北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)》.doc

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北京版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)》 教學(xué)內(nèi)容： 本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。 教學(xué)方式： 提問(wèn)法 談話(huà)法 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5.會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。 掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書(shū)寫(xiě)1、2、3、4、5。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確讀寫(xiě)，會(huì)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)字3、5的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法 擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)？ 從今天開(kāi)始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰(shuí)交的朋友最多好嗎？ 二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。 1、打開(kāi)書(shū)，觀察圖上畫(huà)的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗? 我們先來(lái)觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？ 兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。 結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1--5。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，生活中用1--5表示的物體。 2、認(rèn)識(shí)1 （1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請(qǐng)你拿出1根小棒 3、認(rèn)識(shí)2 （教學(xué)方法同上） 4、認(rèn)識(shí)3 （1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 （2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ （3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。 5、認(rèn)識(shí)4、5 （教學(xué)方法同上） 6、了解數(shù)序 數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1-5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。 說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。 可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。 7、說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾個(gè)？幾比幾多幾？ （2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1） 8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤 再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫(xiě)在哪個(gè)格里？ 老師示范寫(xiě)，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線(xiàn)的數(shù)字寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書(shū)寫(xiě)，要寫(xiě)圓滑、勻稱(chēng)，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) 1、數(shù)一數(shù)。 看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。 2、連一連。 明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線(xiàn)。 放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。 3、 看圖，先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數(shù)。 提示：先畫(huà)圓點(diǎn)再寫(xiě)數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。 觀察圖上各物體的外形，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住1、2、3、4、5。 4、思考題 圈出三條魚(yú)，你能想出幾種不同的圈法？看誰(shuí)的方法多。 四、小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ 五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫(xiě)一行。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 談話(huà)與問(wèn)卷相結(jié)合 評(píng)價(jià)量規(guī) 談話(huà)內(nèi)容： 1、你覺(jué)得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分） 2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。 （2分） 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)） 以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷實(shí)物圖手指圖點(diǎn)子圖數(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過(guò)程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù)，在多種活動(dòng)中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過(guò)具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。 1. 在日常生活中學(xué)生對(duì)于1、2、3、4、5，這五個(gè)數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。 2. 學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。 3. 認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5的過(guò)程中，學(xué)生只是對(duì)數(shù)字有簡(jiǎn)單的記憶，但對(duì)于由具體到抽象的過(guò)程，用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。 4. 本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，自主探索學(xué)習(xí)新知。 5 / 5