一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第82--83頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1、數(shù)字迷宮圖十幅,信箱四個(gè),口算卡片40張。 2、自制教學(xué)課件,教室場(chǎng)景布置,學(xué)生坐成4行。 三、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念 《數(shù)學(xué)樂(lè)園》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的年齡特征、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由于一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較少,接觸社會(huì)的范圍較窄,所以,本次活動(dòng)選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容,提供具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 (一)活動(dòng)目標(biāo): 1、在經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察認(rèn)識(shí)周圍事物、與人交流合作的意識(shí),讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。 3、滲透禮貌、有愛(ài)心的教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文精神和德育價(jià)值,讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。 (二)設(shè)計(jì)理念: 1、注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途?;谶@一理念,本課設(shè)計(jì)了含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,第一學(xué)段的教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系?;谶@一理念,在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化和生活題材數(shù)學(xué)化的新理念,盡量使活動(dòng)內(nèi)容生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)時(shí)間彈性化,并遵循了實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性、自主性、學(xué)科性等原則。 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 (一)導(dǎo)入 小朋友們,今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩。大家想不想去呀?可是在數(shù)學(xué)樂(lè)園的門口有四個(gè)信箱,需要每個(gè)小朋友當(dāng)一回小小郵遞員,把數(shù)字娃娃藏在你們抽屜里的信送到正確的信箱里,就能進(jìn)人數(shù)學(xué)樂(lè)園,大家有沒(méi)有信心? (二)活動(dòng)一--送信游戲 1、分組送信 教室講臺(tái)上放四個(gè)標(biāo)有數(shù)字的信箱,老師問(wèn):怎樣才能把信送到正確的信箱里呢?只要把信(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來(lái),得數(shù)是幾,就把信送到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。 每個(gè)學(xué)生從抽屜里拿出一封信(即口算卡片),在音樂(lè)聲中分組走上講臺(tái)送信。注意:有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào),是沒(méi)法送出的信。對(duì)于沒(méi)有送出的信,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送不出去。 2、檢查送信游戲的正確性。 學(xué)生投完信后,老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組(課前學(xué)生坐成四行),由小組長(zhǎng)主持檢查每個(gè)信箱里的口算卡片是否送對(duì)了,學(xué)生做手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)進(jìn)行檢查,看有沒(méi)有送錯(cuò)的信。對(duì)于送錯(cuò)的信,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么送錯(cuò)了。各組檢查完后,小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)檢查結(jié)果。 (三)活動(dòng)二--起立游戲 好啊,我們進(jìn)人數(shù)學(xué)樂(lè)園啦!看,數(shù)學(xué)樂(lè)園里有很多小動(dòng)物在等著我們呢!老師出示包括乖乖虎、皮卡丘、小熊維尼、機(jī)器貓的畫(huà)面(課件),你們喜歡它們嗎?讓學(xué)生分組選擇喜歡的小動(dòng)物。全班坐成四行,每行10人,各行報(bào)數(shù)(同時(shí)進(jìn)行)。 老師根據(jù)學(xué)生的選擇點(diǎn)擊小動(dòng)物圖案,出示下列四題: 1.請(qǐng)這一組的前面四個(gè)小朋友站起來(lái)。請(qǐng)第四個(gè)小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾個(gè)?從后往前數(shù)你是第幾個(gè)? 2.請(qǐng)從前往后數(shù)第五個(gè)小朋友站起來(lái),:你前面有幾個(gè)小朋友?后面有幾個(gè)小朋友?你這一組有幾個(gè)小朋友?你是怎么知道的? 3.請(qǐng)從前往后數(shù)第六個(gè)小朋友站起來(lái)。不許往后看,你知道你后面有幾個(gè)小朋友嗎?你是怎么知道的? 4.請(qǐng)從后往前數(shù)第二個(gè)小朋友站起來(lái)。你這一組有幾個(gè)男孩?有幾個(gè)女孩?合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友?你是怎么知道的? (四)活動(dòng)三--數(shù)字迷宮 前后左右四人為一個(gè)小組,每組發(fā)數(shù)字迷宮圖一幅。說(shuō)明:數(shù)字迷宮有一個(gè)人口,兩個(gè)出口,由數(shù)字1-9組成,從人口到出口必須按1、2、3、......9的順序走。四個(gè)小朋友討論不同的路線,用不同顏色的水彩筆畫(huà)出路線圖,比一比看哪組想的路線最多?畫(huà)完后,分組統(tǒng)計(jì)出本組所畫(huà)路線的條數(shù),用水彩筆寫(xiě)在圖的右下角,然后與別組交換統(tǒng)計(jì)路線的條數(shù)。 老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比,小黑板上出示條形統(tǒng)計(jì)圖的網(wǎng)格.每組組長(zhǎng)上臺(tái),根據(jù)本組畫(huà)的條數(shù)的多少,用小正方形貼出直條。 全班看圖討論下列問(wèn)題:看__組想出的路線最多,第一名是二__組,畫(huà)了__種方法;第二名是__組,畫(huà)了__種方法;第三名是__組,畫(huà)了__種方法;一組和__組畫(huà)的同樣多;__組比__組多畫(huà)__條;__組比__組少畫(huà)__條; (五)活動(dòng)三--投沙包游戲 師:我們一起做投沙包游戲! 投沙包游戲規(guī)則: 1、請(qǐng)分成兩隊(duì)男生和女生 2、每對(duì)選兩名小老師,選出10名隊(duì)員 3、找2名裁判,誰(shuí)投中一個(gè),那個(gè)隊(duì)就的一個(gè)標(biāo)記。 師:從這個(gè)圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:同學(xué)們不僅做了投沙包游戲,還從游戲中發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,真不簡(jiǎn)單。 (七)全課總結(jié): 師:小朋友靠自己的努力,去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩了玩,你們開(kāi)心嗎?其實(shí),只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)。老師相信你們一定會(huì)成為數(shù)學(xué)家。 師:上了今天這節(jié)課你有什么想法? 上課開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)學(xué)生去樂(lè)園游玩的情境,把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。 班里每人都有信封或卡片,也設(shè)計(jì)有送不出去的。將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng),使學(xué)生在有趣的游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算,同時(shí)培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。 起立游戲讓學(xué)生感到既緊張有輕松,這一活動(dòng)以學(xué)生非常熟悉的起立為情境,讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受序數(shù)和基數(shù)的意義,通過(guò)師生、生生互動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到起立中也有數(shù)學(xué),原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。 利用走迷宮這一游戲,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。不同的走法13579,123456789,均體現(xiàn)學(xué)生不同的思維,讓學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。 這一游戲讓孩子門感到很新鮮,通過(guò)參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性,初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。 這一活動(dòng)將課間活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合起來(lái),體現(xiàn)了做數(shù)學(xué)的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息,并有意識(shí)地滲透統(tǒng)計(jì)思想和比多少的問(wèn)題資源,拓展了學(xué)生玩的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生獲得玩中學(xué)、玩中思、玩中悟、玩中樂(lè)的情感體驗(yàn)。 五、教學(xué)反思 從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在數(shù)學(xué)樂(lè)園中學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng),教學(xué)效果十分明顯。簡(jiǎn)要要以下幾點(diǎn): 1、以游戲?yàn)橹骶€,層層遞進(jìn)。 隨著時(shí)代的發(fā)展,教育面臨的挑戰(zhàn),各國(guó)都在進(jìn)行教學(xué)改革,其重心就是探討樂(lè)學(xué),提高教學(xué)效率。游戲教學(xué)在貫注樂(lè)學(xué)思想方面是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,就是為了從根本上解決學(xué)生的樂(lè)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)游戲,是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之源。教學(xué)開(kāi)始,便以玩導(dǎo)人,先玩送信游戲,再玩起立游戲,接著玩走數(shù)字迷宮,最后玩投沙包游戲。這一系列的玩做到了有序牽引,層層遞進(jìn),激發(fā)了學(xué)生的玩興,愉快而輕松地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí),真正做到了寓教于樂(lè),寓學(xué)于樂(lè),樂(lè)在活動(dòng)中。 2、以學(xué)生為主體,人人參與。 皮亞杰認(rèn)為:兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)?;顒?dòng)是聯(lián)系主客觀的橋梁,是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此教師在課堂教學(xué)中要改變那種重教法、輕學(xué)法的狀況,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)?;顒?dòng)課,更應(yīng)讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),做到人人參與,這節(jié)課便體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng),全班學(xué)生參與投信,立即形成了熱烈的氣氛,學(xué)生的興奮情緒受到激發(fā)。在第二個(gè)活動(dòng)中,雖不是人人火爆,但做到了:一人表演,全班監(jiān)督;一組參與,全班評(píng)價(jià)。第三個(gè)活動(dòng),處于靜態(tài)的活動(dòng)中,全班分組,人人以筆代走,畫(huà)出走迷宮的路線。第四個(gè)活動(dòng),每個(gè)學(xué)生都有極大的興趣參與。這樣,這節(jié)課的學(xué)生參與率為百分之百,做到了參與內(nèi)容廣,參與時(shí)間長(zhǎng),教學(xué)效果好。 3、以知識(shí)為主流,面面俱到。 活動(dòng)課僅只是一種課堂形式,其內(nèi)容才是活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課為加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計(jì)算的認(rèn)識(shí),把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每個(gè)游戲中。第一個(gè)送信游戲,以計(jì)算為主,根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇對(duì)應(yīng)的信箱,一部分死信(結(jié)果無(wú)對(duì)應(yīng)信箱)需作出不可投的判斷,對(duì)誤投的要訂正處理,對(duì)投信的質(zhì)量全班作出評(píng)價(jià)。第二個(gè)活動(dòng),巧妙地把前面與后面的位置問(wèn)題、基數(shù)與序數(shù)的問(wèn)題、加法和連加的問(wèn)題,都安排在直觀的對(duì)比中和活動(dòng)的氛圍中進(jìn)行處理和鞏固。第三個(gè)活動(dòng)是知識(shí)的綜合性運(yùn)用,以順序的認(rèn)識(shí)為根本,走出不同的路線,認(rèn)識(shí)不變中有變,并輔以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),復(fù)習(xí)最多與最少、同樣多與多(少)幾。第四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)前、后方向有具體的感知,同時(shí)滲透了統(tǒng)計(jì)思想。這四個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),都孕伏了所學(xué)的知識(shí)。在活動(dòng)中,大容量的復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。 4、以媒體為主向,項(xiàng)項(xiàng)直觀。 活動(dòng)課是一種實(shí)踐,實(shí)踐需要媒體、需要直觀,這一節(jié)課充分的體現(xiàn)了媒體和直觀。首先考慮了活動(dòng)課的氛圍,精心布置了場(chǎng)景,使學(xué)生親臨其境;其次,打破教室組織結(jié)構(gòu),去掉桌子,改坐四行,給學(xué)生一種新鮮感;第三,準(zhǔn)備了不少實(shí)物道具,讓學(xué)生實(shí)際操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;第四,執(zhí)教者精心設(shè)計(jì)制作了電腦軟件,其形式和形狀都新穎、可愛(ài),使學(xué)生在現(xiàn)代媒體中接受美的教育。 但是,由于是活動(dòng),所以課堂是很開(kāi)放的,場(chǎng)地也不一定是在教室內(nèi),加上學(xué)生人數(shù)比較多,所以場(chǎng)面比較難控制。還有些活動(dòng)分得組數(shù)比較多,需要很長(zhǎng)時(shí)間完成。 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 數(shù)學(xué)樂(lè)園 一年級(jí) 數(shù)學(xué)教案 數(shù)學(xué) 樂(lè)園 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-4384557.html