部編版二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》數(shù)學(xué)教案.doc

《部編版二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》數(shù)學(xué)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》數(shù)學(xué)教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。 （2）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 播放課件，這些游樂(lè)項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)。 二、探究新知，感受對(duì)稱 （1）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。 師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？ 生自由發(fā)言。 生1：我認(rèn)為 生2：我覺(jué)得 生3：我想 師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生互相討論，交流想法。 學(xué)生自由發(fā)言。 生1：我發(fā)現(xiàn) 生2：我發(fā)現(xiàn) （2）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形. 師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。 （讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試） 教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題） （3）剪軸對(duì)稱圖形. 師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答：軸對(duì)稱圖形） 師：對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。 師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 學(xué)生討論后自由發(fā)言。 生1：我想 生2：我猜 生3：我是這樣剪的 播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上） （4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸. 師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫？ 生討論交流。 播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。 學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 （5）說(shuō)生活中的對(duì)稱. 師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 生互相交流。 師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件） 三、鞏固深化，拓展延伸 （1）顯身手。（辨對(duì)稱） 課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。 獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。 （2）猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱） ①出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。 說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？ ②在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。 完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？ （3）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱） 師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？ （學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。） 學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。 四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱） 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。 播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。 課后習(xí)題 作業(yè)：第29頁(yè)做一做. 第33頁(yè)練習(xí)七，第1題。 教后反思： 5 / 5