北師大小學(xué)英語三年級下冊《Unit 11 Green berries》 (14)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語三年級下冊《Unit 11 Green berries》 (14)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容： Structures: What’s this? It’s Peter’s (arm). How are you today? I’m not well. My (head) hurts. Vocabulary: Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg nose, foot, ear, toe, knee, face 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)通過活動(dòng)加深對What’s the matter……?等句型的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：對What’s the matter……?等句型的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：人稱的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.讓學(xué)生翻開書第52頁。把這頁給學(xué)生展示。依次指各個(gè)身體部分，問： “What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出“It’s Peter’s (arm).” 2.用同樣的方法復(fù)習(xí)圖中其他部位的名稱。 3.把學(xué)生分成兩人一組，讓一個(gè)學(xué)生指著一個(gè)部位問：“What’s this?”另 一個(gè)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s Peter’s (foot).” 4.全部部位完成之后，兩人互換角色。 5.讓每對學(xué)生互相提問，回答問題。 二、一起說 1.讓學(xué)生翻開書第54頁，看本頁上半部分的圖。把這一頁給學(xué)生展示。 指著圖問學(xué)生他們認(rèn)為Bobby在問Mocky什么。試著引導(dǎo)學(xué)生說出： “How are you today?” 2.問學(xué)生他們認(rèn)為Mocky是怎樣回答的。引導(dǎo)回答：“I’m not well.” 3.呈現(xiàn)問句What’s the matter?告訴學(xué)生這句話的意思并把句子寫在黑板上。 讓學(xué)生跟讀。 4.指著Mocky問：“What’s the matter？”引導(dǎo)回答：“Mocky’s head hurts.” 5.告訴學(xué)生接下來你讀Mocky和Bobby的對話。指第一行，說Bobby正 在說話。指著單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。 6.用同樣的方法完成其余的對話。 7.指對話下方列出的身體部位名稱。依次指每個(gè)單詞朗讀。讓學(xué)生跟讀。 8.讓學(xué)生重新表演對話，用新的部位名稱替換。 9.全班分成兩組，讓學(xué)生分角色表演，盡量用到全部組合。讓兩組學(xué)生 互換角色。 三、聽一聽，標(biāo)順序 四、描一描，寫一寫 五、布置作業(yè) 讓學(xué)生找寫身體部位名稱的單詞，并給Wang Ling的圖涂上顏色。 課后小記： Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures: How is (Ken) today? My (head) hurts. How are you today? I’m not well. Vocabulary: Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg, nose, foot, ear, toe, knee, face 教學(xué)目標(biāo)：理解字母w,y的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：How are you today? I’m not well. My (ear) hurts.句型的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷字母w,y的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 一、語音學(xué)習(xí) 1.把字母w寫在黑板上，告訴學(xué)生你將說一個(gè)含有字母w的單詞(watch)。 　　　讓學(xué)生認(rèn)真聽，并注意觀察你示范/w/音，讓學(xué)生跟讀。 2.翻開學(xué)生用書后Uncle Booky’s ABC部分，指著/w/音的單詞，朗讀示范 讀音。 3.用同樣的方法學(xué)習(xí)y的單詞。 二、發(fā)音和字母 1.讓學(xué)生翻開書第56頁，看本頁上部的圖。放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。 2.讓單個(gè)學(xué)生跟你讀或跟隨錄音重復(fù)，檢查發(fā)音。 3.用同樣的方法完成第二行的圖和單詞。 三、連一連 四、和Booky大叔一起讀 1.讓學(xué)生看第56頁底部的兩行單詞。把這一頁給學(xué)生展示并指出第一行 單詞。 2.播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。 3.問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母w發(fā)音相同。 4.讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。 5.播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。 6.用同樣的方法完成第二行單詞。 五、句型學(xué)習(xí) 1.指自己的頭說：“My head hurts.”讓學(xué)生摸著自己的頭重復(fù)句子。 2.把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上，依次指每個(gè)單詞朗讀句子。 3.叫一個(gè)男學(xué)生到前面來，讓他一條腿站著。對其他學(xué)生說：“His leg hurts.”讓全體學(xué)生跟著重復(fù)。 4.用相應(yīng)的句型卡（His和leg）替換黑板上的句子。朗讀句子，讓學(xué)生跟 著重復(fù)。 5.再叫一個(gè)女學(xué)生到前面來，讓她用手捂著耳朵，模仿耳朵痛的樣子。對 學(xué)生說：“Her ear hurts.”讓全體學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成練習(xí)替換 相應(yīng)的詞。 6.重復(fù)以上步驟，叫不同的學(xué)生上來表演，練習(xí)其余的身體部位名稱： head, tongue, stomach, chest, mouth。 7.把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)提問和回答問題：How are you today? I’m not well.My (ear) hurts.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演。 六、句型練習(xí) 1.讓學(xué)生翻開書第57頁。給學(xué)生朗讀句子，示范句型。 2.讓學(xué)生一起重復(fù)句子，盡量用到所有的組合。 七、指一指，說一說 1.讓學(xué)生看本頁底部的圖。把這一頁給學(xué)生展示。告訴學(xué)生黑色頭發(fā)的婦 女是Ken的媽媽，另外一位是他的醫(yī)生。 2.指著Ken，問：“How is Ken today?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He’s not well.” 3.指著醫(yī)生的對話框，朗讀內(nèi)容。用同樣的方法朗讀Ken媽媽的對話框的 內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀問句和回答。 4.現(xiàn)在指著圖右邊列出的身體部位的名稱。依次指每個(gè)單詞，大聲朗讀， 讓學(xué)生跟讀。 5.讓學(xué)生一起表演對話，盡量用到各種組合。 課后小記： 5 / 5