七年級生物上冊3.1.2《種子植物》課件教案學案練習（打包8套）（新版）新人教版.zip

七年級生物上冊3.1.2《種子植物》課件教案學案練習（打包8套）（新版）新人教版.zip,種子植物,年級,生物,上冊,3.1,種子,植物,課件,教案,練習,打包,新版,新人 第二節(jié) 種子植物 第二課時 裸子植物和被子植物 教學設計思路： 本課主要內(nèi)容是讓學生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個學生實驗，一個觀察與思考，二組討論。 教學目標： 1．通過學習，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。 2．描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點； 3．能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因； 4．識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。 5．通過認識本地常見裸子植物和被子植物，認同綠色植物與人類生活的密切關系。 重點難點 1．解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能，是本課題教學的重點之一。因為：種子的結(jié)構(gòu)是本章的關鍵，它闡明了種子是形成下一代植物體的基礎，種子中具有將來發(fā)育成幼苗的基本結(jié)構(gòu)——胚；學生只有了解雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，才能理解小小的種子可以長成參天大樹的原因，以及單、雙子葉植物的概念。 2．培養(yǎng)通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結(jié)論的能力。 3．實驗的順利進行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學難點。因為：玉米種子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開，不容易觀察。 4．把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦、積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。 教學媒體 1．通過調(diào)查，了解初一學生對本課相關知識的掌握情況及具備的相應能力，學生學習生物知識的興趣，從而確定相應的教學目標、教學方法。 2．教具準備：①實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、培養(yǎng)皿、解剖針，鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。②菜豆種子、玉米種子的外形和結(jié)構(gòu)掛圖；玉米種子結(jié)構(gòu)的剪貼圖③觀察種子萌發(fā)過程的實驗裝置。 3．學生準備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。 4．課前將學生分成5組，分別調(diào)查家鄉(xiāng)植物種類，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備課上使用。 5．學生課前采集五種以上植物的果實或種子（其中必須要有松子），浸濕后以備課上使用。 課時安排： 2課時 教學過程 第二課時 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 回顧上節(jié)實驗 提問有關菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)內(nèi)容 回答并在黑板上列出簡表。 起承上啟下的作用 觀察其它種子結(jié)構(gòu) 點撥指導，使學生的認識從局部上升到整體，從個別上升到一般，從而有利于學生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。 學生觀察自己帶來的種子，并根據(jù)他們已有的知識進行分類，發(fā)表自己的看法。 培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力 分組討論 表達交流 指導小組內(nèi)展開討論 分組討論： P82 1、2題，并將答案填在書上，根據(jù)觀察實驗的結(jié)果，分組討論并列表比較（自己設計表格）單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。在班級交流。 培養(yǎng)學生交流與合作的能力 種子植物與其它植物的比較 提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？ 學生帶問題閱讀課文閱讀P82第一段。 培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。 被子植物與裸子植物的比較 小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。 過渡：種子植物的種類的確非常繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？ 小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類 板書： 1．裸子植物 2．被子植物 演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。 播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式。 判別實物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？ 在實物投影儀上展示同學收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物 學生答：（略） 請十位同學快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？ 看錄像，讓一個學生上講臺來充當老師，對學生提問，學生回答：（略） 小結(jié)：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應陸地生活，分布更廣泛，種類更多。 考查學生快速反應能力，同時活躍課堂氣氛。 角色互換，改變舊的學習方式，增強學生學習的主動性。 擴大知識面，培養(yǎng)分析歸納能力。 總結(jié) 放課件（內(nèi)容：玉米種子的結(jié)構(gòu)） 觀看，并請一學生對有關內(nèi)容進行總結(jié)。 給學生更多的機會展示自己。 反饋 出示搶答題 學生搶答：（略） 加深對所學知識的理解。 布置課外作業(yè) 課后讓學生設計種子萌發(fā)實驗，觀察種子萌發(fā)過程。既為后續(xù)知識的學習奠定基礎，又培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 板書設計： 第二節(jié) 種子植物 二、裸子植物和被子植物 1．裸子植物的特征 2．常見的裸子植物及其分布 3．被子植物 4．常見的被子植物及其分布 4