2019-2020年七年級生物上冊 《呼吸運動與肺通氣》教學設計 北師大版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 《呼吸運動與肺通氣》教學設計 北師大版 教學目標： 1、知識與技能：描述肺通氣的過程，概述呼吸運動的原理。 2、過程與方法：通過演示“呼吸”的多媒體課件，培養(yǎng)學生的觀察能力，提出問題的能力，分析、解決問題的能力。 通過分組制作呼吸運動模型，培養(yǎng)學生動手能力和合作意識。 3、情感態(tài)度價值觀：通過探究呼吸運動，肺通氣的原理，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 通過比賽吹氣球，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。 教學策略： 1、運用多媒體課件創(chuàng)設真實的教學情景，構建多維互動的課堂教學形式。 2、探究性學習是新課程倡導的基本理念，采用科學探究形式，通過模擬制作的探究活動，構建平等、愉快、合作、開放的課堂教學環(huán)境。引導探究，創(chuàng)設學生“有所發(fā)現”的教學情景。 3、學法：親身體驗、討論、交流、模擬制作。 4、通過學生演示、測量、提問、搶答、合作、游戲等活動，提供自我展示的空間，激發(fā)學生參與的熱情，體現以人的發(fā)展為本的理念。 教學手段： 多媒體教學 1.通過多媒體教學達到直觀，形象的效果。 2.引導探究，創(chuàng)設學生“有所發(fā)現”的教學情景。 教學資源： 充分關注學生的生活經驗和已有知識，力圖將教材資源(呼吸作用概念，呼吸運動模型)；生活資源（學生親身體驗到的，親自經歷過的）；媒體資源（網上下載的錄像，雜志和書中獲得的知識）；再生資源（課堂上隨機產生的，老師根據學情拓展的，根據教材創(chuàng)生的模擬探究）等有機結合，拓展學習的路徑。 教學評價： 快樂人生三句話?，F代中學生追求時尚，崇尚個性，喜歡快樂地獲取知識。在教學中要有評價的意識，適時地運用教學評價，激勵他們自主學習。 老師隨機的鼓勵性評價，如：太棒了，你真聰明等。 學生相互之間的評價，如：我們認為他的看法很有創(chuàng)意。 學習小組相互的評價，如：快樂小組的模型做得很形象。 教學過程： 接下來請欣賞我的教學過程： 一、溫故知新 引出新題 通過復習呼吸系統的組成和功能，引入呼吸運動與肺通氣的課題。 二、觀察質疑 探究發(fā)現 多媒體課件展示[播放錄像]人吸氣呼氣的動態(tài)過程，根據畫面提出自己想知道的問題，同學們表現出極大的興趣和學習熱情，主動進入新知識的學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 三、感同身受 體驗新知 課堂上我引導同學們認識呼吸就是肺通氣。用大屏幕展示胸廓的正面、側面結構，讓同學們把手放在胸部兩側和正中央，親自感受呼吸時胸廓的變化（照片），來認識呼吸運動。老師演示自制的胸廓結構模型（照片），提出問題，用問題喚起學生的思維，同學們分組討論，展開課堂搶答，營造活躍熱情的課堂教學氛圍。 新課程倡導改變學生的學習方式，科學探究強調的是一種過程體驗，同學們能積極地在觀察中思考，主動獲取知識，鍛煉邏輯思維和語言表達能力。我又及時地幫助同學們測量胸圍差（照片），針對不同的胸圍差，談對自己的啟示，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。 四、模擬制作 走進科學 在本課中我大膽設計了一個模擬制作，來激發(fā)學生的設計熱情。通過這一個自主探究活動，讓同學們能親自驗證胸廓擴大肺也擴大的實驗前假設，學生在課前準備了氣球，吸管，膠布，塑料瓶等材料，在活躍的氛圍中，親自組裝呼吸運動的模型，看，他們現在已經組裝到這里了（錄像）。鼓勵同學們大膽展示自己的模型，通過匯報和交流，讓同學們分享各小組的好方法、好思路，學會發(fā)現他人的優(yōu)點。他們的模型成功了，我及時地評價；有的同學的模型失敗了，引導同學們幫助他們找出失敗的原因，培養(yǎng)同學們實事求是的態(tài)度。在親自動手操作中鍛煉了他們動手實踐能力，培養(yǎng)動手操作的良好習慣，小組合作的過程中，養(yǎng)成合作與共享的品質，培養(yǎng)團隊意識，增長知識的同時培養(yǎng)他們科學的學習方式。 五、分析現象 總結規(guī)律 通過模型演示和模擬制作，同學們能容易總結：肋間肌、膈肌收縮→胸廓容積擴大→肺容積擴大→吸氣這樣的規(guī)律，老師及時板書，適時反問，什么情況下導致呼氣呢，同學們能舉一反三，很容易就把板書補充完整，解決了本節(jié)課中的難點。（照片） 六、游戲樂此不彼 鍛煉意識濃厚 小游戲的設計讓同學們意猶未盡，吹氣球比賽引發(fā)同學們的思考，對處于青春期的同學們來說身體健康十分重要，說出了要積極參加體育鍛煉的心聲，體現了“從生物走向生活”的教育理念。（照片） 七、暢談感想 升華認識 生機盎然的一節(jié)課就要結束了，此時我設計了一個溫馨的圖片（總結學習收獲），引導同學們對本節(jié)課小結，體現生物學科的人文教育，真心希望他們能學有所得，學以致用。 八、反饋矯正 鞏固提高 通過課堂反饋及時檢查教學效果，比我預想的好。 九、教師寄語 關愛生命 放飛夢想 教學效果 1模擬制作活躍學生的探究氛圍，學生匯報的閃光點令老師興奮不已，在活動中展現了個性，達到了創(chuàng)生實驗的目的，同時同學們的互動提問也是本課閃光的一個亮點。 2小組之間的相互評價相互質疑和老師的評價，學生的評價構成一個整體，體現了尊重個性發(fā)展的特點。 3學生在自學歸納總結時給學生內化的時間短了一些，對概念的理解不是很深入。 反思感悟 （音樂）一節(jié)課在愉快的氛圍中結束了，反思自己的教學感受很多。首先，同學們通過觀察、討論、思考問題，親自制作多種形式的呼吸運動模型，成功突破了“呼吸運動實現肺通氣”這個難點。學習過程中感覺他們長大了，能夠學會欣賞他人的優(yōu)點，學會表達自己的見解，學會與人合作的方式。其次，由于本節(jié)內容多為理性知識，感性認識較少，所以引導學生進行積極的思考非常必要。我努力營造輕松愉快的氣氛，同學們思維活躍，想法獨特，模型制作有創(chuàng)意。同時由模型失敗了總結出胸腔是密閉的，在交流中碰撞出思維火花，真的是非常燦爛，同學都說這是動手動腦多彩的生物課。第三，本節(jié)課有一定難度，盡管我采用了一些措施，但班上還有同學不能理解呼吸運動與肺通氣的原理，如何有效地組織符合學生實際的探究活動，還希望領導、老師們提出寶貴的建議，讓這節(jié)課更完美！