小學語文三年級片段教案《從現(xiàn)在開始》片斷賞析煥發(fā)語文課堂的魅力.doc
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小學語文三年級片段教案《從現(xiàn)在開始》片斷賞析煥發(fā)語文課堂的魅力 師:你又想設計什么新方法? 生:讀一讀課文,演一演。 師貼上圖示,讓學生表演。 生:我想演大獅子。 師:你可是森林里的萬獸之王,告訴他們什么是萬獸之王? 生:就是小動物們的首領。 師:一起讀這個詞萬獸之王 師:那你發(fā)號施令吧。讓學生讀獅子的話。 師:誰還想當萬獸之王?先請貓頭鷹吧。你知道什么叫新首領? 生:新首領就是小動物們選出的新的領導人。 師:我來問問貓頭鷹,你被選上了,心情怎樣? 生:我特別高興,特別自豪。我覺得自己很威風。 師:那你來讀讀這句話吧。 師:貓頭鷹大王讓咱們夜里做事,白天睡覺。小動物們,你們有什么話想對貓頭鷹說些什么? 生:我們晚上出來看不見怎么找吃的? 生:我晚上根本就看不清,怎么活動? 生:我們晚上活動,整天看不見太陽,時間長了,眼睛會壞的。 師:大家都在那兒說,用課本上的詞,怎么說?議論紛紛 再讀這一段。 師:現(xiàn)在是小猴子當大王了,小猴子,你要當大王了,大家都擔心,你要發(fā)布什么命令? 生:讀這一段:從現(xiàn)在開始,你們用習慣的方式生活。 師:小動物們,小猴子發(fā)布這個命令,你們心里怎樣? 生:我們特別高興,終于做回自己了。 師:課本上有什么詞?歡呼。(動作表示)你們?yōu)槭裁催@么高興? 本堂課中,學生學習興趣非常高,張老師精心、巧妙的設計,使語文課堂煥發(fā)出無窮的魅力,有以下幾點值得我們學習: 1、老師善于借助多種教學手段,充分調(diào)動學生學習的積極性,使學生樂學、善學。老師在開課伊始,就合理地利用多媒體課件創(chuàng)設了情境,讓學生乘坐快樂小火車到快活林游玩,整堂課,學生始終處于情境中,這種濃濃的氛圍,輕松、愉快,學生很容易接受。在學習課文當中,老師又在情境中,讓學生模擬表演,調(diào)動學生的各種感觀,走入所描寫的意境充分感受語言文字和中心思想。 2、從學習方法到學習內(nèi)容,老師每時每刻都在尊重學生。最突出的表現(xiàn)是老師課堂角色的轉(zhuǎn)換。老師徹底地放下了架子,把自己放在與學生平等的地位上,真的像一位和藹可親的鴿子姐姐。在學習課文時,老師也是尊重學生的選擇和個體感受。學生理解到什么程度,老師都對他們能勇于表達自己的真實感受作出贊賞。比如,有的孩子學習課文愿意讀一讀,有的愿意根據(jù)課文內(nèi)容演一演。張老師都予以了支持??梢钥闯?,朗讀、表演、理解、朗讀結(jié)合得很緊密。特別是最后你有什么話想對獅子大王說時,有個學生顯然和別人思維不同,說大王你不應該就指定小猴子當,你沒讓別人當,怎么知道別人當?shù)貌缓??這時,張老師沒有否定,而是很巧妙地引到下節(jié)課,接著競選。只有尊重學生的人格和個體感受,學生才會樂學、善學。 我們的課堂中,老師們就應該采取合適的方法,充分調(diào)動學生學習探究的興趣,和學生不分彼此,真誠溝通,這樣,我們的課堂才會煥發(fā)出光彩。 3 / 3- 配套講稿:
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