青島版小學科學三年級上冊《8 哪杯水多》教案.doc

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教學資料參考范本 青島版小學科學三年級上冊《8 哪杯水多》教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學目標： 1.會進行假設和猜想；學會正確使用量筒；會用量筒對水及其它液體進行定量觀 察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。 2.知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準確、更有效。 3.通過測量，使學生體驗科學探究要尊重證據(jù)；在探究過程中，愿意合作與交流；樂于用學到的知識改善生活；養(yǎng)成認真細致的科學習慣 二、學習重、難點： 能夠運用多種方法比較液體的多少，體驗科學的探究過程。學會正確使用量筒，知道使用量筒觀察比目測更準確。 三、教學準備： 1.每組三個大小不同的杯子，裝的水不一樣多，一把尺子，一支水彩筆、一塊抹布。 2.實驗用品：透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。 3. 實驗報告， 教學課件。 四、教學過程： 1.情景導入：新《烏鴉喝水》 創(chuàng)設情景，提出問題： 同學們，烏鴉遇到了這樣一個難題，你們愿意不愿意幫助它解決？咱們今天就一起研究這個問題。（板書課題：哪杯水多） 2.探究活動： 活動一：比較三杯水的多少 （1）根據(jù)感官判斷水的多少。 烏鴉找到的那三杯水，老師給每個小組都準備了一份，你們給烏鴉出出主意，看看哪杯多，哪杯少？為什么？ （2）研討方法，探究到底那杯水多，那杯水少。 ①同學們給烏鴉出了這么多主意，一起來聽聽烏鴉是怎么說的。 ②研討方法： 怎樣比較三杯水的多少呢？各小組討論一下，看哪個小組想的辦法最巧妙。 ③學生匯報：哪個小組來說說你們想到了什么辦法？ ④指導探究：你們想的方法行嗎？需要親自動手試一試。誰來說說實驗的時候我們應該注意什么？ ⑤學生分組實驗驗證。 ⑥匯報驗證方法及結果（結果如有不同，找原因） ⑦評價：同學們，你們真有一股科學家那樣的鉆研勁兒，想到了這么多辦法，你們覺得哪個小組的辦法最好？ 活動二：用量筒測量水及其它飲料的體積 （1）認識量筒： 方案一：同學們用自己想出的辦法比較出了哪杯水多，到底多多 少呢？用肉眼看不出來，這需要一種儀器。（出示量筒） 方案二：我們來看這個小組的方法（如紙杯上畫線），如果我們有一個類似于它的儀器，就可以準確地測量水的多少了。那么，有沒有這樣的儀器呢？（學生猜測后出示量筒） 這種儀器叫什么？看看是什么樣的？（實物投影） （2）學習用量筒測量水的體積 ①現(xiàn)在量筒里的水是多少毫升，請各小組把量筒取回去觀察一下，讀出數(shù)來。 ②匯報數(shù)據(jù) ③量筒里的水其實是一樣多的，為什么大家讀的不一樣呢？ ④（出示投影：量筒的讀數(shù)） （3）用量筒測量各種飲料的體積 ①觀察飲料包裝上標注體積并記錄。 ②用量筒測量各種飲料的體積并記錄。 ③匯報數(shù)據(jù)。 ④比較數(shù)據(jù)。 ⑤查找原因。 3.自由活動：配制飲料 同學們，想不想自己動手配制飲料？ （1）你們需要用到什么？ （2）大家準備怎樣配制？在配制過程中要注意些什么？ （3）投影展示操作建議。 （4）學生領取材料，分組配制。 （5）學生匯報 （6）分享勞動成果 （7）交流體驗評價 4.延伸活動：測量記錄自己每天喝多少水 飲料好喝，但不能多喝。營養(yǎng)學家告訴我們，要保證身體健康成長，每天應該喝大約1500-20xx毫升水，不能用喝飲料代替喝水。同學們，課后用今天學到的知識想辦法測量并記錄自己每天喝多少水，看和營養(yǎng)學家給我們的建議是否相符，好嗎？ 4 / 4