三年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》.doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)；能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。 2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。 3.結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)． 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別． 教學(xué)過程 一、問題解決中建構(gòu) 1、創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生小組討論解決 唐老鴨很好客，一天它邀請(qǐng)好朋友皮卡丘、小白兔和米老鼠來家做客。唐老鴨準(zhǔn)備了三杯糖水來招呼客人。米老鼠說：我可喜歡吃甜食了，我要最甜的那杯糖水。小白兔說：我要保護(hù)牙齒，就拿最不甜的那杯給我吧。 皮卡丘說：我隨意啊。面對(duì)伙伴們提出的各種要求唐老鴨有點(diǎn)犯難了。我們大家一起來幫助唐老鴨解決這個(gè)難題好嗎？ 〖點(diǎn)評(píng)：問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索新知的熱情，同時(shí)有效的避免了教材中的不平等抽樣所帶來的負(fù)面影響?！? （1）出示： 糖水重量 第一杯80 第二杯75 第三杯100 談話：根據(jù)唐老鴨提供的數(shù)據(jù)，我們大家能幫助它解決問題嗎？（不能） 那還應(yīng)該知道什么呢？（糖的重量） （2）接著出示投影： 糖水重量糖的重量 第一杯8020 第二杯7515 第三杯10021 算一算、比一比： （下面就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，統(tǒng)一一種你們小組的解決方案。生小組討論，師巡視指導(dǎo)了解情況。） 匯報(bào)： 1、算出糖占糖水的幾分之幾就可以進(jìn)行比較了。 第一杯：2080=1/4 第二杯：1575=1/5 第三杯：21100=21/100 集體：通分 根據(jù)匯報(bào)板書： 第一杯：2080=1/4=25/100 第二杯：1575=1/5=20/100 第三杯：21100=21/100 大家?guī)椭评哮喗鉀Q了難題，它的好朋友們終于喝上了糖水。就在這時(shí)門鈴響了，唐老鴨開門一看是小貓，看著氣喘噓噓的小貓想是一路跑來的。唐老鴨趕緊為小貓沖了一大杯糖水。 同時(shí)投影出示： 糖水重量糖的重量 第一杯8020 第二杯7515 第三杯10021 第四杯20xx5 小貓邊喝邊說，我的這杯糖水可真甜啊。一旁的米老鼠不服氣的說，我的糖水才甜呢。兩人爭執(zhí)了起來，唐老鴨又犯難了，同學(xué)們你們來幫著平息一下這場風(fēng)波吧。 板書：第四杯：45200=9/40師：能比較嗎？那咱們是不是所有的數(shù)再重新通分呢？（不必要，45200=45/200，也就是22.5/100。） 可是22.5/100好象不太符合分?jǐn)?shù)的寫法，用彩色粉筆來板書吧。（板書:22.5%） 歸納： 1、要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的幾分之幾就可以了。 2、最好再將這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣比較起來很方便。 〖點(diǎn)評(píng)：第四杯糖水的比率是22.5%，很好的讓學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)一分母進(jìn)行比較時(shí)的優(yōu)越性。體現(xiàn)了探索新知的價(jià)值之所在。〗 二、概念引入： 像表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。 百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以小于100，也可以等于100，還可以大于100。 百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率關(guān)系，它的分母是一個(gè)固定的數(shù)100，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分?jǐn)?shù)。 練習(xí)鞏固 初步認(rèn)識(shí) 〖點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自己小結(jié)，教師提煉得出百分?jǐn)?shù)的定義，可謂水到渠成，真實(shí)而自然。〗 三、有層次的練習(xí)中深化 1、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法 寫法：示范百分號(hào)的寫法 讀法：25%讀作百分之二十五（注意為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)的讀法，25/100讀作一百分之二十五，而25%則讀作百分之二十五） 意義：說說22.5%表示什么意思呢？（表示第四杯糖水的糖占糖水的百分之二十二點(diǎn)五） 練習(xí)鞏固 2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系 （1）將五組數(shù)分類引入百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系 （2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系 ①都有分子和分母,但百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)．②分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)實(shí)際數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶有計(jì)量單位名稱．③用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，通常要寫成最簡分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，能約分的也不能約分④分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)書寫的形式也不同 （3）練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別（辨一辨、說一說） 〖點(diǎn)評(píng)：這一組練習(xí)將學(xué)生推到了不可回避的矛盾沖突面前，有效的對(duì)比了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)異同點(diǎn)?！? 四、在生活中的百分?jǐn)?shù) 1、讀信息談感受 一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。 我國耕地面積占世界人口的7%，可我國的人口卻占世界的22%。我國水土流失面積占國土面積的18.7%。沙化土地占國土面積的15.5%。 地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。我國水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。 2、做個(gè)有心人：在生活中去收集百分?jǐn)?shù)實(shí)例，并說一說這些百分?jǐn)?shù)各表示什么意思． 3、你能根據(jù)百分?jǐn)?shù)說個(gè)成語嗎？ （十拿九穩(wěn)90%、百里挑一1%、十全十美100%、事倍功半50%、一箭雙雕200%、百發(fā)百中100%） 4、這節(jié)課興奮過、緊張過，還有遺憾。你填一填情緒比率： 愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）% 滿意占（ ）% 〖點(diǎn)評(píng)：這一組練習(xí)將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛及重要性。〗 五、反思體驗(yàn) 這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？ 你有哪些收獲或感受? 在生活中百分?jǐn)?shù)還有哪些應(yīng)用? 你還有什么新的見解? 教師讓學(xué)生說，說到關(guān)鍵、重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化 送一句名言 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。 天才= 99％的汗水+ 1％的靈感 ----愛迪生 6 / 6