水調(diào)歌頭PPT教學課件

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13 詩詞三首 水調(diào)歌頭 蘇軾,九年級語文人教版·上冊,,1,,,,一、新課引入,古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，從小學到現(xiàn)在我們學過了許多有關月亮的詩歌，現(xiàn)在請大家回憶一下，你想起了哪些有關月亮的詩句?,2,,,,二、新課講解,作者簡介,蘇軾（1037－1101）字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。詩文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂府》。,3,,,,二、新課講解,寫作背景,宋神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州當太守兩年了。中秋之夜，他約幾個客人在超然臺上飲酒賞月，席上聽人說他將調(diào)官到別地，不免感嘆自己的生活動蕩不定。此刻，明月高掛在東山上，光華普照大地。在這家家戶戶 團圓之夜，蘇軾想起了弟弟蘇轍，跟他分別已經(jīng)有五年時間了。那時蘇轍在濟南當小官,相隔不遠，但“咫尺不相見，實與千里同”。,4,,,,二、新課講解,寫作背景,蘇軾一面與客人應酬，一面昂頭望著明月，思緒萬千，不可抑止。他在幻想中不覺飛進了清涼美麗的月宮，感到人生的遭遇不能十全十美，正如月亮有陰晴圓缺那樣……這天夜里，蘇軾與客人歡飲達旦，喝得酩酊大醉，創(chuàng)作了這首著名的中秋詞《水調(diào)歌頭》。,5,,,,二、新課講解,讀準字音,宮闕（ ） 瓊樓（ ） 綺戶（ ） 嬋娟（ ） 丙辰（ ）,què,qióng,qǐ,chán juān,bǐng chén,6,,,,二、新課講解,重點詞語解釋,丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。,到天亮,蘇軾的弟弟 蘇轍的字,7,,,,二、新課講解,重點詞語解釋,明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。,端起酒杯,經(jīng)受不住,月光下作者起舞的清朗身影,哪里比得上,8,,,,二、新課講解,段落譯文,明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。,端起酒杯遙問青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長風回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動。此情此景，什么地方能比得上人世間呢？,9,,,,二、新課講解,重點詞語解釋：,轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。,在,雕花的窗戶,只是希望,10,,,,二、新課講解,轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。,月亮轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗戶上，照著那沒有睡意的人。月亮啊，你跟人們該沒有什么怨恨吧？為什么總是在人們離別的時候才又亮又圓呢！人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。,段落譯文,11,,,,二、新課講解,名句賞析,不應有恨，何事長向別時圓？,運用了擬人、反問。這一問似乎是對月亮的埋怨，責怪月亮故意作弄人，給人增添離愁，其實是寫不能與親人團聚的惆悵，抒發(fā)了詞人對親人的懷戀之情，含蓄地表達了對不幸的分離者的同情。,12,,,,二、新課講解,名句賞析,人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。,這幾句話從個人的悲歡離合引出月亮的盈虧變化。月亮的陰晴圓缺，有如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必感嘆和悲傷了，表達了詞人心胸開闊曠達的一面。,13,,,,三、歸納小結,丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。,小序作用：交代作詞的緣由，總領全篇。,14,,,,三、歸納小結,內(nèi)容結構,下闋：難眠懷弟——探求人生哲理,上闋：飲酒問月——追求美好生活,15,,,,三、歸納小結,只要人能平安幸福，生命長久，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團聚嗎？這是詞人自我安慰，也是對親人的勸導，同時也是對自己政治遭遇的撫慰，表現(xiàn)出詞人豁達的胸襟與豪邁的情懷。,主題思想,16,,,,三、歸納小結,本詞通篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處關合人事，表現(xiàn)出自然與社會契合的特點。上闋借明月自喻清高，下闋用圓月襯托離別。把“天”“月”人格化，親切動人，樸實無華的語言如行云流水，既有情趣，又有理趣，極富浪漫色彩，給讀者以健康的美學享受。,寫作特色,17,,,,四、強化訓練,1. 下面對本詞的分析理解錯誤的一項是（ ） A詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的，而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團聚有關。 B“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉”和“低”表示夜已深，而詞人無眠，故小序說“歡飲達旦”。 C“但愿人長久，千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“無我之境”。 D“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實，想逃避現(xiàn)實，又不能決絕的心理。,D,18,,,,四、強化訓練,2.談談你對“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認識。,答案：這幾句話從個人的悲歡離合引出月亮的盈虧變化。月亮的陰晴圓缺，有如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必感嘆和悲傷了，表達了詞人心胸開闊曠達的一面。,19,,,,五、布置作業(yè),寫一篇作文，以“月——團圓”為主題展開。,提示：通過細節(jié)描寫，表現(xiàn)家人之間的溫情。,20,,本課結束,21,,