幼兒園教案:你好世博——區(qū)角創(chuàng)設(shè)行動(dòng)記.doc
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幼兒園教案:你好,世博——區(qū)角創(chuàng)設(shè)行動(dòng)記 20xx年上海世博會(huì)不僅是中國(guó)的一件大事、上海的一件喜事,也是我們班孩子心中的頭等大事。隨著世博會(huì)的日漸臨近,孩子們對(duì)世博的關(guān)注熱度也在不斷升溫。在距世博會(huì)開幕還有50天的日子里,我們和孩子們一起行動(dòng)起來,在教室里創(chuàng)設(shè)了許多與世博相關(guān)的區(qū)角,孩子們每天早展來到幼兒園的第一件事,就是帶著熱情投入到區(qū)角游戲中,這些有趣的區(qū)角游戲?yàn)楹⒆觽兇蜷_了一扇了解世博的窗口。 觀察角——世博倒計(jì)時(shí) 在觀察角里,我們放置了一塊“世博倒計(jì)時(shí)”背景板,提供了很多數(shù)字牌,并把每天更改數(shù)字牌的任務(wù)交給孩子。于是,每天第一個(gè)到幼兒園的孩子都會(huì)認(rèn)真地翻好數(shù)字牌,周二到周五翻數(shù)字牌并不難,只要往前翻一張就行了,可是每到周一早上,孩子們之間的意見就不統(tǒng)一了,經(jīng)過了周末這兩天,到底該翻幾張數(shù)字牌呢?有的說兩張,有的說三張,我們就一起坐下來認(rèn)真地?cái)?shù)一下。依據(jù)每天往前翻一張的方法來計(jì)算,周六、周日和周一加起來有三天,就應(yīng)該翻三張數(shù)字牌,孩子們往往只記住了周末的兩天,卻忘了翻周一的那一張。 經(jīng)過這樣的討論,再加上實(shí)際操作,孩子們逐漸掌握了正確的倒計(jì)時(shí)方法,哪怕是十位數(shù)上的倒數(shù),他們也能得心應(yīng)手地完成。由于在區(qū)角中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)我們的集體教學(xué)活動(dòng)涉及到關(guān)于倒計(jì)時(shí)的內(nèi)容時(shí),孩子們很快就能掌握相應(yīng)的知識(shí)。 孩子們每天見證著倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字越變?cè)叫?,感受著世博?huì)的腳步愈加臨近,孩子們也和我們成人一樣期盼著世博會(huì)的到來。 綜合區(qū)——我們的“世博園區(qū)” “世博會(huì),讓你不出國(guó)門走遍全球”,孩子們對(duì)于這樣的宣傳語并不是很理解,他們也不知道世博園區(qū)里正在建造的那些世博場(chǎng)館到底象征著什么。我們是這樣為孩子們介紹的——所有來參加世博會(huì)的國(guó)家都會(huì)在世博園區(qū)建造一個(gè)自己的“家”,每個(gè)國(guó)家將“家”中最好的東西陳列出來,在世博會(huì)上,請(qǐng)來自世界各地的客人們到他們“家”里做客。為了讓別人記住自己的“家”,他們會(huì)把自己的世博場(chǎng)館建造得別有特色。所以說,參觀每個(gè)國(guó)家的世博場(chǎng)館就等于走遍了全世界。 為了增加孩子們對(duì)各個(gè)國(guó)家在世博園區(qū)的“家”的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)區(qū)角活動(dòng),逐步遞進(jìn)地讓孩子們對(duì)世博場(chǎng)館有了從表面到深入的認(rèn)識(shí),這三個(gè)區(qū)角也構(gòu)成了我們班的“世博園區(qū)”。 ●小拼圖、大場(chǎng)館 這是一個(gè)以拼圖形式讓孩子了解世博場(chǎng)館的活動(dòng),提供的材料包括關(guān)于世博場(chǎng)館的背景墻、拼圖底板和若干拼圖組件。孩子們可以根據(jù)背景墻上提供的信息完成拼圖,也可直接按照自己的已有經(jīng)驗(yàn)加以完成。為了使活動(dòng)適應(yīng)不同水平的孩子,我們提供了不同層次的拼圖組件,即依據(jù)每個(gè)世博場(chǎng)館的外觀情況,有的拼圖被均勻裁剪,而有的則大小形狀不一,以增加活動(dòng)的難度。 ●世博小郵差 “世博小郵差”是一個(gè)為不同世博場(chǎng)館送信的區(qū)角活動(dòng),我們提供的材料包括世博場(chǎng)館的圖片(背面寫有該場(chǎng)館所屬的國(guó)家以及相關(guān)的文字介紹),附有透明薄膜的信封和一個(gè)地球儀。我們先將每一張世博場(chǎng)館的圖片塞進(jìn)有透明薄膜的信封里,通過透明薄膜,孩子們只能看到世博場(chǎng)館的一角,依據(jù)他們對(duì)于世博場(chǎng)館的了解,猜猜這個(gè)世博場(chǎng)館屬于哪個(gè)國(guó)家,然后將信送到正確的位置。如果孩子們對(duì)某個(gè)世博場(chǎng)館還不熟悉,可以抽出信封中的圖片,按照?qǐng)D片背后的文字提示送信?;顒?dòng)后期,感興趣且能力較強(qiáng)的孩子還可以借助地球儀說說這個(gè)國(guó)家所在的地理位置(即處于哪個(gè)洲)。 “世博小郵差”這個(gè)益智游戲在開展之初曾被“冷落”,好幾天都無人問津。在我們的鼓勵(lì)下,一些識(shí)字較多的孩子嘗試當(dāng)起了“世博小郵差”,我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)介紹時(shí)有意請(qǐng)他們擔(dān)當(dāng)小小介紹員,把自己通過活動(dòng)了解到的世博場(chǎng)館知識(shí)告訴同伴,這讓他們充滿了成就感,許多孩子也漸漸對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。 由于這個(gè)活動(dòng)還涉及到了一些地理知識(shí),我們號(hào)召一些地理知識(shí)較好的爸爸們也參與到活動(dòng)中來,幫助孩子更好地了解每個(gè)國(guó)家的世博場(chǎng)館,并初步了解各個(gè)國(guó)家的地理位置。 現(xiàn)在,孩子們都喜歡上了這個(gè)益智游戲,很多孩子都自豪地告訴我們:“做世博小郵差一點(diǎn)都不難,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)是世博通了!” ●世博一日游 “世博一日游”活動(dòng)就是讓孩子們?cè)诮淌依锬M參觀“世博園區(qū)”,我們提供的材料包括:“世博一日游”背景板、路線圖、世博場(chǎng)館的圖片以及自制的“世博園區(qū)”平面圖。 “世博一日游”有兩種玩法:第一,孩子們隨意抽取一張路線圖,從起點(diǎn)出發(fā),按照路線圖的提示到達(dá)目的地,并貼上自己喜歡的世博場(chǎng)館的圖片:第二,根據(jù)“世博園區(qū)”的平面圖自己編制路線圖,到達(dá)指定的世博場(chǎng)館。 這個(gè)結(jié)合了數(shù)字、方位以及世博知識(shí)的活動(dòng),既有趣味性,又有挑戰(zhàn)性,孩子們從熟悉這個(gè)游戲到喜歡這個(gè)游戲,甚至?xí)O(shè)計(jì)出一條玩遍所有場(chǎng)館的路線。 通過這個(gè)游戲孩子們學(xué)會(huì)了看平面圖,鍛煉了他們整合路線圖上的數(shù)字和方向的能力。在游戲中,孩子們有時(shí)合作完成,有時(shí)邊走邊畫,以確保路線圖的正確性??傊谟螒蛑泻⒆犹崆绑w驗(yàn)了“暢游世博園區(qū)”的美好感覺。 小舞臺(tái)——城市中的“建筑” “城市,讓生活更美好”是本屆世博會(huì)的主題,在我們的教室里也有一個(gè)“Better city,Better Iife”的小舞臺(tái)。建筑構(gòu)成了一座城市的獨(dú)特“剪影”,我們將這道“剪影”搬到了小舞臺(tái),讓幼兒在這個(gè)小舞臺(tái)上自由搭建城市中的“建筑”。 在這個(gè)區(qū)角,除了積木之外,我們還提供了許多廢棄材料,如紙板(三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)、飲料瓶、空盒子、薯片罐、一次性紙杯等。孩子們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候會(huì)運(yùn)用到結(jié)構(gòu)游戲中的平衡、對(duì)稱、延長(zhǎng)、合圍等技能,而且在選擇搭建材料時(shí)又會(huì)兼顧不同材料的特性。 這是受到男孩子熱烈歡迎的游戲,收到了意想不到的效果。簡(jiǎn)單的材料經(jīng)過孩子們的重新“排列組合”,變成了一幢幢別具特色的“建筑”,如積木壘起的城堡,用飲料瓶做大門,用紙板隔開做臺(tái)階。 不同孩子搭出的“建筑”不一樣,同一個(gè)孩子在不同的時(shí)間里搭出的“建筑”也不一樣,這個(gè)游戲不僅讓孩子們體會(huì)到建構(gòu)帶來的快樂,更重要的是,孩子們對(duì)城市中的”建筑”又增加了一份別樣的理解。 “迎世博”的區(qū)角創(chuàng)設(shè)行動(dòng)還在我們班上如火如茶地開展著,與以往不同的是,在這50天里,我們教室里的每一個(gè)區(qū)角都來源于孩子生活中關(guān)注的熱點(diǎn)話題,每一個(gè)區(qū)角游戲都能調(diào)動(dòng)起孩子參與的興趣。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)世博知識(shí),在了解世博的過程中走近世博…… 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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