并聯(lián)3D打印機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與控制含CATIA三維及16張CAD圖.zip
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指導(dǎo)教師資格及題目審批表
指導(dǎo)教師姓名
所在單位
指導(dǎo)教師職稱
所學(xué)專業(yè)
設(shè)計(jì)（論文）題目
并聯(lián)3D打印機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與控制
題 目 類 型
設(shè)計(jì)
√
題 目
來 源
科 研
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
論文
工程生產(chǎn)
√
自 擬
題目真實(shí)性程度
真實(shí)
√
題目新舊
新題
√
難度
等級
難
一般
模擬
舊題
較難
√
設(shè)計(jì)（論文）地點(diǎn)
校內(nèi)
√
設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間
自 03 月 05 日
至 06 月 10日
校外
題目概要（設(shè)計(jì)（論文）的目的、可行性、技術(shù)路線等）：
本題目來源于3D打印制造業(yè)領(lǐng)域。并聯(lián)3D打印機(jī)因其具有動(dòng)態(tài)性能好、運(yùn)動(dòng)精度高、靈活性強(qiáng)、壽命長等優(yōu)點(diǎn)，被應(yīng)用于制造業(yè)中。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是應(yīng)用專業(yè)知識(shí)完成一臺(tái)并聯(lián)3D打印機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與控制。通過該設(shè)計(jì)，使學(xué)生在設(shè)備總體方案設(shè)計(jì)、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、零件強(qiáng)度計(jì)算、電路圖繪制、查閱文獻(xiàn)和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力方面受到一次綜合訓(xùn)練，達(dá)到鞏固和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握正確設(shè)計(jì)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
并聯(lián)3D打印機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與控制要求完成傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與計(jì)算、連桿的設(shè)計(jì)計(jì)算與校核、電機(jī)的選型與計(jì)算、電路繪制,最終完成其機(jī)械與控制部分整體設(shè)計(jì)。完成該畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)具備熟練的三維軟件設(shè)計(jì)能力,繪制二維圖,電路圖的能力，以及良好的空間想象力。
（1） 電機(jī)的選型與計(jì)算。
（2） 傳動(dòng)裝置的選型計(jì)算和強(qiáng)度校核。
（3） 3D打印機(jī)總體尺寸的確定，繪制三維模型和工程圖，零件圖。
（4） 3D打印機(jī)電氣部分電路圖的設(shè)計(jì)計(jì)算與繪制。
教研室意見：
教研室主任簽字：
年 月 日
學(xué)院（系）審查意見：
院長（系主任）簽字：
年 月 日
備注：1.此表由擬擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作的教師填寫，每個(gè)題目填報(bào)一張表，一式兩份；
2.部分分項(xiàng)填寫時(shí)，只在對應(yīng)項(xiàng)內(nèi)打“√”即可；
3.表中真實(shí)題目是指在學(xué)校、生產(chǎn)、科研及其它單位實(shí)際立項(xiàng)的課題；
4.指導(dǎo)教師如果是外聘，應(yīng)在所在單位欄中加注（外聘）字樣；
5.在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作開始前，各院（系）將此表匯總，報(bào)教務(wù)處備案。
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編號(hào)：5129193
類型：共享資源
大?。?span id="854aic3" class="font-tahoma">22.67MB
格式：ZIP
上傳時(shí)間：2020-01-20
200
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-
并聯(lián)
打印機(jī)
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
控制
CATIA
三維
16
CAD
- 資源描述：
-
并聯(lián)3D打印機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與控制含CATIA三維及16張CAD圖.zip,并聯(lián),打印機(jī),結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),控制,CATIA,三維,16,CAD
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