習(xí)作例文《我家的小狗》

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0 習(xí)作例文《我家的小狗》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。 2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會抓住小狗特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 觀察時注意事物的變化。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。 二、閱讀指導(dǎo)： （一）初讀例文。 1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題： 你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例文中有關(guān)的自然段。 2.指名說。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛：一是小狗“王子”學(xué)“狗”字的時候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。） （二）細(xì)讀例文。 1.小狗“王子”長什么樣子？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：（課件出示2） “是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗?！? 交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？（最） 2.作者是怎樣描寫“王子”學(xué)字的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。 （課件出示3） 我教它念“狗”字的時候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！ 交流：從這兩句話，你感覺作者在寫小狗認(rèn)字時，觀察得怎么樣？ （作者觀察得非常仔細(xì)，小狗學(xué)其他字沒有興趣，只是學(xué)習(xí)“狗”字才最認(rèn)真，最有興致。） 3. 作者又是通過寫什么事情，進(jìn)一步寫出寫出了“王 子”的淘氣、可愛？ （“王子”竟敢跟火車賽跑。） 根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事件“‘王子’跟火車賽跑”。 （1）（課件出示4） 我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。 作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點(diǎn)寫具體的？ （作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想——“輸了從不在乎”。） （2）（課件出示5）每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。 你覺得這部分的描寫，體會到“王子”的哪些地方有趣、可愛？ ①“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。 ②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。 ③更有趣的是，還像個孩子似的罵上幾聲。 作者的想象真豐富、有趣呀！ 三、總結(jié)寫法。 思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？ 教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對小狗抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察動物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：觀察細(xì)致、觀察時注意事物的變化） 四、課堂練筆。 1.寫寫自己喜歡的小動物，抓住特點(diǎn)去寫，寫出它的行為的變化，觀察要仔細(xì)。 2.指名試說，師生共同評議。 3.教師再次明確要求。 （1）要抓住動物的特點(diǎn)寫，從而表達(dá)自己對這種小動物的喜愛之情。 （2）把要說的話寫下來，把事情的變化寫清楚。 4.學(xué)生動筆寫。 5.寫后集體評議。 （1）請習(xí)作者上臺朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫作技巧有何借鑒之處？你對習(xí)作者有何建議？ （2）交流聽后感，對習(xí)作進(jìn)行評析。 五、課后作業(yè)。 1.找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。 2.刪除與習(xí)作無關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。 【設(shè)計意圖：巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。】 【設(shè)計意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者描寫方法。學(xué)會抓住動物的特點(diǎn)：長相、習(xí)性特點(diǎn)等，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！? 【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫小動物的方法，為練筆做好充分準(zhǔn)備?！? 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 1.選擇合適的讀音。 埋怨(mi mn) 輸贏(shū sū) 沖著(chōnɡ chng) 允許(yǚn yǔn) 一頓(dng dn) 罵人(m n) 2.根據(jù)對文章的理解完成練習(xí)。 （1）“‘小王子’是我們村里長得（ ）、毛色（ ）的一只狗?！边@是對 “小王子”（ ）的描寫。 （2）作者從兩件事情描寫小狗的（ ）：一是小狗“王子”學(xué)（ ）字的時候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟（ ）賽跑，真有趣。 （3）每當(dāng)有（ ），“王子”都以為能跑贏它。等到（ ）了，它便沖著（ ）汪汪叫上幾聲，不知是允許（ ）呢，還是罵了火車一頓。 參考答案 1.埋(mi√) 輸(shū√) 沖(chng√) 允(yǔn√) 頓(dn√) 罵(m√) 2.（1）最花 最漂亮 樣子 （2）淘氣可愛 “狗” 火車 （3）火車開來 跑不動 遠(yuǎn)去的火車 火車開走 【板書設(shè)計】 觀察和描寫的方法 觀察細(xì)致 觀察時注意事物的變化 【課后反思】 成功之處： 　 1.提問設(shè)計的比較巧妙，能夠引導(dǎo)學(xué)生用流暢的思路完成對習(xí)作的分析和學(xué)習(xí)。 2.緊貼習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生明白細(xì)致描寫和觀察的方式。 不足之處：思維拓展類的內(nèi)容相對較小，還可以由課內(nèi)例文引導(dǎo)至生活實(shí)際中的其他方面。 0