幼兒園托班音樂教案 開火車.doc

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幼兒園托班音樂教案 開火車 活動(dòng)準(zhǔn)備 選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜) 循環(huán)播放的《開火車》音樂。 活動(dòng)目標(biāo) 樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。 在音樂游戲中，能跟著音樂信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。 活動(dòng)過程 一、以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。 1．重點(diǎn)提問： 這是什么聲音? 看看我們的小火車都停在哪里? 2．小結(jié)：小火車長又長，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚—— 3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。 孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。 教師的回應(yīng)方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。 4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。 孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄?，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。 教師的回應(yīng)方式：對(duì)能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語言鼓勵(lì)“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表揚(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。 二、以語言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿 情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語言信號(hào)“小火車的輪子轉(zhuǎn)起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了”，引導(dǎo)幼兒模仿。 1．重點(diǎn)提問： 你的車輪轉(zhuǎn)起來了嗎? 車輪轉(zhuǎn)起來時(shí)發(fā)出什么聲音? 2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了，我們的火車開來了。 3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。 孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng)，有的能按照音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)，有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節(jié)奏，有的腳步也動(dòng)起來，跟著往前走。 2 / 2