高中語文 全一冊（課件+習(xí)題）（打包22套）魯人版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代小說選讀》.zip

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C．弱勢群體的產(chǎn)生是由于經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)權(quán)利分配不公、社會(huì)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)不合理的結(jié)果，給予這個(gè)群體關(guān)懷是政府部門不可推卸的責(zé)任。 D．此次亞藝節(jié)晚會(huì)的演員陣容非常強(qiáng)勁，韓國小天王Rain、神話成員金東萬、樂壇教父申圣勛，以及蕭亞軒、陶喆、費(fèi)玉清等都位列其中。 【解析】　A項(xiàng)，不合邏輯，“不僅”和“更”后面的內(nèi)容互換。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)為“由于……”，或“是……的結(jié)果”。D項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，可將“強(qiáng)勁”改為“強(qiáng)大”。 【答案】　B 3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 作為人民幣的重要防偽特征，2015年版第五套人民幣100元紙幣設(shè)計(jì)了兩條安全線。其中，光變鏤空開窗安全線線寬4毫米，其光變性能對光源要求不高，顏色變化明顯，集成鏤空文字特征，更有利于公眾識(shí)別。磁性全埋安全線采用了特殊磁性材料和先進(jìn)技術(shù)，機(jī)讀性能更好。中國人民銀行表示，________，也有利于防止變造人民幣。 A．磁性全埋安全線和光變鏤空開窗安全線分別位于票面兩邊 B．光變鏤空開窗安全線和磁性全埋安全線分別位于票面兩邊 C．位于票面兩邊的光變鏤空開窗安全線和磁性全埋安全線 D．位于票面兩邊磁性全埋安全線和光變鏤空開窗安全線 【解析】　前文先說“光變鏤空開窗安全線”，后說“磁性全埋安全線”，從照應(yīng)的角度考慮可排除A、D兩項(xiàng)；橫線后面有“也有利于”，“也”字強(qiáng)調(diào)的是另一要素，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是“分別位于票面兩邊”，由此排除C項(xiàng)，所以答案為B項(xiàng)。 【答案】　B 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 回溯歷史，“德藝雙馨”是戲曲行業(yè)一貫秉承的追求。________。________。________；________。________。梅蘭芳面對日寇的威逼利誘，蓄須明志、息影舞臺(tái)；常香玉帶領(lǐng)劇社義演了大半個(gè)中國，為志愿軍捐獻(xiàn)戰(zhàn)機(jī)。這種質(zhì)樸而可貴的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了前輩藝術(shù)家的精神理想，凝結(jié)了傳統(tǒng)文化的道德精華。 ①歷代藝術(shù)家世代相傳、承繼不息的不只是單純的藝術(shù)技能，也是律己修身的道德操守和人格精神　②梨園傳統(tǒng)中非常重視“德”與“藝”相輔相成的關(guān)系，所謂“才者，德之資也；德者，才之帥也”?、蹘煾附?jīng)過長期考察，確認(rèn)徒弟德行上佳、技藝可造，方可收入門下?、芘f時(shí)梨園界的各種行為規(guī)范雖不乏陳規(guī)陋俗，但更多的是對業(yè)界德行的嚴(yán)格約束?、荻淌诘倪^程也不止于做戲的技藝，還在于做人的道理?、藜又畟鹘y(tǒng)劇目的主題多為忠孝仁愛、禮義廉恥，也就使得藝術(shù)家在技藝精進(jìn)的同時(shí)，往往藝德彪炳 A．①②③⑤⑥④　　　　 B．①②④⑥③⑤ C．②①③⑤④⑥ D．②①④⑥③⑤ 【解析】　本段文字講的是戲曲行業(yè)追求德藝雙馨，戲曲行業(yè)舊時(shí)稱之為梨園，②是先講德與藝的關(guān)系，應(yīng)排在最前，排除A、B；③⑤說的是師父授徒，緊承①，④⑥說的是舊時(shí)梨園的要求，與后文梅蘭芳、常香玉的事跡相合，所以選C。 【答案】　C 二、閱讀理解(50分) (一)閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分) 白　馬 陳　毓 三天前，他看見那匹馬，只一眼，愛已無藥可治。馬在黎明的地平線上向著太陽馳騁，輪廓金紅，但經(jīng)驗(yàn)告訴他，馬是白馬。他注視著馬的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的三分鐘里，他經(jīng)歷了愛與離別。 他在馬離去的蹄聲中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不時(shí)傾耳而聽，期待那獨(dú)一無二的蹄聲再次響起。 東方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹馬光彩熠熠地出現(xiàn)。 他“嗨”一聲，那一聲“嗨”寄托著他對馬僅僅一天一夜過去就凝集了一生的情感，他敏感地意識(shí)到馬明白他的情感。馬一個(gè)打挺，在他目不轉(zhuǎn)睛的注視里，完成從起步到馳飛到止步的一個(gè)完美過程，像是誠意報(bào)答他的守望，又像是要自夸給他看。 他向馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出他的右手，他想走得姿態(tài)灑脫，但卻走得磕磕絆絆，他控制不住戰(zhàn)栗，但他還是靠近了馬。他幾乎是一躍而起，就在他幾乎觸及馬背的一瞬，馬閃電般地向他揚(yáng)起后蹄，他感到小腹一麻，馬蹄卻在離他一寸的距離收住。馬一個(gè)轉(zhuǎn)身，向著天邊飄然而去，使他再一次地失魂落魄。 他忽然想起他的經(jīng)驗(yàn)，兩天來退隱的經(jīng)驗(yàn)這一刻被喚醒。他要用經(jīng)驗(yàn)擁有這匹馬。 是的，他是馴馬師，草原上最優(yōu)秀的馴馬師，馴服野馬是他一生的光榮。他是野馬的敵人，也是野馬的知己。千里馬之于伯樂，野馬之于他，都是彼此的存在意義。 帶上馴馬師的套索、鞭子以及嚼子，它們從祖先那里傳遞過來。他想起他的工具，卻決定放棄工具，赤裸的馬，天籟一般妙不可言的馬，任何工具對它，都是侮辱。他決定徒手對待白馬。 他在第三天黎明前夕等在他遇見馬的地方，他預(yù)感馬會(huì)來和他約會(huì)。 他捕捉到風(fēng)中馬的氣息，循著氣味，他看見那匹馬，他聳動(dòng)鼻翼，心醉神迷，但他清醒著眼前的約會(huì)，努力控制著自己的動(dòng)作，把身體變成一朵云，裊裊升騰，飄上馬背。 他感受到了馬背的溫度，但幾乎同時(shí)，他像一滴難以棲息在樹葉上的水珠一樣，在馬背上彈跳而起，跌落在馬身后的草地上。他再次把身體聚攏成一朵云，飄向馬背。他依然白費(fèi)力氣，再次墜地。白馬穩(wěn)立不動(dòng)，像是在奚落他，又像是在嘲諷他。 他仰臉躺在地上，向白馬伸出雙手，喃喃自語：小白馬、小白龍、龍龍…… 他聽見四周轟然而起的笑聲。 你還是馴馬師嗎？ 你忘了你的鞭子、套繩、馬嚼子啦？ 他的那些馴馬的搭檔，他們是什么時(shí)候出現(xiàn)的？他真是昏了頭，忘了潛伏在白馬身邊的危機(jī)。 多么漂亮的一匹馬啊！伙伴們贊美道。 去野馬那里，帶上你的馬鞭和嚼子，你忘了這些了，一個(gè)馴馬師怎能忘了這些！奚落他的同伴，把一根長長的套索向白馬拋去。 他從草地上躍起的同時(shí)，看見三根套馬索從三個(gè)角度拋向他心愛的白馬的脖子。把騰空的馬從半空絆倒在地，馬在脊背觸地的剎那再次騰起，像一團(tuán)火焰跑遠(yuǎn)了，脖子上的繩索在它的身后哆哆嗦嗦，那團(tuán)火焰在天邊再次被絆倒，絆倒又掙起，像夏日雷雨天在草地深處炸響的連環(huán)雷。一團(tuán)火焰，又一團(tuán)火焰。三個(gè)馴馬師拉著套索滾下各自的馬背，被白馬拖拽著在草地上犁過，卻都不松手。又有三個(gè)馴馬師齊刷刷拋出手上的套索，把他們像石頭般沉重的身體墜在各自的套索上，一起對付那孤膽英雄。 冷鐵的馬嚼子穿過白馬的嘴唇，韁繩也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前這匹馬，熠熠生輝，仿佛神就住在它那一邊。 一個(gè)膽大妄為的家伙拉著馬韁繩躍上白馬優(yōu)美的脊背，但他旋即像被利劍刺中一般滾落下來。另一個(gè)知難而上，被馬閃電般地一踢，也跌下去了。 同伴的號(hào)叫喚起馴馬人心中更大的野性。6根套索如死亡的絞索，把馬拉翻在地。 躍起，摔倒，摔倒，躍起。似乎一千次。 嫣紅如紅寶石的血滴從銜鐵口滴滴跌落。即便這個(gè)時(shí)候，他心愛的白馬依然睜著那雙不染一塵的眼睛，它不知道不屈服的馬兒在馴馬人這里是不存在的。 白馬最終的結(jié)局可想而知，馬被殺死，變成馴馬人胃囊中的物質(zhì)，馬的精神將來到人的身體里，馬的勇氣、氣力、無畏、不屈，這些都是馴馬人看重的，宰殺烹食馬肉的過程，也以歡慶的方式，男人舉杯痛飲，女人載歌載舞，孩子為爭一塊馬的拐骨扭打在一起。 奇異的肉香不可阻擋地沖進(jìn)他的鼻腔，刺激他的眼淚滾滾。 他渴望得到馬的頭骨，哪怕他要為此和那個(gè)殺死馬的馴馬師決斗，他也不放棄這最后的機(jī)會(huì)。他想要珍藏它，像珍藏可以一生緬懷的愛情。 (有刪改) 5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．他對白馬一見鐘情。盡管相遇的時(shí)間短暫，但他深深喜歡上了白馬，白馬轉(zhuǎn)瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出現(xiàn)。 B．他徒手對待白馬，一次又一次從白馬背上跌落下來，別的馴馬師嘲笑他，因?yàn)樗麄冇X得他的馴馬技藝比以前退步了。 C．他從馬背上跌落下來，嘴里念叨著“小白馬、小白龍、龍龍……”，這表明他已經(jīng)預(yù)感到了白馬即將面臨的悲慘結(jié)局。 D．他的馴馬的搭檔們知道他十分喜愛白馬，都想幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，他們動(dòng)用各種工具對付白馬，以便盡快征服白馬。 E．小說開頭，白馬光彩熠熠地出現(xiàn)，而小說結(jié)尾，白馬卻成了人們腹中的食物，前后強(qiáng)烈的反差，引發(fā)了讀者的深思。 【解析】　B項(xiàng)，“覺得他的馴馬技藝比以前退步了”錯(cuò)，是白馬的不愿意接受；C項(xiàng)，“預(yù)感到了白馬即將面臨的悲慘結(jié)局”錯(cuò)，是對小白馬把自己摔下、不接受馴服的無奈；D項(xiàng)，“都想幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿”沒有依據(jù)。 【答案】　AE 6．第二段寫了“他”看到白馬之后的心理活動(dòng)，這些文字在文中有什么作用？ (6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查分析文章情節(jié)的能力。從內(nèi)容上看，“期待那獨(dú)一無二的蹄聲再次響起”，突出了“他”對白馬的強(qiáng)烈的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)看，為下面他徒手馴馬的情節(jié)作鋪墊。從表達(dá)效果看，設(shè)置懸念，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。 【答案】?、僭趦?nèi)容上，突出了“他”對白馬的強(qiáng)烈的喜愛之情。②在結(jié)構(gòu)上，為下面他徒手馴馬的情節(jié)作鋪墊。③引發(fā)了讀者的閱讀興趣。 7．馬的“奇異的肉香”為什么會(huì)使“他的眼淚滾滾”？請簡要概括。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查分析人物形象的能力。要結(jié)合小說的情節(jié)以及白龍馬的命運(yùn)來分析。白龍馬被其他馴馬師宰殺，他“眼淚滾滾”，有為馬的死去感到的傷心；“白馬依然睜著那雙不染一塵的眼睛”，這里有為白馬的寧死不屈感到的震撼；自己不能保護(hù)心愛的馬，為自己不能避免馬的死亡的命運(yùn)感到的愧疚；有對其他馴馬師的野蠻行為的憤怒。 【答案】?、贋樗膼鄣鸟R的死去感到傷心。②為其他馴馬師的野蠻行為感到憤怒。③為自己不能避免馬的死亡的命運(yùn)感到愧疚。④為白馬的寧死不屈感到震撼。 8．這篇小說寫了一匹白馬的悲劇，這個(gè)悲劇引發(fā)了你怎樣的思考？請談?wù)勀愕目捶ā?8分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。白馬的命運(yùn)反映的是人的命運(yùn)；白馬的性格反映了人才性格；白馬的被殺反映了極富個(gè)性的人才不為社會(huì)所容；還可以從如何避免人才悲劇的出現(xiàn)加以思考。 【答案】　要點(diǎn)：①馬的悲劇實(shí)際上是人的悲劇、社會(huì)的悲劇。②白馬美麗、強(qiáng)壯、迅捷，卻又桀驁不馴，象征著人才的才能和個(gè)性。③白馬不為馴馬師所容，象征了極富個(gè)性的人才不為社會(huì)所容。④怎樣避免這種悲劇的出現(xiàn)是值得我們每一個(gè)人思考的問題。 (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(25分) 最初的溫暖 鄒扶瀾 男孩小時(shí)候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，這時(shí)，他就用完了正面用反面。一天，班里來了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。 女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，既嫉妒又眼饞。 男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問他，他說：“會(huì)了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽乜蘖耍f：“你長大后還我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。 第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個(gè)方向，只覺得有一種留戀的感覺，有一種丟了東西的感覺。知道了她走的日期后，那一天他沒上學(xué)，而是早早地等候在一個(gè)十字路口——縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過這里。終于，一輛大貨車開了過來，女孩跟她哥哥站在車廂兩邊的護(hù)欄里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說點(diǎn)什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前開過去了。 第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒有用的各式作業(yè)本，還有她用過的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵?！? 男孩哭了。他突然覺得，因?yàn)榧刀?，他對同桌太不友好了，但她沒有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。 那個(gè)文具盒，他一直保存著。有時(shí)拿出來看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳…… 幾十年過去了，男孩讀完大學(xué)，又讀博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。 電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑螅埶隽艘淮卧L談。面對現(xiàn)場的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說了出來，說到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，他死而無憾了。 主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？” 他搖了搖頭。 主持人說：“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見她嗎？”他說：“是的，我想當(dāng)面對她說聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她。小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓垮駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會(huì)完全改寫……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光……”節(jié)目的最后，主持人對觀眾說：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實(shí)現(xiàn)這個(gè)多年的心愿。” 幾天后，他收到一封信： “親愛的劉同學(xué)，不瞞你說，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因?yàn)槟闾挥?，或者我已?jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……” 這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨是他的妹妹，已經(jīng)于三年前因病去世…… 9．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．男孩拒絕女孩給他本子和替他交錢看電影，而女孩卻沒有記恨他，臨走時(shí)還留下很多學(xué)習(xí)用品，說明女孩是一個(gè)樂于幫困救弱的好學(xué)生。 B．小說主要寫了兩件事：一是少年時(shí)男孩和女孩同桌以及女孩要離開時(shí)發(fā)生的事，一是幾十年之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請做訪談的事。 C．小說中有關(guān)女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結(jié)”的描寫前后出現(xiàn)了兩次，說明男孩幾十年來都沒有忘記他的同桌主要因?yàn)榕⒔o了他最初的溫暖，這成了他生命的動(dòng)力。 D．小說在塑造人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結(jié)局時(shí)還運(yùn)用了插敘的手法。 E．男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣……”，而女孩卻死了，這給男孩的心理造成了難以彌補(bǔ)的深深的傷痛。 【解析】　A項(xiàng)，“拒絕女孩……替他交錢看電影”與原文情節(jié)不符，原文中是先拒絕，后“勉強(qiáng)答應(yīng)了她”；再者說女孩“幫困救弱”，概括也不大準(zhǔn)確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)、很上進(jìn)的學(xué)生。D項(xiàng)，“插敘”改“補(bǔ)敘” 。E項(xiàng)，“這給男孩的心理造成了難以彌補(bǔ)的深深的傷痛”，分析錯(cuò)誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。 【答案】　BC 10．倒數(shù)第二段交代了主人公收到的信，在小說中有什么作用？請簡要分析。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。分析段落的作用，需要從兩個(gè)方面去考慮：一是結(jié)構(gòu)，根據(jù)段落所在的位置推知揭示主旨；從內(nèi)容上看，信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。 【答案】　①這封信為主人公劉兵尋找當(dāng)年的同桌畫上了一個(gè)句號(hào)，使他的尋找有了回應(yīng)。②信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。③揭示了小說的主旨，過去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存。 11．小說中的劉兵是一個(gè)怎樣的人？請簡要分析。(6分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此題，需要抓關(guān)鍵句，如第三段的“男孩自尊心很強(qiáng)”；同時(shí)，還要注意精準(zhǔn)概括段意，如第八自然段可概括為“學(xué)業(yè)、事業(yè)有成”，第十二段可概括為“重感情，知恩圖報(bào)”。 【答案】　①自尊心強(qiáng)：少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助。②學(xué)業(yè)、事業(yè)有成：不僅學(xué)業(yè)有成，而且經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報(bào)：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開感到傷心；對少年時(shí)同桌給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過去的同桌，并希望如有需要的話對同桌能有所報(bào)答。 12．對于小說結(jié)尾一段的設(shè)計(jì)，有人認(rèn)為過于哀傷，不利于小說主旨的表達(dá)，你有什么看法？請結(jié)合文本，說明理由。(8分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查探究作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此題，考生需要通讀全文，梳理出相關(guān)信息，然后逐一概括。組織答案時(shí)可先舉出文中暗示的情節(jié)，然后進(jìn)行具體分析，注意自圓其說，言之成理。 【答案】　觀點(diǎn)一：這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說的主旨。①因?yàn)橛辛诉@個(gè)結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達(dá)的主旨。②小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少年時(shí)同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感只能在主人公的心里永遠(yuǎn)保留，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打攪。 觀點(diǎn)二：這樣的設(shè)計(jì)過于哀傷，不利于表達(dá)小說的主旨。①小說要表達(dá)的是一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報(bào)答，王麗晨的去世使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報(bào)的感覺，令人生嘆。③如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者更大的想象空間，就使信中所表達(dá)的情感成為女孩內(nèi)心的真實(shí)表白，更有利于突出小說的主旨。 三、語言運(yùn)用(18分) 13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 諺語有云：“予人玫瑰，手有余香?！比欢琠_①__，這樣做是因?yàn)槲覀冞€沒有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對健康的好處超過你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長壽命等，總之，__②__。其實(shí)，只要愿意，__③__，你可以做慈善，幫助困難之人；你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人；你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說出一句由衷的贊美。 ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ 【解析】?、偬幥笆恰叭欢?，應(yīng)填與“予人玫瑰，手有余香”表意相反的內(nèi)容；②處前是“總之”，應(yīng)填對上文的總結(jié)；根據(jù)下文“你可以……，你可以……”可知，③處應(yīng)填“你可以用各種方式給予”之類的語句。 【答案】?、傥覀儾⒉涣?xí)慣給予　②給予對我們的身心健康大有益處?、勰憧梢杂酶鞣N方式給予 14．下面是某大學(xué)團(tuán)體組織無償獻(xiàn)血活動(dòng)的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，100字左右。(6分) 【注】　文本框中填入的內(nèi)容：①獻(xiàn)血前，不吃油膩食物、不飲酒。②獻(xiàn)血后，個(gè)人活動(dòng)要適度。③領(lǐng)取登記表。④量血壓。⑤檢驗(yàn)血型。⑥采血，休息5分鐘。⑦交表并登記，領(lǐng)取獻(xiàn)血證及紀(jì)念品。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　解題時(shí)先由下到上把構(gòu)思框架看清楚，這是無償獻(xiàn)血活動(dòng)由概括到細(xì)致的一個(gè)構(gòu)思框架，然后再按照一定的順序?qū)顒?dòng)內(nèi)容作一個(gè)具體的說明，轉(zhuǎn)換成文字。 【答案】　本次無償獻(xiàn)血活動(dòng)要求參加人員事先了解獻(xiàn)血注意事項(xiàng)及獻(xiàn)血流程。獻(xiàn)血前不吃油膩食物，不飲酒；獻(xiàn)血后注意個(gè)人活動(dòng)要適度。獻(xiàn)血時(shí)注意先領(lǐng)取登記表，之后量血壓并檢測血型，采血后注意休息5分鐘，并交表登記及領(lǐng)取獻(xiàn)血證和紀(jì)念品。 15．閱讀下面兩則材料，回答問題。(6分) 材料一　近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī)，甚至燒紙汽車、紙別墅…… 材料二　今年清明節(jié)前，某市首個(gè)在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時(shí)，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。 你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡要闡述。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達(dá)鮮明的能力。這兩則材料緊扣了生活熱點(diǎn)現(xiàn)象，體現(xiàn)了高考試題的社會(huì)窗口功能，題干的要求為點(diǎn)評(píng)這兩則材料，要注意分析兩則材料中的不同做法，從而選擇自己的觀點(diǎn)。兩則材料都圍繞“清明節(jié)祭奠方式”這一話題，主要講述了往年和今年的變化。對網(wǎng)祭現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，答案雖有一定的開放性，言之成理即可，但必須有自己明確的認(rèn)識(shí)，即鮮明的立場和態(tài)度，而且贊同與否，都必須給出充分的理由來。 【答案】　示例：贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達(dá)哀思，又省時(shí)省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。(可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點(diǎn)言之成理亦可) 四、寫作訓(xùn)練(40分) 16. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一個(gè)人，日夜不停地磨一塊大石頭，要把它磨成一個(gè)小小的玩具牛。此人非常有毅力，每天刻苦勤奮，堅(jiān)持不懈。寒來暑往，幾年時(shí)間過去了，他終于大功告成?？墒?，一塊那么大的石頭，何止是只能成就一個(gè)小小的玩具牛呢？ 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】　這是一道材料作文題，材料中明確交代“此人非常有毅力，每天刻苦勤奮，堅(jiān)持不懈”，按常理，堅(jiān)持沒有錯(cuò)，不但沒有錯(cuò)，而且是值得提倡的，但是我們結(jié)合這個(gè)人堅(jiān)持的結(jié)果——把一塊巨石磨成了一個(gè)小小的玩具牛，以及材料最后的反問句可以思考：這個(gè)人一開始的目標(biāo)是不是就有問題？目標(biāo)有問題的話他的堅(jiān)持還有意義嗎？所以可以這樣立意：要選對自己的人生目標(biāo)；不要在錯(cuò)誤的領(lǐng)域堅(jiān)持；等等。 10