小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題A卷 附答案.doc

小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試題A 卷 附答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓意來闡明道理，下列寓言故事，出自《莊子》的是（ ）。 A.庖丁解牛 B.愚公移山 C.自相矛盾 D.拔苗助長 2、11歲小明，學(xué)校撿到價值2000元手機(jī)，拿回家用，行為屬于（ ）。 A、屬于嚴(yán)重不良行為 B、屬于民事違法行為 C、屬于行政違法行為 D、沒有違反相關(guān)法律 3、在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是（ ）。 A．教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受 B．在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象 C．教師領(lǐng)讀課文時，站在講臺“黃金分割點(diǎn)”的位置上向?qū)W生朗讀 D．學(xué)生在教師教授后，因?yàn)楦惺艿搅撕苫ǖ拿利惗挥勺灾鳟a(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想…… 4、事實(shí)表明對坐飛機(jī)感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。 如果上述論述是準(zhǔn)確的，知道下面的哪一項(xiàng)對于評價該論據(jù)的說服力最重要（ ）。 A.多次乘飛機(jī)旅行的經(jīng)驗(yàn)是否會減輕對坐飛機(jī)的恐懼 B.有多少人報告說對乘坐飛機(jī)的恐懼如此強(qiáng)烈以致他們無法乘坐飛機(jī) C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機(jī)旅行的人次各是多少 D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少 5、在Excel中，要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（ ）。 A.柱形圖 B.折線圖 C.圖 D.XY散點(diǎn)圖 6、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是（ ）。 A.白居易《長恨歌》 B.王安石《明妃曲》 C.陸游《釵頭鳳》 D.吳偉業(yè)《圓圓曲》 7、姜老師聽到曉成等幾個學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒有（ ）。 A．嚴(yán)格要求學(xué)生 B．維護(hù)課堂秩序 C．調(diào)整自我心態(tài) D．督促學(xué)生學(xué)習(xí) 8、小學(xué)語文課程的目標(biāo)不包括（ ）。 A．識字與寫字目標(biāo) B．閱讀目標(biāo) C．寫作目標(biāo) D．語法目標(biāo) 9、小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（ ）。 A.公安部門 B.檢查機(jī)關(guān) C.教育行政部門 D.民政部門 10、外文工具書的編排方法多采用（ ）。 A.字順法 B.分類法 C.時序法 D.地域法 11、陶淵明，字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。下列哪項(xiàng)不是其作品（ ）。 A.《登池上樓》 B.《歸園田居》 C.《桃花源記》 D.《五柳先生傳》 12、在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（ ）。 （ ） A．全面性 B．階段性 C．獨(dú)立性 D．片面性 13、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是（ ）。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 14、某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是（ ）。 A.依法給子行政處分 B.依法給予刑事制載 C.依法給于黨紀(jì)處分 D.依法給予民事制裁 15、在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（ ）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 A．茍慧生 B．常香玉 C．王漢倫 D．閻立品 16、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020年）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。 A．實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度 B．減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校 C．實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度 D．加快薄弱學(xué)校改造 17、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是（ ）。 A．閻立本 B．張萱 C．吳道子 D．張擇端 18、根據(jù)《中華人民共和國教師法》對資格和任用的規(guī)定，下列說法正確的是（ ）。 A.中小學(xué)教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定 B.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請教師資格證 C.取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期 D.教師資格終身有效，任何情況下都不會被取消 19、《中小學(xué)班主任規(guī)定》要求把班主任工作（ ）。 A.當(dāng)作“主業(yè)” B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù) C.看作教學(xué) D.看作德育工作 20、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（ ）。 A．孔融 B．馬融 C．苻融 D．祝融 21、依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，不良行為的是（ ）。 A、小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里保護(hù)自己 B、強(qiáng)迫別人買吃的 C、毆打小偷 D、擾亂治安 22、（ ），正在使大批教師成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。 A.課堂教學(xué)的模式化 B.堅(jiān)持教學(xué)多方評價 C.教學(xué)目的多元化 D.選拔制度的唯一性 23、萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（ ）。 A．教學(xué)態(tài)度 B．教學(xué)方式 C．教學(xué)目的 D．教學(xué)條件 24、我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（ ）。 A.《碣石調(diào)?幽蘭》 B.《廣陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄》 25、李老師針對已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（ ）。 A．奉獻(xiàn)精神 B．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 C．學(xué)科知識扎實(shí) D．勇于探索創(chuàng)新 26、（ ）是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點(diǎn)和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為33篇，書名亦為劉向所擬定。 A.《戰(zhàn)國策》 B.《左傳》 C.《詩經(jīng)》 D.《史記》 27、老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）。 A.立即停止，讓學(xué)生站著聽課 B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討 C.停止上課，對學(xué)生反復(fù)勸說 D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力 28、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。 A．《童年》 B．《在人間》 C．《母親》 D．《我的大學(xué)》 29、下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。 A.“蔬菜”和“蘿卜” B.“芭蕉”和“香蕉” C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子” 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動物園參觀。大家參觀猴山時發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛護(hù)小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有時候也會搶東西吃”…… 聽著同學(xué)們的議論，老師若有所思。 返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。 “老猴子搶小猴子的東西吃就是不對” “《動物世界》里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞” “動物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣” 關(guān)老師贊同道：“對!動物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟惿鐣镏v文明的，我們要尊老愛幼?！? 小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對嗎?” 關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對的，愛護(hù)動物是我們每一個人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動物的口號上，而應(yīng)思考如何與動物和諧相處，做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的人?！? 問題： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析關(guān)老師的教育行為。 2、某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。” 請問： (1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。 (2)李老師的解釋是否正確?為什么? 3、這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時，突然有一個學(xué)生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個學(xué)生說：“不能，因?yàn)閮蓚€詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。 下課了，一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換！“其實(shí)，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣的’換成‘明凈的’，才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！ 這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？ 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、由新教師成長為專家型教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉(zhuǎn)折時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，有可能會導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。 請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，不少于800字。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、參考答案: A 2、D 3、D 4、C 5、C 6、A 7、【答案】C 【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題。 8、D 9、C 10、A 11、A 12、[答案]：A 13、D 14、A 15、A 16、【答案】B 【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。 17、C 18、【答案】C 19、【答案】A 20、[答案]：A 21、A 22、A 23、B 24、A 25、D 26、A 27、D 28、C 29、A 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做 學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，保護(hù)動物，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛幼，給學(xué)生樹立榜樣?？傊?，老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得弘揚(yáng)，需要每個老師學(xué)習(xí). 2、(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。 (2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 3、啟示：一方面，這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、四管齊下，克服職業(yè)倦怠 當(dāng)前，中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠 現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的自我價值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機(jī)的缺失造成的。教師動機(jī)的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成 正比使他們感到失望，對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會使他們的熱情消退等。我認(rèn)為克服職業(yè) 倦怠應(yīng)從下面四個方面著手。 一、薪酬激勵 亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為。對代 理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職 業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長機(jī)制和激勵機(jī)制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸 引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 二、晉升制度 晉 升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就具有激勵性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉 升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可，鼓勵其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老 教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。 三、授權(quán)與問責(zé) 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立 性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁 有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計(jì)劃自己的行動路線，并對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與 自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調(diào)動其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其能盡自己最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 四、人文關(guān)懷 人 們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工程師。教師的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師常 常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸 福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其受到的折磨及挫傷也可能很大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極 其看重其投入的情感價值以及被人尊重。但是現(xiàn)在的情況是，教師沒有得到應(yīng)有的尊重和社會地位，他們有時也無法感受到“太陽底下最光輝的事業(yè)”所帶來的榮 耀。教師的處境危機(jī)需引起社會和學(xué)校的關(guān)注。 就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷可以體現(xiàn)在方 方面面：善于傾聽；對教師3-作的表揚(yáng)與支持；多與教師交流；關(guān)心教師的家庭生活；重視對教師的培動I等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受 到尊重，從而建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。 我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新讓他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。