西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》第1課時 口算和估算教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》第1課時 口算和估算教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 口算和估算 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第77~80頁例1、例2、例3的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會口算整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。 2.能正確估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，掌握行程問題中的數(shù)量關(guān)系。 3.體驗(yàn)整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會口算整百數(shù)、幾百幾十書除以整十?dāng)?shù)的除法。 難點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法。 教學(xué)過程 一、情境引入 1.教師（多媒體課件出示單元主題圖）：從中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.學(xué)生獨(dú)立觀察主題圖。 3.全班匯報(bào)交流。 學(xué)生1：師生200人去參觀野生動物園，每車坐40人； 學(xué)生2：這片紅領(lǐng)巾世紀(jì)林有324棵小樹，我們班36人給這些小樹澆水； 學(xué)生3：重慶至三峽大壩航線長624千米，客輪的航行速度是每時23千米。 4.追問：根據(jù)以上信息，你能提出什么問題？ 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生1：共需要租幾輛車？ 學(xué)生2：每人澆幾棵樹？ 學(xué)生3：客輪從重慶到三峽大壩需要多長時間？ 5.點(diǎn)題：要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，今天我們先來學(xué)習(xí)它的口算和估算。（板書課題：口算和估算） 二、互動新授 1.自主探究整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。 （1）教師（多媒體課件出示教材例1情境圖不帶對話）：如果有20人去參觀野生動物園，每車坐4人，需要幾輛車呢？ 指名列式解答，并說明口算方法。 204=5（輛） 因?yàn)?5=20，所以204=5。 （2）教師（多媒體課件出示教材例1情境圖）：現(xiàn)在我們有師生共200人，每輛車乘坐40人，一共需要租多少輛車？你還能解答嗎？試試看。 ①同桌討論、交流，教師巡視。 ②集體匯報(bào)交流，說明口算方法。 學(xué)生1：把20040的被除數(shù)和除數(shù)同時去掉一個零再算，得出20040=5。 學(xué)生2：因?yàn)?00里面有5個40，所以20040=5。 學(xué)生3：因?yàn)?004=50，所以20040=5。 學(xué)生4：因?yàn)?05=200，所以20040=5。 教師適當(dāng)板書：20040=5（輛）。 小結(jié)：我們把整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的方法來計(jì)算，這就是轉(zhuǎn)化的思想。在以上這些算法中，你喜歡哪一種計(jì)算方法就用哪一種。 2.小組合作探究幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算。 過渡：通過計(jì)算，我們知道了一共需要5輛車，但租車還需要車費(fèi)，請大家?guī)屠蠋熕闼闫骄咳诵枰囐M(fèi)多少元？ （1）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、討論解答方法。 （2）小組代表班內(nèi)匯報(bào)、交流討論結(jié)果。 學(xué)生1：我們把840看作800+40，80040=20,4040=1,20+1=21，所以84040=21。 學(xué)生2：因?yàn)?140=840，所以84040=21。 學(xué)生3：因?yàn)?404=210，所以84040=21。 （3）總結(jié)歸納整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法： ①根據(jù)乘除法的關(guān)系想乘法算除法； ②根據(jù)除數(shù)變化引起商的變化規(guī)律進(jìn)行口算。 3.合作探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。 教師（多媒體課件出示教材例2第一組信息）：說一說你獲得了哪些信息。 （1）了解題意。 ①學(xué)生讀題。 ②指名匯報(bào)交流。 （已知：重慶到三峽大壩的路程是624千米，普通客船的速度是23千米/時。問題：去三峽大壩大約要多少時間？） （2）列式解題。 ①同桌討論交流，并在答題上列式解答。 ②集體展示交流，并說明理由。 （求去三峽大壩大約要多少時間，根據(jù)路程速度=時間，可以列出算式62423=。） 追問：所求問題中的“大約”一詞說明什么? 學(xué)生思考，教師指名問答。（所求問題中的“大約”一詞說明不需要計(jì)算出62423的準(zhǔn)確結(jié)果。） （3）小組合作，探究估算方法。 教師：用我們曾經(jīng)學(xué)過的估算方法能估算出結(jié)果嗎？試試看。 ①小組討論估算方法。 ②集體匯報(bào)。 方法1：把624看成600，把23看成20，那么62423就可以看成60020=30（時）。 方法2：把624看成620，把23看成20，那么62423就可以看成62020=31（時）。 小結(jié)：估算是為解決生活中的實(shí)際問題服務(wù)的，只要估算結(jié)果符合生活實(shí)際即可。 （4）自主探究，獲取新知。 多媒體課件出示教材例2第二組信息。 ①學(xué)生獨(dú)立完成，把解答過程寫在答題紙上。 ②集體反饋交流，并說明估算方法。 把624看成600，把48看成50，那么62448就可以看成60050=12（時）。（教師板書） 教師小結(jié)：估算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，靈活運(yùn)用“四舍五入”法求出被除數(shù)和除數(shù)的近似值，再把兩個近似值相除。 （5）明確數(shù)量關(guān)系。 議一議：在解決問題的過程中，你運(yùn)用了什么樣的數(shù)量關(guān)系？ ①小組討論。 ②匯報(bào)交流。 師生共同明確：路程速度=時間。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第78頁“課堂活動”第1題。 ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②集體匯報(bào)，并說明口算方法。 2.完成教材第78頁“課堂活動”第2題。 ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②集體匯報(bào)。 教師強(qiáng)調(diào)：路程速度=時間，路程時間=速度。 四、課堂小結(jié) 1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲。 學(xué)生1：我用想乘法算除法的方法來進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法。 學(xué)生2：我用“四舍五入”法來進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。 學(xué)生3：我學(xué)會了行程問題中的數(shù)量關(guān)系，路程速度=時間。 2.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，還學(xué)會運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式解決問題以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 口算和估算 例1 （1） 20040=5（輛） 答：一共需要租5輛車。（2）84040=21（元） 答：平均每人需要車費(fèi)21元。 〖ZK)〗例2（1）60020=30（時） 答：去三峽大壩大約需要30時。 （2）60050=12（時） 答：回重慶大約要12時。 教學(xué)反思 首先利用單元主題圖讓學(xué)生置身于具體的生活情境之中，初步感知本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和生活的緊密聯(lián)系，引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生探究歸納出新的知識點(diǎn)，做到了知識的正向遷移。學(xué)生通過自主探究、小組合作獲取新知，享受到了成功的快樂，同時還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，學(xué)生掌握起來比較輕松。在學(xué)生探討口算方法和估算方法的時候，對訓(xùn)練學(xué)生口算方法的過程還不夠。通過這節(jié)課的教學(xué)深刻地認(rèn)識到了學(xué)生在整個教學(xué)活動中的重要性，以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)。 8 / 8