蘇教版五年級數(shù)學上冊第三單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第6課時 求小數(shù)的近似數(shù)教案.doc
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教學資料參考范本 蘇教版五年級數(shù)學上冊第三單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第6課時 求小數(shù)的近似數(shù)精編教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 求小數(shù)的近似數(shù) 教學內(nèi)容: 課本第43頁。 教學目標: 1.使學生會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 2.在數(shù)學的活動過程中,進一步培養(yǎng)學生的思維能力,學會用知識遷移的方法學習新知,并體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用。感受數(shù)學的文化價值。 教學重點: 會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。 教學難點: 理解求小數(shù)的近似值時小數(shù)末尾的零不能去掉的原因。 教學準備: 課件 教學過程: 一、復習鋪墊,揭示課題(3分鐘左右) 1.把下列各數(shù)四舍五入到萬位或億位。 24800 995720 4602800000 5975600800 四舍五入到萬位的方法是: 四舍五入到億位的方法是: 四舍五入到萬位或億位方法的共同點是: 2.揭示課題:在生活中近似數(shù)的應用非常廣泛,整數(shù)的近似數(shù)我們已經(jīng)學會了,那么小數(shù)的近似數(shù)怎么求呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 二、自主學習,建構(gòu)模型。(預設15分鐘) 1.自學例9。 明確例9中的數(shù)學信息及所需要解決的問題。 出示:教材例9情境圖。 圍繞導學單進行自主學習。 2.自學。 在學生自學時,教師收集學生求近似數(shù)的錯例,備用。 導學單(時間:5分鐘) 1.精確到十分位和百分位分別要保留幾位小數(shù)? 2.回憶求整數(shù)近似數(shù)的方法,試著做例9。 3.想一想:近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎?近似數(shù)1.5和1.50,哪個更精確一些? 3.小組交流。 交流內(nèi)容 1.496億千米精確到十分位要保留幾位小數(shù)?大約是多少? 1.496億千米精確到百分位要保留幾位小數(shù)?大約是多少? 比較兩題的結(jié)果,這里的1.5和1.50相等嗎?近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎?為什么? 求整數(shù)和小數(shù)近似數(shù)有哪些共同點? 導學要點: 進一步分析近似數(shù)1.5和1.50所表示的準確數(shù)的區(qū)別。 小結(jié):在表示近似數(shù)時,小數(shù)末尾的0不能去掉。 4.全班交流。 分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況,給予適當點評。 5.回憶學習過程。 在教師的引導下,總結(jié)學習過程:回憶相關舊知、方法遷移、解決新知。 師:剛才我們是通過什么辦法,學會了求小數(shù)的近似數(shù)的? 師:數(shù)學知識間有著密切的聯(lián)系,利用舊知的遷移是探究學習新知的好方法。 6.總結(jié)求近似數(shù)的方法。 a.完成“試一試”。學生獨立完成,組織交流。 b.怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)? 要求學生一起梳理求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法和注意點。 指導歸納: ①弄清保留幾位小數(shù)②確定看哪一位上的數(shù),用四舍五入法求出結(jié)果。 求一個小數(shù)的近似數(shù)時有什么注意點?(正確使用“≈”,近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。) 三、分層練習,內(nèi)化提升。(14分鐘左右) 【基本練習】 (一)適應練習。 1.練一練。 點撥:比較兩小題要求精確到的數(shù)位不同。 2.練習七第5題。 近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。 3.練習七第6題。 要求學生完成改寫后放在原題中讀一讀、比一比。 (二)變式練習 1. 練習七第7題。 學會區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)。 2. 練習七第8題。 改寫與求近似數(shù)的對比練習。 (三)創(chuàng)編練習 1.在下面的□里填適當?shù)臄?shù)字。 □.□□≈2.3 □.□□>2.3 2.判斷:準確數(shù)大于近似數(shù)。( ) 3.填出下面的小數(shù)各在哪兩個整數(shù)之間。 ( )<4.6<( ) ( )<48.2<( ) ( )>11.12>( ) ( )>0.9>( ) 四、課堂總結(jié): 通過這節(jié)課的學習,你學到了什么知識呢? 教學反思: 6 / 6- 配套講稿:
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