高考語文一輪復(fù)習(xí)-板塊三[打包3套]1.zip

高考語文一輪復(fù)習(xí)-板塊三[打包3套]1.zip,打包3套,高考,語文,一輪,復(fù)習(xí),板塊,打包 專題十二　 文學(xué)類文本閱讀 《2017年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文科考試大綱》中對此知識點的要求是：①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②篩選和整合重要信息，歸納內(nèi)容要點。③把握觀點與材料之間的聯(lián)系，理解文意的邏輯，分析文章結(jié)構(gòu)。④分析、概括和評價文本的思想內(nèi)容和作者的觀點。⑤鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧。 下面將廣東學(xué)業(yè)水平考試對本考點的考查預(yù)測如下： 考點設(shè)置 素材來源 考查方式 考查方向 散文和小說 選擇題1個 簡答題3個 分析結(jié)構(gòu)、概括主題、分析手法、鑒賞人物、體會含意、賞析內(nèi)涵 第一節(jié)　小說閱讀 一、分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 1．分析作品結(jié)構(gòu)：開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。 (1)分析小說線索：人物，事物；單線，雙線；主線，副線；明線，暗線。 (2)概括小說情節(jié)：時間，地點，人物，事件。 2．概括作品主題：蘊(yùn)含于故事情節(jié)和人物形象中，重在理解形象。 二、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 作品體裁的基本特征：對情節(jié)、人物、環(huán)境的具體描繪及其敘述的語言風(fēng)格。 故事發(fā)展的表現(xiàn)手法：順序，倒敘，插敘。 敘述人稱的表現(xiàn)手法：第一，第二，第三人稱。 小說特色的表現(xiàn)手法：(營造環(huán)境，安排情節(jié)，表現(xiàn)主題等方面)鋪墊，襯托，渲染，伏筆，照應(yīng)，懸念，突轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)，對比，描寫方式。 1．襯托：使主體鮮明突出，主題說明充分，思想表達(dá)更強(qiáng)烈。 2．懸念：有設(shè)懸和釋懸，先設(shè)置謎面，適時點破，使讀者的期待心理得到滿足。 3．抑揚(yáng)：可使文勢曲折多變，搖曳生姿，增強(qiáng)作品的可讀性。 4．對比：形成反差，達(dá)到表現(xiàn)人物、凸顯事件、深化主題的藝術(shù)效果。 5．突轉(zhuǎn)：收到意料之外、情理之中、畫龍點睛的作用。 6．細(xì)節(jié)：逼真，細(xì)膩，具體，生動的描繪，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。 7．景物描寫：交代時間背景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心理，推動情節(jié)發(fā)展，暗示人物命運(yùn)。 三、體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 1．體會重要語句的豐富含意。 (1)體會重要詞句的豐富含意：指代義，隱喻義，象征義。 (2)體會重要句子的豐富含義：語境靈活把握，體會言外之意，揭示文章主旨。 (3)分析句子作用：內(nèi)容，結(jié)構(gòu)。 2．品味小說精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。 (1)品味小說敘述性語言的表現(xiàn)力：講故事，交代情節(jié)，交代人物，第一人稱記敘的小說也交代“我”的經(jīng)歷和感受。 (2)品味小說中人物的個性化語言：幽默，莊重；委婉含蓄，直來直去；簡潔，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物語言常表現(xiàn)地方色彩鮮明，富有生活情趣。 (3)品味小說的獨特的語言風(fēng)格：平實，樸素，冷峻，熱烈，簡潔，明快，曉暢，典雅，清麗，幽默，辛辣，含蓄。 四、欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 1．欣賞作品的形象：正面描寫，側(cè)面描寫。 (1)分析人物外貌特征，揭示人物性格。 (2)分析人物行為動作、語言，揭示人物性格。 (3)分析人物心理，揭示人物性格。 (4)緊扣故事情節(jié)，概括人物性格。 2．賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 內(nèi)涵：作者褒貶的態(tài)度，喜怒的情緒，作品的主旨，社會意義。 藝術(shù)魅力：塑造形象，運(yùn)用語言，表達(dá)技巧的藝術(shù)力量。 五、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 評價方面：小說思想是否積極，健康，深刻，與時代精神是否合拍；作者觀點是否正確，是否具有鮮明的時代特色和批評力量；作者的感情是否真摯，是否符合時代精神和審美習(xí)慣。 六、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 意蘊(yùn)：在于故事情節(jié)，人物形象，主題思想，語言表述。 人文精神：人的尊嚴(yán)、價值，命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對精神文化的珍視，對理想人格的肯定和塑造。 七、探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 1．創(chuàng)作背景： (1)宏觀：政治格局，審美情趣，價值取向。 (2)微觀：作者的心境，影響心境的因素。 2．創(chuàng)作意圖：挖掘作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 八、對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 1．答題指向不是單一的，是多向的；不是單層次的，是多層次的。 2．答案不是唯一的，須發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)涵和深層意義。 3．試題是半開放的，有一定的開放性，但不是漫無邊際。 分析結(jié)構(gòu)是提高閱讀文學(xué)作品效率的一種重要方法。概括作品主題，包括了兩個方面的內(nèi)容：一是歸納作品的內(nèi)容要點，二是概括作品的中心思想。注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。要著眼于作品整體，又必須認(rèn)真關(guān)注局部和細(xì)節(jié)，將宏觀和微觀、綜覽和細(xì)讀、表層和內(nèi)里、具體和抽象等妥善結(jié)合，統(tǒng)籌思考，去粗取精，斟酌組合。 【例】　閱讀下面的文字，回答下面的問題。 ……一個一個準(zhǔn)備走上神秘遙遠(yuǎn)的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲哀的了。當(dāng)她與塵世和友情之間的聯(lián)系一片片地脫離時，那個玄想似乎更有力地掌握了她。 那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風(fēng)的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。 天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。 那片常春藤葉仍在墻上。 瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊蘇艾，蘇艾正在煤氣爐上攪動給瓊珊喝的雞湯。 “我真是一個壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中有什么使那最后的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個罪惡?，F(xiàn)在請你拿些湯來，再弄一點摻葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我想坐起來看你煮東西?！? 一小時后，她說： “蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生?！? 下午，醫(yī)生來了，他離去時，蘇艾找了個借口，跑到過道上。 “好的希望有了五成?！贬t(yī)生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說，“只要好好護(hù)理，你會勝利?，F(xiàn)在我得去樓下看看另一個病人。他姓貝爾曼——據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得很猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，好讓他舒服一些?！? 第二天，醫(yī)生對蘇艾說：“她已經(jīng)脫離危險，你贏啦?，F(xiàn)在只需要營養(yǎng)和調(diào)理就行啦?！? 那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍(lán)色披肩，蘇艾連枕頭把她一把抱住。 “我有些話要告訴你，小東西。”她說，“貝爾曼在醫(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他難過得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的梯子，還有幾乎散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了——看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的?！? (節(jié)選自歐·亨利《最后的常春藤葉》) 　(1)文中描寫了瓊珊想活下去的哪些表現(xiàn)？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 參考答案：自我譴責(zé)，想喝湯和牛奶，想照鏡子，要看蘇艾煮東西，希望去那不勒斯海灣寫生。 (2)貝爾曼畫常春藤葉這一重要情節(jié)是借蘇艾的口說出來的，說說這樣寫的好處。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 參考答案：產(chǎn)生出人意料的效果(歐·亨利式結(jié)尾)；給讀者留下想象的空間；使情節(jié)安排更合理；從側(cè)面襯托出貝爾曼這一平凡的人幫助他人、默默奉獻(xiàn)的高尚品格。 說明：對文章內(nèi)容要點的概括要先通讀段落或全文，劃分出文章的層次，然后逐層概括，這樣就不容易漏掉要點了。 【技巧點撥】 兼顧內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分析句段作用 1．內(nèi)容方面：文章語言的遣用，都是根據(jù)主題表現(xiàn)的需要來確定，所以分析句段作用，關(guān)鍵要與文章的主旨或情感相聯(lián)系。 2．結(jié)構(gòu)方面：在文中處于不同位置的句段，其作用也往往不盡相同。具體內(nèi)容見下表： 位置 作用 開頭 開篇即點題，往往是總括全文，點明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))。 未點題，則多為開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。 景物描寫，從結(jié)構(gòu)看可能是鋪墊，從內(nèi)容看則多為襯托、提供背景或營造(渲染)氣氛。 連續(xù)發(fā)問，或述逸聞趣事，則兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。 展現(xiàn)深沉思想或飽滿情感，比如連續(xù)感嘆，則兼有強(qiáng)烈的抒情作用。 中間 過渡(物→人，景→情，事→理，實→虛等) 篇幅較長且描寫主要物象，則考慮擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示或照應(yīng)前文。 結(jié)尾 總結(jié)全文，點明題旨，升華感情，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 特殊段落 特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段，或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊語氣，或是后面有省略，分析作用時要分析出運(yùn)用特殊句式的表達(dá)效果 【即時應(yīng)用】 閱讀下面的選段，完成1～3題。 ①老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家，年紀(jì)六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術(shù)界是個失意的人。他耍了四十年畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終沒有動手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫或廣告畫以外，幾年來沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個小錢。他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。此外，他還是個暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是保護(hù)樓上兩個青年藝術(shù)家的看家惡狗。 ②蘇艾在樓下那間燈光暗淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。角落里的畫架上繃著一幅空白的畫布，它在那兒靜候杰作的落筆，已經(jīng)有二十五年了。她把瓊珊的想法告訴了他，又說她多么擔(dān)心，唯恐那個虛弱的像是枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系，真會撒手而去。 ③老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚。他對這種白癡般的想法大不以為然，諷刺地咆哮了一陣子。 ④“什么話！”他嚷道，“難道世界上竟有這種傻子，因為可惡的藤葉落掉而想死？我活了一輩子也沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當(dāng)那無聊的隱士模特兒。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢？唉，可憐的瓊珊小姐?！? ⑤“她病得很重，很虛弱，”蘇艾說，“高燒燒得她疑神疑鬼，滿腦袋都是稀奇古怪的念頭。好吧，貝爾曼先生，既然你不愿意替我當(dāng)模特兒，我也不勉強(qiáng)了。我認(rèn)得你這個可惡的老——老貧嘴?！? ⑥“你真女人氣！”貝爾曼嚷道，“誰說我不愿意來著？走吧。我跟你一起去。我已經(jīng)說了半天，愿意為你效勞。天哪！像瓊珊小姐那樣的好人實在不應(yīng)該在這種地方害病?？傆幸惶欤乙嬕环茏?，那么我們都可以離開這里啦。天哪！是啊?！? ⑦他們上樓時，瓊珊已經(jīng)睡著了。蘇艾把窗簾拉到窗檻上，打手勢讓貝爾曼到另一間屋子里去。他們在那兒擔(dān)心地瞥著窗外的常春藤。接著，他們默默無言地對瞅了一會兒。寒雨夾著雪花下個不停。貝爾曼穿著一件藍(lán)色的舊襯衫，坐在一口翻轉(zhuǎn)過來權(quán)充巖石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。 1．選文第⑥段寫貝爾曼念叨瓊珊的病情和杰作，有何作用？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：貝爾曼念叨瓊珊的病情和杰作，是為下文畫藤葉作鋪墊。(貝爾曼念叨為瓊珊做一幅畫，主要是為后文作鋪墊。) 2．這幾段文字主要從哪些方面塑造貝爾曼的形象？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：主要通過外貌和語言。(這幾段文字多處寫到了貝爾曼的語言和肖像。) 3．小說揭示了什么樣的主題？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：小說歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的美好心靈。(小說主要是歌頌下層人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)他們之間的友情和美好心靈。) 方法二、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 一般說來，如果要欣賞人物形象，關(guān)鍵在于把握性格、身份、肖像、言行、心理、情感、經(jīng)歷等；倘若是欣賞事、物、景等形象，則要重點了解形態(tài)、特征、時空、性質(zhì)、含義、影響等。欣賞時還需要分清主次輕重，著力把握形象的主要特征，揭示形象的個性。賞析內(nèi)涵跟通常的理解內(nèi)涵不一樣，需要在理解的基礎(chǔ)上對內(nèi)涵作進(jìn)一步的鑒賞和評價。領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力除了要具備必要的賞析能力，還需要細(xì)讀，用心領(lǐng)悟。 【例1】　閱讀下面的選文，完成后面的題目。 于是我就說：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國皮靴嗎？” 他會一聲不響地離開我，退回到原來的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對我說：“多么美的一張皮??！”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說：“你什么時候要？”我回答說：“啊，你什么時候方便，我就什么時候要?！庇谑撬驼f：“半個月以后，好不好？”如果答話的是他的哥哥，他就說：“我要問問我的兄弟。” 然后，我會含糊地說：“謝謝你，再見吧，格斯拉先生。”他一邊說“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子夢了。但是假如我要定做的是他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子拿在手里，以立刻變得又批評又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點。 (節(jié)選自《品質(zhì)》) 文中畫線句運(yùn)用什么了描寫手法？這些描寫表現(xiàn)了格斯拉什么品質(zhì)？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 參考答案：動作描寫。技藝精湛，精心細(xì)致，恪守職業(yè)道德。 說明：人物形象的內(nèi)涵要注意通過細(xì)節(jié)描寫來進(jìn)行總結(jié)，關(guān)鍵是要把人物的形象特點概括完整。 【例2】　(原文見本節(jié)“方法一的例題”)第三段中加點的“狠心”反映了瓊珊怎樣的心理？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 參考答案：她已抱有必死之心，同時不顧蘇艾的感受。 說明：一定要結(jié)合語境，前后閱讀，上下聯(lián)系。要解釋清楚詞句的語境義，同時還要聯(lián)系段落和文章的主題作答。 【技巧點撥】 1．審清題干，遵循程序 答題步驟一般是：判斷使用了什么表達(dá)技巧→ 結(jié)合文本，分析如何使用→聯(lián)系主旨，分析表達(dá)效果 比如(例1) “請賞析文中畫線的句子”，答題時先要判斷出所用描寫手法，然后抓住語言特色，聯(lián)系主旨分析其表達(dá)效果。 2．緊扣主題，聯(lián)系語境 鑒賞表達(dá)藝術(shù)時，應(yīng)緊扣文章的主旨，分析作者的寫作意圖、寫作背景，因為任何表達(dá)技巧的運(yùn)用，都是為了突出文章主題；還要結(jié)合上下文語境，詳略、襯托、虛實、呼應(yīng)、懸念、線索等寫作技巧，都與上下文語境有十分密切的關(guān)系。 3．使用術(shù)語，準(zhǔn)確表述 一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等。 二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢，便于抒情。第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀。 三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。 【即時應(yīng)用】 閱讀下面的文字，完成1～3題。 這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。? 1．畫線部分集中體現(xiàn)了王熙鳳的性格特點，有人說此語一舉而四得，試分析“四得”。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)贊黛玉　(2)拍賈母　(3)捧小姑　(4)悅夫人(王熙鳳這段話以贊黛玉討好賈母，并不因贊黛玉而冷落了小姑，從而討好了王夫人，一舉四得。) 2．王熙鳳的兩“攜”一“拭”是否對黛玉有真情？這些動作有何目的？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：并非對黛玉有真情。這些動作的目的是討好賈母。(結(jié)合王熙鳳的性格特點分析。) 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 愛的延續(xù) 朱道能 一場遲到的秋霜，凋零了院里的最后幾片樹葉。妻子也像片枯葉一樣，靜靜地躺在床上。 丈夫急急忙忙叫來了村醫(yī)。村醫(yī)翻了翻眼皮，號了號脈搏，連藥箱都沒有打開，只是搖了搖頭，低低地說了一句：“這次真的不行了，快準(zhǔn)備后事吧！” 這樣的話，丈夫兩年前就聽過，說這話的是城里的醫(yī)生：“這病已經(jīng)是晚期了，如果做手術(shù)，還能支撐個一年半載的，但要花費幾萬元，不做就趕快準(zhǔn)備后事吧！” 妻子一把拽住丈夫，頭也不回地往外走。走出醫(yī)院，兩人忍不住蹲在地上，抱頭痛哭。 日暮時分，他們在村口的河邊洗了臉，然后，微笑著向三個張望的孩子走去。 第二天，妻子說：“從今天起，我教你學(xué)習(xí)做飯……” 丈夫愣怔了下，點點頭。 妻子說：“窮日子要富著過，粗茶淡飯也要做出滋味來。想法讓伢們多吃幾口飯，他們正長身子骨哩……” 于是，妻子就靠坐在椅子上，事無巨細(xì)地教起丈夫來。 “每頓飯挖一瓢米，太多了，吃剩飯。太少了，不夠吃?！? “切菜時，手指貼著刀口一點點退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口?！? “炒菜時，要把油燒紅了再下鍋。旺火勤翻，起鍋放鹽?！? …… 丈夫嗯嗯地應(yīng)著，輕巧的刀鏟，拿在他手中，卻像是在使喚一頭不聽話的牯牛，盡管憋得滿頭大汗，還是飯煮得夾生了，菜炒得焦糊了…… 妻子就嗔怪道：“看你笨手笨腳的樣子，啥時候才能學(xué)會呢？” 丈夫嘿嘿一笑：“不著急，你慢慢教，我慢慢學(xué)，總有學(xué)會的一天！” 妻子嘆口氣：“我等不及啊——” 白天教丈夫做飯，晚上在煤油燈下，妻子又教他縫補(bǔ)衣服。 妻子說：“老話說：大手大腳混日子，縫縫補(bǔ)補(bǔ)過日子。日子再窮，也不能讓伢們穿著露肉的衣服出門——” 丈夫連連點頭。 “記住了，燕兒是女伢，愛美，能不用補(bǔ)丁的，盡量不要用?！? “大強(qiáng)、小良是男伢，衣服破得快，補(bǔ)丁用得多。別忘了，補(bǔ)丁的布，一定要挑顏色相近的。別像貼塊膏藥似的，讓別人笑話他們?！? …… 丈夫一邊聽著，一邊用拿慣鋤頭犁耙的大手，笨手笨腳地捏起一枚小針，瞇著眼，從穿針引線學(xué)起。 當(dāng)丈夫吭哧半天把才補(bǔ)好的一塊補(bǔ)丁，拿給妻子看時，聽到的卻是一聲嘆息。 丈夫撓撓頭皮，把補(bǔ)丁拆開，說：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”“學(xué)”字沒出口，丈夫卻“咝”的一聲，縮了一下手。 妻子一把拉過丈夫流血的手指，放在口里吸吮著，眼淚便滴在丈夫的手背上。 丈夫卻在笑：“你瞧我，是不是比咱家的豬還笨?。俊逼拮印皳溥辍币恍?，丈夫又很認(rèn)真地說：“我現(xiàn)在才明白，咱們家真的一天也離不開你！” 就這樣，妻子教，丈夫?qū)W，不知不覺中，兩年的光景就過去了。這中間，妻子曾經(jīng)倒下了幾次，但每次都在村醫(yī)“恐怕不行了”的預(yù)言后，又頑強(qiáng)地活了過來，重新出現(xiàn)在廚房里，油燈下…… 看著氣若游絲的妻子，丈夫知道，這次妻子是真的挺不過來了。于是，淚水一下子就盈滿了眼眶。 村人聞訊趕過來，看著妻子深陷的眼窩里一雙直直瞪著的眼睛，一位老人嘆氣道：“唉，這伢放心不下，就是不肯咽下最后一口氣??！” 丈夫便俯下身，貼著妻子的耳朵，說：“你放心吧，我會把孩子帶好的……” 妻子依然直直瞪著眼珠子，一動不動。 突然，丈夫站起身，徑直去了廚房。隨后，便傳來了叮當(dāng)聲響。 一會兒，在眾人疑惑的目光中，丈夫端來了一盤熱氣騰騰的小菜，放在妻子鼻子下：“你聞聞，我剛做的菜，香嗎？要不，讓孩子們嘗一嘗——” 于是，三個孩子含著淚水，品嘗著父親的手藝，齊聲道：“嗯，好吃。跟娘做的一樣好吃，娘，真的！” 妻子的眼皮動了動，還瞪著。 丈夫又站起身，打開衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片驚訝的目光下，嫻熟地穿針引線，左縫右補(bǔ)。須臾間，一個針腳細(xì)密的補(bǔ)丁就呈現(xiàn)在妻子的眼前：“你看看，我補(bǔ)得怎么樣？” 妻子吃力地轉(zhuǎn)動著眼珠，看看衣服，又看看丈夫，兩行熱淚，從眼角滑落到臉頰——這一刻，妻子終于明白過來，原來丈夫早就學(xué)會了做飯縫補(bǔ)，卻一直裝著笨拙的樣子，讓她原本已經(jīng)干涸的生命，又燃燒了幾百個日日夜夜…… (節(jié)選自《2010年中國微型小說精選》) 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．小說開頭對環(huán)境作了描寫，如秋霜凋零了樹葉，其意圖是交代自然環(huán)境凄冷、毫無生機(jī)的特點，也預(yù)示著妻子的生命走到了盡頭。 B．在得知做手術(shù)需要花費幾萬元，做了手術(shù)也僅能支撐一年半載之后，夫妻二人抱頭痛哭，不但表明妻子的病已經(jīng)無藥可救了，更說明夫妻二人都已經(jīng)絕望了。 C．文中對妻子教丈夫?qū)W做飯和縫補(bǔ)的情節(jié)作了細(xì)致的描繪，意在凸顯妻子的勤勞、無私以及照顧孩子與丈夫時的體貼入微，同時也體現(xiàn)了丈夫的良苦用心。 D．臨終前，妻子得知了丈夫是故意裝笨的，這才明白丈夫為了延續(xù)自己的生命而用心良苦，至此，夫妻間相濡以沫的情感也得以升華。 解析：B項“說明夫妻二人都已經(jīng)絕望了”說法不對。從下文丈夫裝笨來延續(xù)妻子的生命來看，丈夫并沒有絕望。 答案：B 2．文中多次提到醫(yī)生給妻子下達(dá)病危通知，作者這樣設(shè)置有何用意？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①交代妻子的病情，即將不久于人世。②醫(yī)生預(yù)言的存活時間與下文妻子又活了兩年形成對比。③設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 3．小說中的“丈夫”有哪些特點？請簡要說明。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①堅強(qiáng)樂觀：面對妻子病危的噩耗，痛哭過后，依然微笑著向孩子走去。②責(zé)任心強(qiáng)：為了孩子，硬是學(xué)會了料理家務(wù)，如做飯和縫補(bǔ)衣服。③耐心細(xì)致、體貼入微：照顧病重的妻子并幫助其創(chuàng)造了生命的奇跡。④有智慧：用裝笨的方法來延續(xù)妻子的生命；臨終時，妻子才明白他的良苦用心。 4．結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴皭鄣难永m(xù)”為題有何好處。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①“愛的延續(xù)”概括了小說的主要情節(jié)，即在丈夫的精心照顧下，病重的妻子又活了兩年。②凸顯了小說的主題，即愛創(chuàng)造了生命的奇跡，如為了能讓孩子吃飽穿好，妻子支撐著病體教丈夫做飯和縫補(bǔ)，而丈夫為了讓妻子的生命得以延續(xù)，而選擇裝笨。③引起讀者的思考，即如何對待愛的思考。④化抽象為形象，言簡意豐，耐人回味。(答出其中三點即可) 二、閱讀下面的文字，完成1～4題。 提　　琴 阿　城 老侯是手藝人。老侯原來在鄉(xiāng)下學(xué)木匠，開始的時候錛檁錛椽子。 錛其實是很不容易的活兒。站在原木上，用錛像用鎬，一下一下把木頭錛出形來，弄不好就錛到自己的腳上。老侯一次也沒有錛到自己腳上。 老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸。 煞大鋸其實是很不容易的活兒，先將原木架起來，一個人在上，一個人在下，一上一下地拉一張大鋸。大鋸有齒的一邊是弧形的，鋸齒有大拇指大。干別的活可以喊號子，煞大鋸卻只能咬著牙，一聲不吭，鋸?fù)瓴潘恪? 老侯的腰力就是這樣練出來的。后來老侯學(xué)細(xì)木工，手下穩(wěn)，別人都很佩服，其實老侯靠的是腰。 老侯學(xué)了細(xì)木工，有的時候別人會求他干一些很奇怪的活兒。老侯記得有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個小棖，老侯琢磨著給配上了。 人家來取活的時候，老侯問，這是個什么？來人說，不知道。老侯心里說，我才不信不知道呢。 不過老侯到底也不知道那個架子是干什么的，這件事一直是老侯的一塊心病。 老侯的家在河北，早年間地方上有許多教堂，教堂辦學(xué)校，學(xué)校上音樂課，用木風(fēng)琴，彈起來嗚嗚的很好聽。老侯常常要修這木風(fēng)琴。修好了，神父坐下來彈，老侯就站在旁邊聽。 有一次神父彈著彈著，忽然說，侯木匠，你會不會修另外一種琴？老侯問，什么琴？神父說，提琴。老侯不知道，嘴上說試試吧。神父就把提琴拿來讓老侯試試，是把意大利琴。 老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看這把琴很復(fù)雜，到處都是弧，沒有直的地方。看久了，道理卻簡單，就是一個有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了許多模具，蒸了魚膘膠，把提琴重新粘起來。神父看到修好的琴，很驚奇。神父于是介紹老侯到北京去，因為教會的關(guān)系，老侯就常修些教堂的精細(xì)什物，四城的人都叫老侯洋木匠。 老侯因為修過洋樂器，所以漸漸有人來找老侯修各種樂器，老侯都能對付。北京解放了，老侯就做了樂器廠的師傅，專門修洋樂器。 一天，有個干部模樣的人拿來一把提琴，請老侯修。老侯一眼就認(rèn)出是神父那把提琴，老侯沒有吭聲。老侯知道，跟教會沾關(guān)系，是麻煩。因為是修過的東西，所以做起來很快。干部來取琴的時候，老侯忍不住說，您的這琴是把好琴。干部說，不是我的，是單位上的。老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧。是把好琴。 一九六六年夏天，到處抄家砸東西，老侯忽然想起那把琴。廠里不開工，老侯憑記憶尋到那個單位去。 老侯在這個單位里東瞧瞧，西看看。單位里人來人往，大字報貼得到處都是，到處都是加了堿的面漿糊味兒。老侯后來笑自己，這是干嗎呢？人家單位的東西，自己找個什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。 可巧就讓老侯瞧見了那把琴。琴面板已經(jīng)沒有了，所以像一把勺子，一個戴紅袖箍的人也正拿它當(dāng)勺盛著漿糊刷大字報。 老侯就站在那里看那個人刷大字報。那人刷完了，換了一個地方接著刷，老侯就一直跟著，好像一個關(guān)心國家大事的人。 (選自《阿城精選集》，北京燕山出版社出版) 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．小說開頭寫在老侯勝任錛活兒的情況下，師傅又讓他煞大鋸，這意在表現(xiàn)老侯的手藝了得，為下文修提琴的情節(jié)作鋪墊。 B．在到處抄家砸東西的時期，老侯尋到干部模樣的人的單位，看到提琴被當(dāng)作勺子使用時卻只是站在那里看，這表明老侯膽小怕事。 C．一滴水能折射出太陽的光輝，本篇小說的突出特點是以小見大，以一把提琴的命運(yùn)，表現(xiàn)了作者對那個特殊時期的反思精神。 D．作者用了大量筆墨敘述老侯的經(jīng)歷，在看似平淡的述說中，為揭示小說的主題層層作好鋪墊，筆法老練，平中見奇，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。 解析：B項，“這表明老侯膽小怕事”不對。從前面老侯對干部模樣的人的叮囑以及下文老侯一直跟著刷大字報的人，可以看得出，老侯是擔(dān)心好琴被糟蹋。 答案：B 2．請談?wù)勑≌f以“提琴”為題的好處。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①提琴是貫穿文章的線索，整個故事情節(jié)都是圍繞提琴展開的。②小說通過提琴由被人愛惜到當(dāng)作勺子用來刷大字報的命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者對“文革”的反思，對“文革”摧殘文化的痛心。③提琴雖小，卻表現(xiàn)出大的主題。 3．小說主人公老侯有哪些性格特點？請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇? 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①愛動腦，勤思考，善琢磨，技藝精湛。錛原木、煞大鋸，不容易的活兒，可是老侯卻做得很好；粗看西洋琴感覺很復(fù)雜，明白了道理后，就能修好；各種樂器，老侯都能應(yīng)付。②是一個懷舊的人，珍惜自己的手藝。對修好的提琴，仍念念不忘，見到干部模樣的人時，特意叮囑保管好；后來發(fā)現(xiàn)被當(dāng)作刷大字報的勺子使用時，非常難過，很是痛心。 4．本篇小說語言方面有何特點？這種寫法對我們的寫作有何借鑒意義？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：本篇小說文字樸實無華、平淡雋永，沒有華麗的辭藻；沒有任何說教與大談道理，作者沒有強(qiáng)迫別人接受自己的觀點，僅僅在作一種直觀冷靜的陳述，可是由于飽含真情，讀者深受感染。借鑒：①好文章無需華麗的辭藻，也不需要空洞的說教。②寫作應(yīng)當(dāng)是一種真情的流露，只要具有真情實感，均能寫出好文章。③不要總想著所謂的作文技巧，應(yīng)注重在內(nèi)涵上下功夫。(探究題答案，只要言之成理即可。) 三、閱讀下面的文字，完成1～4題。 渴望健康的人 [意大利]迪諾·布扎蒂[注] 距離城市約莫兩公里的山崗上，坐落著一所龐大的城堡式的麻風(fēng)病院。一道堅固的厚實的圍墻高聳在城堡的四周。 薄暮時分，麻風(fēng)病人們照例聚集在圍墻跟前。 唯獨一個年輕病人從不在這種場合露面。他入院方兩個月，出身高貴門第，他叫姆賽利東。 “你怎么在這里獨自悶坐？”同伴們問道，“你不妨也去聽聽新聞，想必十分有趣呢！” “這意味著你們已經(jīng)聽任命運(yùn)之神的擺布，而我并不甘心接受命運(yùn)的安排，明白嗎？” 人群中走來一個名叫賈柯莫的老頭，他是麻風(fēng)病院資格最老的病人，聽到姆賽利東的話說：“可憐的孩子，我到這兒將近一百年了，凡我遇到的人，或者說走進(jìn)這個大門的人，從來不曾有誰能夠活著走出去的。這是麻風(fēng)病人的命運(yùn)。” “不過，”姆賽利東說，“我需要恢復(fù)健康。我是百萬富翁，你倘若登上圍墻，就能瞧見我的府邸和它的兩個閃爍著耀眼光輝的白銀圓頂。我的駿馬、狼犬、獵人在等待我，期待我重新回去。你應(yīng)該明白，我需要健康?！? “倘若僅僅憑主觀的意愿便足以驅(qū)逐病魔，事情自然十分簡單?！辟Z柯莫慈祥地微笑。 “可是，”青年帶著固執(zhí)倔強(qiáng)的神情說，“我掌握著其他人不知道的秘訣?！? “噢，”賈柯莫說，“確實有一伙騙子，專門兜售一種據(jù)說能夠治愈麻風(fēng)病的秘方靈藥，我年輕時曾經(jīng)中過這樣的圈套。” “不，無須借助于藥物，我只是向上帝祈禱。” “祈求上帝施恩治愈你的??？難道你果真相信上帝能夠顯示圣跡，妙手回春么？” “是的，你們每個晚上去胡扯，而我卻在向上帝祈禱。即便是吃飯的時候，甚至進(jìn)入睡鄉(xiāng)之后，我也不曾停止默禱?！? 賈柯莫聽著這一席話，身軀不停地顫栗，滾滾熱淚奪眶而出，淌在死灰色的臉皮上。 “是的，是的”，老頭兒嗚咽著說，“像你這般年紀(jì)的時候，我也曾專心致志于祈禱上帝，七個月孜孜不倦地努力的結(jié)果，我即將重新獲得健康，誰曉得我中斷了祈禱，竟然統(tǒng)統(tǒng)毀于一旦。” 姆賽利東問：“你不相信我？” “愿上帝保佑你?！? 姆賽利東毫不動搖，堅持祈禱。修煉持續(xù)了幾近兩年。一天，姆賽利東走出病室，人們驚詫地發(fā)現(xiàn)，他的獅子一般的丑陋的模樣不見了，顯現(xiàn)出的是一副青春煥發(fā)的英俊臉龐。麻風(fēng)病癥消失了！ “他恢復(fù)了，健康了！”病友們歡欣雀躍。 他獲得了自由。大家舉行歡送儀式。賈柯莫老頭兒陪送他出院。哨兵檢驗了證件，啟開大鎖，打開了大門。 晨光燦爛，蔥郁茂盛的樹林，青翠如茵的草地，鳥兒發(fā)出清脆甜潤的啁啾聲。瑩白的塔樓，花園涼臺，招展的旗幟，宛如龍蛇的風(fēng)箏在天際飄蕩。 賈柯莫看到青年人喜形于色，容光煥發(fā)。姆賽利東露出欣慰的笑容。驟然間，青年人的臉色唰地一下變得蒼白。 “你怎么了？” 姆賽利東倒退了一步，用雙手捂住面孔：“天哪，多么可怕呀！” “你怎么啦？”賈柯莫重復(fù)地問。 “簡直無法忍受?！蹦焚惱麞|驚呼，他眼前的景象霎時間完全變了。塔樓和宮殿的圓頂消失得無影無蹤，只見齷齪的茅屋，糞土，貧窮；屋頂上的旗幟不見了，只有黑壓壓的一片牛虻。 老頭兒問：“告訴我，是淫穢腐朽取代了原先的輝煌燦爛，頹敗骯臟的茅屋取代了原先金碧交輝的宮殿，是這樣么，姆賽利東？” “是的，是的，一切都變得那么可怕。為什么？世界上究竟發(fā)生了什么事？” “我知道，”老頭兒回答，“這是我們的命運(yùn)，一切全得付出昂貴的代價?，F(xiàn)在該你償付代價了?！? “償付代價？為什么？” “因為上帝的恩典是你的精神力量。你戰(zhàn)勝了病魔，你不復(fù)是往日的你，而是脫胎換骨了。隨著你逐漸恢復(fù)健康，驅(qū)使你渴望健康的種種人世間的誘惑便愈益遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開你，最終成為過眼云煙，你擁有百萬家產(chǎn)，可如今你視金錢若糞土，你往日門閥高貴，如今成了純潔的圣者！這就是償付的代價。你最終成了我們的人，姆賽利東，留下來吧，留在我們這些麻風(fēng)病人中間，這是如今你唯一的幸福。喂，哨兵，把大門關(guān)上吧?！? 砰然一聲響，哨兵關(guān)上城堡的大門。 (節(jié)選自一九七九年版湖南人民出版社《外國短篇小說選》 上冊，有刪改) 注：〔迪諾·布扎蒂(1906—1972)〕意大利家喻戶曉的作家，被譽(yù)為“意大利的卡夫卡”。他詭奇獨特、鬼斧神工的藝術(shù)特色，在他的短篇小說中發(fā)揮得淋漓盡致，在看似虛構(gòu)荒謬的故事里，其實蘊(yùn)含發(fā)人深省的深層思考。他擅長深刻地描繪人物、命運(yùn)、欲望，羅織魔幻、秘密的筆法，甚至挑戰(zhàn)理性的事實，讓幻想成真。而其恣肆放縱的筆調(diào)，表現(xiàn)人的心靈狀態(tài)及難以預(yù)料的奇異，充滿趣味，更令人震撼。 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．小說講述了姆賽利東進(jìn)入麻風(fēng)病城堡治療麻風(fēng)病并最終留在城堡的故事，情節(jié)詭異獨特，看似荒誕不經(jīng)但卻發(fā)人深省。 B．小說中的賈柯莫是個智慧老人，他用自己在麻風(fēng)病城堡里的親身經(jīng)歷教育指導(dǎo)姆賽利東。他與姆賽利東的對話推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 C．“隨著你逐漸恢復(fù)健康，驅(qū)使你渴望健康的種種人世間的誘惑便愈益遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開你”，“如今你視金錢若糞土”，小說結(jié)尾，賈柯莫的話啟發(fā)人們思考：什么才是真正健康的生活。 D．小說寫姆賽利東重獲自由后看到“淫穢腐朽取代了原先的輝煌燦爛，頹敗骯臟的茅屋取代了原先金碧交輝的宮殿”，說明他患病兩年，他的豪華府邸無人打理荒蕪、破敗了。 解析：D項，“他患病兩年，他的豪華府邸無人打理荒蕪、破敗了”錯，深層次的寓意是：經(jīng)過兩年的修煉，他的價值觀發(fā)生了變化，他的府邸沒有變，是他的眼光變了。 答案：D 2．結(jié)合文本，分析姆賽利東在掙扎著擺脫命運(yùn)的過程中的心理變化。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①剛?cè)朐簳r，高傲，居高臨下，蔑視同伴的墮落。②賈柯莫勸阻他時，他非常自信，固執(zhí)而倔強(qiáng)。③在兩年的時間里，毫不動搖，堅持祈禱。④走出麻風(fēng)病院后，驚訝地質(zhì)疑——“是的，是的，一切都變得那么可怕。為什么？世界上究竟發(fā)生了什么事？” 3．文中畫線句子是一段景物描寫，聯(lián)系全文說說這段景物描寫的作用。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①襯托了姆賽利東獲得自由后的欣喜的心情。②與后面姆賽利東看到污穢的情景作對比，表現(xiàn)了人物巨大的心理反差。 4．小說結(jié)尾“砰然一聲響，哨兵關(guān)上城堡的大門”，這里“門”和“關(guān)門”象征了什么？請結(jié)合全文并聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶ā? 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)“門”象征城堡內(nèi)外兩個世界、兩種生活方式的隔離。小說結(jié)尾哨兵關(guān)上了門，姆賽利東留在了城堡里，象征他最終做出的選擇。姆賽利東原本是一個出身高貴門第的人，不幸患上麻風(fēng)病，這樣一場突如其來的疾病，使他進(jìn)入麻風(fēng)病城堡這樣一個環(huán)境，他不甘心接受命運(yùn)的安排，一心要回到原來生活的環(huán)境。但是，在經(jīng)過兩年的痛苦修煉后，他的內(nèi)心發(fā)生了深刻的變化，他看事物的眼光也完全變了。當(dāng)他重新看到城堡外面的世界時，發(fā)現(xiàn)自己往日汲汲追求并陶醉其中的一切都是那樣的丑陋不堪，他對自己以前認(rèn)為金碧輝煌的一切不再有興趣，“關(guān)門”象征他對自己過去的價值觀和生活方式的否定和摒棄。(這是一道探究性的題目，對這篇小說每個人都會有自己獨到的理解和思考，只要言之有理即可，答題示例僅供參考。) 17