二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué).doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué) 教學(xué)目的：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 [教學(xué)重點(diǎn)]：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 [教學(xué)難點(diǎn)]：相同數(shù)位相加的問題。 [教具、學(xué)具準(zhǔn)備]：多媒體課件、投影儀、小棒等。 [教學(xué)過程]： 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)想 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 師：同學(xué)們，你們還記得開學(xué)時(shí)什么事情讓你們最開心嗎？ 生：記得，老師給我們發(fā)新書的時(shí)候。 1、出示課件（書本第61頁例1主題圖） 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，提出不同的問題。 根據(jù)學(xué)生提出的問題板書： （1）一共有多少本數(shù)學(xué)書？35+3 （2）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？35+30 （以上情景，學(xué)生可能會(huì)提出各種不同的問題，只要符合題意，教師均予以肯定） 師：剛才，同學(xué)們提出了那么多數(shù)學(xué)問題并能用算式表示，那么這些算式該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（板書課題） 二、動(dòng)手操作，合作探究方法。 師：35+3和35+30它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具擺一擺，想一想，然后同桌交流一下。（教師巡視） 1、匯報(bào)35+3的結(jié)果和想法。 師：剛才，同學(xué)們擺的非常認(rèn)真，也討論得非常熱烈，誰來說一說，你擺出的結(jié)果是多少？ 生：38。 師：把你的想法說給大家聽一聽好嗎？ 生：我是這樣擺的：先把單根的小棒5根和3根合起來得8根，再把3捆和8根合起來得38根小棒。 師：這位同學(xué)真棒，還有其他同學(xué)想說嗎？ 生：我是通過數(shù)數(shù)：（35、36、37、38。）得出38根小棒。 師：你們的這些方法都正確，把你們喜歡的方法說給你的同學(xué)聽一聽好嗎？（找生匯報(bào)喜歡的方法） 師：不用擺，35+3該如何計(jì)算呢？同桌互相說一說？ 學(xué)生匯報(bào)想法： 師：誰來說一說你的想法？（指名學(xué)生說） 生：我是這樣想的，我先把5個(gè)一和3個(gè)一合起來得8個(gè)一，再把3個(gè)十和8個(gè)一合起來得38。 師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，還有想說的嗎？ 生：我是這樣算的：先把個(gè)位上的5加3得8，再把30加8得38。（教師邊講邊用紅粉筆板書注明） 35+3=38 305 8 師：你們的想法都正確，其實(shí)就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。接著，讓學(xué)生說一說口算的過程：先算什么？再算什么？ （先算個(gè)位上的5加3得8，再算30加8得38。） 師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法?，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法好嗎？ 2、匯報(bào)35+30的結(jié)果和想法。 （1）結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法。 師：你擺的結(jié)果是多少？錯(cuò)誤！鏈接無效。 生：我擺的結(jié)果是65。 師：你是怎樣擺的，把你的想法說給大家聽一聽好嗎？ 生：我是這樣擺的：先把整捆和整捆合起來得6捆，再把6捆和5根合起來得65根。 師：35+30不擺，該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，相互說一說你們的想法？錯(cuò)誤！鏈接無效。 生：我是這樣算的：先算30加30得60，再算60加5得65。（學(xué)生邊講教師邊板書） 35+30=65 530 60 師：計(jì)算時(shí)要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的數(shù)。 3、比較35+3和35+30的異同。（學(xué)生討論，教師小結(jié)） （1）不同點(diǎn)：35+3是兩數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位，而35+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位。 （2）相同的是：把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。 4、打開書，讓學(xué)生看書質(zhì)疑。 三、課間休息 師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得好認(rèn)真，下面我們休息一會(huì)兒，一起來做課中操。（音樂伴隨） 四、分層練習(xí)，鞏固提高。 1、基本練習(xí)。 （1）課本第67頁做一做。 a、先讓學(xué)生明確題目是兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 b、讓學(xué)生討論，口述口算的方法：先算什么？再算什么？ C、把得數(shù)寫在教課書上，集體訂正。 （2）練習(xí)十一的第1-2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再選幾題要求學(xué)生說出計(jì)算過程。 2、游戲練習(xí)。 （1）搶答。 出示課件：一個(gè)金杯，從金杯里面射出一道接一道的題，學(xué)生搶答。（會(huì)的站著說出得數(shù)。對(duì)的伴有掌聲。） （2）接龍比賽。 每小組發(fā)一張卡片，每張卡片上有8道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由第一位同學(xué)完成），做完后往前傳。由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且全對(duì)的那組獲勝，老師發(fā)獎(jiǎng)品。 3、綜合練習(xí)。 （1）練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)？ （2）練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題后，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題，并列式計(jì)算。 五、總結(jié)收獲。 師：回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪位同學(xué)表現(xiàn)好，好在哪兒？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 從學(xué)生熟悉的事例入手，根據(jù)圖中的情景，讓學(xué)生提出不同的問題，然后從這些問題中，有選擇、有重點(diǎn)地研究，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提出問題的能力，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在學(xué)生明確了要解決的問題后，讓學(xué)生通過直觀操作，加深對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解。先獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，然后小組交流，最后總結(jié)出其計(jì)算方法。這樣能使學(xué)生的思維得到充分的體現(xiàn)。 在計(jì)算的過程中，通過說想法，講過程，說算理，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 同時(shí)，在鼓勵(lì)算法多樣化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，有于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。 通過游戲性的練習(xí)進(jìn)行口算，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中，通過這個(gè)練習(xí)，可以體驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。 通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗(yàn)成功的樂趣。 板 書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) （1）數(shù)學(xué)書有多少本？（2）一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？ 35+3=3835+30=65 305530 860 6 / 6