北師大版小學(xué)語文教案《索溪峪的野》教學(xué)實(shí)錄.doc

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北師大版小學(xué)語文教案《索溪峪的野》教學(xué)實(shí)錄 課前談話： 師：同學(xué)們，你們到哪里旅游過？今天老師采訪一下，除了濟(jì)南，你還去過哪些地方？誰來說說？ 生：西藏。 生：云南。 生：青島。 生： 師：哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，迷人的張家界還有世界上許多地方，水上城市威尼斯，你們知道老師是怎么去的嗎？ 生：坐飛機(jī)。 生：看書（小聲） 師：你大聲一點(diǎn)。 生：老師是通過讀書去的。 師：哈，老師是通過讀書去領(lǐng)略的，就是呀，老師沒有那么多時間。即使有了時間也沒有那么多錢呀。不過文章寫的好，我們書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。這就叫神游。（板書） 上課。 師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，跟隨文章的作者去神游索溪峪，認(rèn)真觀察老師寫字。 師：看索字，上面十字小，下面是撇折、撇折、點(diǎn)，再下面是小，這個小可不要寫得小了。溪字注意爪字頭，下面是撇折、撇折、點(diǎn)，再下面是個大字不是小字。 師：峪字怎么寫呢？ 生：山谷 師：噢，原來山谷就是峪啊！ 師：索溪峪是什么意思？ 生：索溪流過的山谷 師：你怎么知道是的索溪。 生：我從課文中知道的。 師：你真聰明！我們應(yīng)該在文章中找到證據(jù)，不可能憑空想象。 師：好了，寫完了，齊讀課題。 生：沒完。 師：還有什么？ 生：還有一個野字 師：加上野字。 師：好，齊讀課題 生：還不對，還有引號 師：噢，還有引號，野字上為什么要加引號？ 老師用課件出示引號用法我來想想，學(xué)生選擇。 師：既然是著重的意思，我們應(yīng)該怎樣讀課題。 師指名讀，齊讀。 師：咱們現(xiàn)在是不是可以神游了？ 生：是 師：好的，不過每次旅游我們都要做準(zhǔn)備工作，我們現(xiàn)在做一下熱身運(yùn)動怎么樣？神游的時候最怕碰障礙了，我覺得文中的生字詞是障礙，我看看同學(xué)們把這些障礙都搬了嗎？ 出示課件我來讀讀，檢查生詞讀寫。 賦予淑女撅屁股老叟蕩滌 指名讀，齊讀。 師：這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。 出示詞語： 斷壁懸崖、撥地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 （指名讀、齊讀） 師：好了，這些障礙都掃除了，我們是不是可以神游了？ 生：是的。 師：不行吧，這些詞放在課文中你們會讀嗎？能不能讀好呢？下面請同學(xué)們自由朗讀課文，看能不能讀好，在讀不好的地方，做個記號，多讀幾遍。 （學(xué)生自由朗讀） 師：同學(xué)們能接受老師的檢驗(yàn)嗎？ 生：能。 師：誰讀第一自然段？ （學(xué)生自己起立） 師：誰讀第二自然段？ （七八個學(xué)生同時起立） 師：太多了吧：） 師： 指名分自然段朗讀課文。 師：同學(xué)們讀得太好了。那些詞語在課文中你能不能理解呢？老師看到你們課下都預(yù)習(xí)了課文，詞語的解釋也寫在課本上了，這種習(xí)慣很好。但是老師今天不讓你們說查到的意思。老師要跟大家做一個猜詞游戲。你們有沒有信心？ 生：有 師：很好，現(xiàn)在我們就來猜猜看。 教師出示我來猜猜。圖片有千峰萬仞窈窕淑女抱伙成團(tuán)直插云天綿亙蜿蜒 師：你為什么能想到是這個詞呢？ 學(xué)生解釋很多，實(shí)在記錄不下來。 師：現(xiàn)在我們可以神游了嗎？ 生：可以了。 師：我們還不知道游什么呢。誰先做個向?qū)В嬖V我應(yīng)該游什么？免得到時候迷路?。】焖僮x課文。 生回答。 師：板書 山、水、動物、人 師：我宣布現(xiàn)在可以神游了。 課件出示：圖片欣賞。 師：游得怎么樣？ 生：好。 5 / 5