部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教案設(shè)計(jì).doc
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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金木水火土》教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這是一篇短小的兒歌,前兩行數(shù)字與五行相對(duì),后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。(師生) 2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師) 3.課件。(教師) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、音頻激趣,誦讀導(dǎo)入 1.導(dǎo)言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢? 2.播放《金木水火土》音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。 3.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎? 4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看著文字,跟著聲音誦讀。 設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇,尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,上課伊始,就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。 二、自主交流,了解韻文 1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來(lái),再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。 2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。 3.小組合作: (1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容? (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。 4.集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面: (1)第一行中一二三四五是數(shù)字。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等) (2)第二行中金木水火土指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,他們認(rèn)為自然界的一切都和金木水火土有關(guān)。 (3)第三行中天地分上下,天地指的是天和地,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。 (4)第四行中日月照今古,日月指的是太陽(yáng)和月亮,太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,永久不變。 5.齊聲誦讀。 設(shè)計(jì)意圖:韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字 1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們? 2.學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。 預(yù)設(shè): (1)一、二、三是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,一個(gè)橫就是一,兩個(gè)橫就是二,三個(gè)橫就是三。教師相機(jī)出示上、下的字理演示動(dòng)畫。 (2)上、下也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,豎、短橫在一的上面,就是上;豎、點(diǎn)跑到了一的下面,就成了下。教師相機(jī)出示上、下的字理演示動(dòng)畫。 (3)四和田長(zhǎng)得很像,把田里面的十換成 就是四。 (4)五字可以用猜字謎的方法識(shí)記--一個(gè)工人腰里掛著一把折尺( )。 3.出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。 4.生字運(yùn)用,在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少,可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。 四、指導(dǎo)書寫,掌握筆順 1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪三個(gè)一?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)) 2.認(rèn)識(shí)田字格: (1)引言:從今天開(kāi)始,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,它的名字叫田字格。 (2)動(dòng)畫展示田字格,學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。 我叫田字格,我中間的橫線叫橫中線,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫豎中線,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了左上格、右上格、左下格、右下格四部分。 (3)學(xué)生觀察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。 (4)教師小結(jié):寫字時(shí),要注意筆畫在田字格中的位置。 3.指導(dǎo)書寫一、二、三、上。 (1)動(dòng)畫展示橫豎兩個(gè)筆畫的書寫,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,書空模仿,再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習(xí)本中練寫。 (2)動(dòng)畫展示一二三上的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 (3)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例,看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (4)教師范寫,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。 (5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)) (6)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握橫豎的寫法。 設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫,因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫,并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫,為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)反思 一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識(shí)字量少,又不會(huì)拼音,他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,在寫字過(guò)程中,我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。 2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì),不注重握筆姿勢(shì),寫著寫著,姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此,我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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