四年級(jí)語文教案《語文園地五》.doc

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四年級(jí)語文教案《語文園地五》 1、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化對生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3、積累關(guān)于生命感悟的名人名言。 4、學(xué)習(xí)成語故事，講述成語故事，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際 一、利用課文導(dǎo)入： 同學(xué)們，這幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有自己的解讀。生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。今天，我們就圍繞生命這一永恒的話題來暢所欲言。 二、學(xué)習(xí)課文中的資料。 1、默讀資料，想一想這些資料都講了什么。 2、全班交流對資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度 （1）面對個(gè)體生命與更多人的生命的時(shí)候，眾多的醫(yī)護(hù)工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。 （2）我們身邊，有許多熱愛生命的人。 （3）生物界表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的生命力。 3、交流：你還搜集了哪些關(guān)于生命的資料呢？給同學(xué)們說一說吧！ 三、交流--有感于生命 1、學(xué)生自己思考、組織語言。 （1）生自己確定發(fā)言角度，選擇內(nèi)容，組織語言，著譯圍繞自己選好的內(nèi)容組織語言，切莫走題。 （2）自由組合，互說互評(píng)。說的過程中注意語言流暢、中心明確，聽的同學(xué)有不明白的地方可以提出來，對說得同學(xué)提出修改意見，評(píng)出小組講得最好的同學(xué)。 2、全班交流： 四、總結(jié)： 生命對于我們每個(gè)人來說只有一次，假如生命是水船。請不要停泊，也不要隨波逐流！請高高地升起風(fēng)帆，向著未有人到達(dá)的海域...... 第二課時(shí) 習(xí)作教學(xué) 一、閱讀提示，明確要求 1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。 2.投影出示習(xí)作要求： 內(nèi)容具體；寫出真實(shí)感受；題目自定。 二、確定選題。 師：在口語交際中，那些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你留下了深刻的印象呢？請結(jié)合實(shí)際，從中選擇習(xí)作內(nèi)容吧！ 三、回憶寫作方法： 師：本組幾篇課文在寫作上，都有什么共同特點(diǎn)呢？ 生回答后師小節(jié)：由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。 四、試寫初稿，反復(fù)修改 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 2.好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。 第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)講 一、朗讀佳作，共同賞評(píng) 1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。 二、師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。 三、對本次習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)。 對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。 四、學(xué)生修改自己的習(xí)作，再謄寫。 第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)與日積月累、成語故事 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、讀一讀，說一說。 小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會(huì)句子含義的方法？ 你在閱讀過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法呢？ 2、師生共同總結(jié)方法：要體會(huì)揣摩句子的含義，除了仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法外，還有抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)等方法。 3、遷移運(yùn)用：學(xué)生快速閱讀本組課文，想一想，通過再次閱讀，還發(fā)現(xiàn)了哪些含義深刻的語句，自己是怎樣讀懂的。 4、總結(jié)：閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會(huì)句子的真正意思。 二、日積月累 1、學(xué)生自讀三段名人名言，讀準(zhǔn)字音。 2、結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這三段話的理解。 3、自由背誦 4、交流自己搜集的關(guān)于生命的名人名言。 三、成語故事 1、生自讀故事，有不認(rèn)識(shí)的字通過查字典學(xué)習(xí)。 2、讀通句子，讀懂故事內(nèi)容，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 3、交流自己對故事的理解。 4、練習(xí)講述故事。上臺(tái)講故事。 手抄報(bào)展評(píng) 以小組為單位，把同學(xué)們的習(xí)作和自己搜集到地認(rèn)為有價(jià)值的材料收集到一起，精選內(nèi)容，辦一張大一些的手抄報(bào)。辦手抄報(bào)的時(shí)候，請美術(shù)老師、有美術(shù)特長的同學(xué)幫忙，設(shè)計(jì)一下報(bào)頭、花邊，如果能夠通過計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)更好。 各小組把手抄報(bào)貼在制定的位置，班內(nèi)舉行手抄報(bào)展覽。手抄報(bào)下面，設(shè)計(jì)一個(gè)投票表格。表格上可以設(shè)計(jì)對整張報(bào)紙和報(bào)上各篇文章的投票格，全班同學(xué)都進(jìn)行投票，看看那個(gè)小組的報(bào)紙、哪位同學(xué)的文章的得票多。 5 / 5