六年級數學教案《練習課2》.doc

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六年級數學教案《練習課2》 1、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。 2、在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學習習慣。 教學重點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行簡便計算。 教學難點：熟練掌握運算定律，準確、合理地進行簡便計算。 教學過程： 一、復習 1、復習分數混合運算的運算順序。 2、復習乘法的簡便運算定律 乘法交換律：ab=ba乘法結合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a＋b)c=ac＋bc 二、鞏固練習 1、練習三第1題：應用運算定律進行簡便計算（引導學生仔細觀察算式特點，正確運用定律進行計算）。 2、練習三第三題：分數混合運算（提醒學生注意運算順序，如果可以應用韻律進行計算的題目也可以選擇用簡便方法計算，如：－＝（1－）；（5－）既可以按運算順序先算小括號里面的，也可以應用乘法分配律進行計算。 3、練習三第2題：一朵花要用張紙，一個同學做了9朵，列式9，另一個同學做了11朵，列式11，他們一共做了9＋11（朵），學生還可能這樣列式：（9＋11），引導學生發(fā)現(xiàn)，這種列式實際上就是乘法分配律的兩種形式。 4、練習三第8題：改錯題，這兩道題主要都是運算順序錯誤，學生在糾錯的同時也鞏固了先乘除、后加減的運算順序。 5、練習三第6題：要求學生觀察題目，能用簡便算法的要用簡便算法。 6、練習三第4、5、9題：先讓學生分析題意，再列式計算。計算中提醒學生注意運用定律使計算簡便。 三、布置作業(yè) 完成相關的練習冊。 教學追記： 本節(jié)課本只是一節(jié)計算課，但我不想應用傳統(tǒng)的講授法來告訴學生，整數乘法的運算同樣適用分數，然后按部就班的教學例題，強制性地要求學生按照老師的教法來解題。我認為這樣的教學剝奪了學生學習的主動性和自主性。因而這堂課我設計以學生的自主學習為主，放手給學生，鼓勵學生大膽猜想，再利用四人學習小組相互探討，利用實例進行驗證，最后在班級這個大氛圍內最后驗證。在這個過程中，學生完全是學習的主人，而教師只是輔助性的導，包括后面例題的教學都充分體現(xiàn)了這一理念。本堂課學生的學習興趣和學習自信都充分地得到了激發(fā)。 2 / 2