十二次微笑 教學(xué)反思1
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0 《十二次微笑》教學(xué)反思 《十二次微笑》這篇課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事,由于空姐的疏忽帶來了乘客的不滿,但空姐所表現(xiàn)出來的真誠的歉意,一次次的微笑,最終打動了乘客的心,換來了乘客的理解和信任。說明了精誠所至,金石為開,人與人之間只要真誠相待,就沒有化解不了的矛盾,解不開的結(jié)。在課堂中,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、探究的空間,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)文本。 一、了解學(xué)情,把握文本 這篇課文的脈絡(luò)清晰,語言比較淺顯,學(xué)生學(xué)習(xí)時對課文的大意是能夠讀懂的。但是對三年級的學(xué)生來說,他們本身的世界觀和人生觀還是處于一個孩童的狀態(tài),對生活感悟和人與人之間的感情認(rèn)識不夠豐富。如果對文中“真誠的歉意”的理解不引導(dǎo)的話,可能學(xué)生的認(rèn)識只能停留在文字的表面,而更多的可能會把注意力放在“這位乘客真挑剔”上。因此,教學(xué)時,我始終把“微笑”作為中心,引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑、第四次微笑的句子,通過讀讀空姐和乘客的對話,體會當(dāng)時他們的心情,再理解“小心翼翼、延誤、委屈、欣然接受”等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù),來體會精誠所至,金石為開,人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾,解不開的結(jié)。 二、巧用媒體,提高課堂效率 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!痹谡麄€課堂教學(xué)中,為了突破教學(xué)重點,課前利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步感受微笑的魅力;課堂上用數(shù)字化資源展示空姐的微笑和真誠的話語,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語感悟空姐真誠的服務(wù)。信息技術(shù)的多處有效使用,提高了課堂教學(xué)的實效,讓學(xué)生在輕松與愉快的氛圍中提升語文素養(yǎng)。 三、捕捉空白,展開訓(xùn)練 課文中空姐向乘客的解釋一筆帶過,于是文本中形成了一處空白點。我及時創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個空白,面帶微笑以空姐身份向乘客解釋空姐的失誤,讓學(xué)生以乘客的身份參與發(fā)表自己的心聲,進(jìn)一步感受空姐微笑、真誠的服務(wù)。這樣充分利用空白,突破教學(xué)重點,使語文教學(xué)透出一抹語文的自然本色。 四、展示微笑,熏陶感染 我們學(xué)習(xí)《十二次微笑》這篇課文,我認(rèn)為這是一次對學(xué)生進(jìn)行文明教育的好機會,讓學(xué)生理解微笑是一種修養(yǎng),一種語言,一種力量。領(lǐng)悟微笑會讓我們的生活更加和諧美好,學(xué)會微笑,做一個微笑生活的學(xué)生。剛一開課,我先讓學(xué)生欣賞達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎的微笑》,感受蒙娜麗莎的微笑帶給我們的溫暖和愉快,讓學(xué)生初步感受微笑的魅力。當(dāng)學(xué)生朗讀了空姐的第一次微笑后,從空姐的微笑中感受到空姐的禮貌,出示空姐微笑的畫面,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起感受空姐禮貌的微笑帶給每一個人愉快的心情。學(xué)完課文后,出示了地震災(zāi)區(qū)中,堅強的微笑;身有殘疾,面對生活的陽光般的微笑;走進(jìn)奧運場上的自信的微笑。一張張微笑的臉龐,令課堂上孩子們發(fā)自內(nèi)心的慨嘆此起彼伏,溫馨、樂觀、自信的微笑深深地走進(jìn)了孩子們純潔的心靈,將來生根、發(fā)芽。這時,暖融融的課堂流溢出人文的芬芳。 一堂課下來,我發(fā)現(xiàn),雖然課堂按照我的預(yù)設(shè)一步步地進(jìn)行完了,但在教學(xué)后面的內(nèi)容時,給學(xué)生思考的時間太少了。如何教得扎實有效又節(jié)約時間,這就是我的努力方向。 0- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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