二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc

《二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》 1．掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 2．正確解答應(yīng)用題． 教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 教學(xué)難點(diǎn) 掌握兩類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系． 教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、學(xué)具等． 教學(xué)步驟 （一）鋪墊孕伏 1．游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境． （1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問(wèn)題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出： 甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？ 甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？ 乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？ 甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？ （2）通過(guò)游戲，互相議一議，你知道了什么？ 數(shù)量關(guān)系一樣，只是問(wèn)法不一樣． ②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？ 知道甲組人多，乙組人少，求少的． ③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？ 知道甲組人多，乙組人少，求多的． 注意：學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制，但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類(lèi)型． 2．操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系． （1）用學(xué)具擺一擺：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系． （2）同桌互相交流，知道了什么？ 教師巡視．并個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述． （二）探究新知 1．演示課件比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12），出示例12． 2．小組活動(dòng)． （1）教師繼續(xù)演示課件比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12），學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題． （2）通過(guò)討論和看示意圖，知道了什么？ 使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少． （3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？ 使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件．兩題都用減法計(jì)算． 3．獨(dú)立解答． （1）填空（課本）． （2）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ 4．反饋練習(xí)：完成做一做． 獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ （三）全課小結(jié) 師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么． 隨堂練習(xí) 1．練習(xí)二十四第8題． 分組練習(xí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正． 2．練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算． 布置作業(yè) 1．有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴？ 2．有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴？ 3 / 3