中的“之”代指本文的傳主“林世傳”；B項，“叱令還營，取一二尤者置之法”中的“之”代指“鬧事最兇的人”，D項“申之以孝悌之義”中的“之”代指百姓。本題中的“之”可以借助其在句中的位置進行辨析。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【技巧點撥】解答文言虛詞的時候可以借助兩種方法，一是虛詞在句中的位置，二是虛詞前后詞語的詞性。比如本題的“之”，其用法如下：做代詞，一般放在動詞或活用為動詞的名詞形容詞的后面；作為取獨的結(jié)構(gòu)助詞，一般放在主謂之間；作為結(jié)構(gòu)助詞“的”，一般放在修飾語和中心詞的后面；作為音節(jié)助詞，一般放在時間副詞的后面，比如“久之”；還可以作為賓語前置和定語后置的標志。把握了這些內(nèi)容，再來解決這一題，就沒有問題了。 （3）廉潔自律，公正嚴明，果敢善斷，體恤百姓（答出其中任意三點得滿分。） 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生概括信息的能力。首先應(yīng)注意審題，審清要求，比如本題“林運使為官有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)”，這里給出了限制性的條件，比如“為官”，考生可以依據(jù)這一條件縮小范圍，把不是“為官”時期的事情排除在外，比如第一節(jié)即可排除。然后找出林運使所做的事，再概括其特點。有一些現(xiàn)成的詞語，也可以拿來使用。第二節(jié)突襲賊人，體現(xiàn)其做事果斷；第三段，處理鬧事的邊卒，體現(xiàn)其嚴明從容；第四段，處理疫情，體現(xiàn)其體恤百姓；最后一段捐獻官費收入，體現(xiàn)其廉明。還可以找出他人和作者的評價，“太守器其詳整”，說明他處事周詳完備；第三段的開頭“知漳州，公年彌高矣，聽決益精明”體現(xiàn)其決斷精明；最后一段“公自律清苦”體現(xiàn)其廉潔自律。 【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。 【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②回歸原文，找到答題的區(qū)域。然后按照題干的要求進行概括。同時要有抓分的意識。 （4）①假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？（每句1分。“使”“張”都譯對得1分；“保”1分；“且……況”1分） ②有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。（每句1分。定語后置句1分；“屬”1分；“靡”1分） ③（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應(yīng)有的節(jié)義。（每句1分?！稗o”1分；“顧”1分；“樂”1分；最后一句意思對即可。） 【解析】 試題分析：第一句中，應(yīng)先找出不需要翻譯的內(nèi)容，比如“賊”“州”“邑”，再確定重點詞，“使”，表假設(shè)，假使；“張”，發(fā)動襲擊；“保”，保全。最后要關(guān)注句式，“且……況”，尚且……，更何況……。第二句中，確定重點詞，“屬”，交付，交托；“一”，全部；“靡”，沒有。再看特殊句式，比如“訟有積歲不決者”，這是定語后置句，應(yīng)為“有積歲不決（的）訟”。第三句中，重點詞“辭”，辭掉；“顧”，反而；“樂”，形容詞的意動用法。特殊句式，“非人臣義”，否定判斷句。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。 【參考譯文】 林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進士。 建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。恰巧有人