冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《圖形的運(yùn)動》第2課時(shí) 旋轉(zhuǎn)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《圖形的運(yùn)動》第2課時(shí) 旋轉(zhuǎn)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過程。 2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)運(yùn)動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 2、對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過程 一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （一）做風(fēng)車：（教材39頁） １、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。 學(xué)生動手做風(fēng)車，教師參與其中，給予個別指導(dǎo)。 （1）先把正方形紙沿對角方向折成四個三角形。 （2）用剪刀分別從正方形的四角開始，沿著折線由外向內(nèi)各剪開一多半的長度，剪出四片扇葉。 （3）各取同側(cè)的一片扇葉依序拉到中央，把扇角一一套進(jìn)圖釘里。 （4）把圖釘尖的一端固定在小棍上，風(fēng)車就做好了。 2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。 3、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。 二、說一說 1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 三、練一練 第1題：這是一道自主性、趣味性強(qiáng)，又能表現(xiàn)學(xué)生理解知識和創(chuàng)新的題目。鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。 第2題：圖中的平移、旋轉(zhuǎn)信息非常豐富，要給學(xué)生充分的觀察、交流空間。（如：電視的轉(zhuǎn)動、柜子門的開關(guān)等都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；抽屜的抽拉、屏幕開關(guān)的左右移動等都是平移現(xiàn)象。） 第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。 四、作業(yè) 讓學(xué)生課下自主完成。 五、拓展 在我們生活中有許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，甚至高樓大廈也能平移或旋轉(zhuǎn)。 （1）20xx年6月，上海音樂廳整體平移66米多。 （2）20xx年10月30日市又一棟大樓——福港樓也實(shí)施平移，在12天內(nèi)完成了在原址基礎(chǔ)上向西北平移35米多，并旋轉(zhuǎn)2.8度。聽了這則消息，你有什么想法？（學(xué)生發(fā)表自己的感想。）的確，數(shù)學(xué)知識可以服務(wù)于我們的生活，為我們的生活帶來很多便利，數(shù)學(xué)確實(shí)和我們的生活息息相關(guān)。就連小朋友喜歡玩的游戲中也有許多數(shù)學(xué)問題。 六、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。這兩種現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到。在課下的時(shí)候，找一找我們周圍還有那些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)和平移，然后與同學(xué)們交流一下。 板書設(shè)計(jì) 旋轉(zhuǎn)與平移 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 平移現(xiàn)象 圍繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動 沿同一方向直直地移動 方向發(fā)生改變 位置變了 但沒有轉(zhuǎn)動 5 / 5